订阅《经济学人》找中国图书进出口公司就行了，唯一国家授权按期同步引进的。不过有些内容有时会被和谐~少几页纸，你懂的。_abtest=b&ShareTm=gDYPN9J8nb7eU6T5SjvyIwDwOG4RgSfYJ3qBHWS4QJIHGm5oCgrg6%2BsR%2BXZ8mD8iZLgXUBj6n03OqkvkxGTzjn8KQl99Al%2Bk7aDB%2FNZtHNThgdlqSHgmqdkgsbknnixV3JZu%2B0nSqKybDRp2C61GDwzc%2FIdN6Y1OIQqBPzMDv24%3D&ad_od=share&utm_source=androidapp&utm_medium=appshare&utm_campaign=t_335139774&utm_term=CopyURL
Times 倒是各个年龄段的都有，因为通俗易懂，跟咱们的《读者》似的。Economist 跟咱们的《中国证券报》似的，你觉得除了做证券的人，学证券的人，会看他，并且可以看得懂，其他正常的人会看吗？美国孩子跟中国孩子都是一样的孩子。
想要订阅Economist（经济学人）有两大类渠道：正规的和不正规的。1、正规渠道（1）最佳渠道就是通过eco官网订阅（The Economist），包括数字版（400元人民币/年)、印刷版（2,000元人民币/年）和数字+印刷版（2,400元人民币/年)三种选择。使用VISA或者万事达信用卡支付，如果订阅纸质版还可以免费配送。根据我的经验纸质版经常会有延迟，甚至有过一次丢刊情况，但最近几年好很多。如果平时有使用苹果ios（310元人民币/年）者安卓、WP等智能设备的话，也可以选择订阅数字版，并下载APP来阅读每一期的数字内容，ipad和iphone都有很好的阅读体验。（2）退而求其次，如果追求性价比放弃时效性的话，可以选择去淘宝搜寻过刊购买，通常价格可以压到很低，北大东门报刊亭等一些学校附近的刊物售卖点有时候也会提供部分过刊出售。（3）如果还要进一步追求性价比的话，通常最佳选择就是图书馆了。国图三年前外文区有Economist，但我已经很久没有确认了。好一点的高校图书馆也有可能订阅，有条件的话请尽量利用学校资源。另外，美国领事馆内部的图书馆会定期更新，例如驻成都的是免费向公众开放，有条件的可以去那里借阅。2、非正规渠道主要是使用网络资源获得PDF和音频的下载，例如ECO中文网、百度经济学人杂志吧等。（1）优点：免费；（2）缺点：更新滞后、资源有失效可能、无audio版。
这里有，去财经版下载看2010的卷子，很多文章比经济学人难多了，经济学人毕竟只是通俗杂志，难度还远比不上专业学术文章，至少经济学人我看起来很省劲，即使不少生词。2010考研英语，即使词汇大都认识，读起来也费劲，甚至就弄不明白
一般都无法保证一直会更新下去。据我所知，能确保一直更新的也只有淘宝那些卖家了。你在淘宝里搜索商品“经济学人终身享受免费电子版”就可以搜到。最多也就20、30大洋。可以让你看过瘾。有些还提供音频、中文版和双语版。
app暂时没有，可以自己去网上找电子版，比如一些公众号，有付费的也有免费的。推荐，【英语资料怪咖】众号，里面有很多英语资料，也有外刊，都是免费的。
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我个人对强基计划政策的理解是 该计划主要针对于偏科的同学，可以以自己擅长的科目进入重点大学并且还会给你着重培养这一科目。首先这里还是系统地给大家介绍一下什么是强基计划？它是依据你的高考成绩和校测成绩择优录取的，成功进去大学后，会单独编一个班级，重点培养。其次报考强基计划有什么好处呢？它会在校招的时候，会有高校专家对你进行面试，不仅可以提升你的阅历，还可以提升自身素质，还可以帮助你提前计划自己以后的生涯规划。那么强基计划有哪些专业呢？有数学、物理、化学、生物、历史、思想政治，当然还有一些学校开放了信息与计算科学、基础医学专业、理论与应用力学、工程力学等。当然具体的大家还是问自己的老师，老师对于这些应该是有准确的了解的。最后告诉一下大家强基计划的报名流程，大家一定不要弄错了。注册登录——进入系统——查看报名须知——查看各种信息（一定要了解清楚）——上传附加材料——添加志愿专业——确认志愿——下载志愿表——上传志愿表——报名成功。
2022年1月23日新闻主要内容摘抄是：1、人社部等八部门单位联合开展2022年春节期间“春暖农民工”服务行动。1月22日，全国铁路预计发送旅客610万人次。2、1月21日16时－1月22日16时，北京新增9例本土新冠肺炎确诊病例和3例无症状感染者。北京市丰台区玉泉营街道万柳园小区升为高风险地区。北京要求各区保持全面应急状态！北京市疾控：后续8例病例均属于德尔塔变异株，为同一传播链。北京多例病例与西南郊冷库相关。国家卫健委：北京海淀疫情已得到有效控制。西安长安区韦曲街道调为低风险地区。西安预计25日全市降为低风险地区。哈尔滨春节前组织全员核酸检测，未参加全员核酸检测人员将被赋黄码。3、国家卫健委1月22日通报：21日31省市新增确诊病例63例，其中境外输入病例40例，本土病例23例（北京10例，其中丰台区6例、海淀区2例、大兴区1例、经济开发区1例；天津6例，均在津南区；河南4例，均在安阳市；广东3例，均在珠海市）。31省份累计报告接种新冠病毒疫苗29亿5万剂次。4、国家卫健委：春节临近，人员开始返乡，防止政策执行简单化、一刀切，防止层层加码；新冠病毒对消毒剂敏感，常用消毒剂可快速灭活新冠病毒。5、国内最宽扁平钢箱梁桥——阜阳市阜裕大桥通车。6、我国大范围雨雪天气已上线，中国气象局启动四级应急响应。交通运输部发布路况信息，截至22日7时，受降雪及路面结冰影响，全国105条高速192个路段封闭，恢复通行时间待定。7、[军事］8枚军功章、33年军龄的战略支援部队某大队一级军士长高玉华再次荣立二等功。
发行人、总裁：荣波资深媒体人、投资人，社会责任专家，曾任南方周末总经理。创办博雅天下传播机构，同时还担任《博客天下》、《人物》杂志的发行人; 京华文化传播有限公司《京华时报》总裁。出版人：郭光东法学博士。资深媒体人，曾任《南方周末》报社编委会委员，兼任新闻部总监，评论部总监。同时担任《博客天下》、《人物》杂志的出版人。主编：李翔记者和作家。拥有十年商业报道经验。曾任《经济观察报》主笔、总编辑助理。已出版作品包括《谁更了解中国》、《商业的心灵》、《与商业明星一起旅行》等。执行主编：商思林曾任《商务周刊》高级记者、《环球企业家》高级编辑、编委。擅长突发商业事件调查，后转型为公司与产业编辑。对房地产、能源、制造业等产业有深入了解。副主编：孙海翔资深时尚媒体人。曾全程参与《GQ 智族》杂志的创办，并担任其生活方式版块负责人。后担任财讯传媒集团《HisLife 他生活》杂志主编。2012 年担任《Esquier 时尚先生》杂志生活方式总监。总经理：王小军于《南方周末》从事广告经营工作11 年，自2008 年开始任《南方周末》北区总经理，拥有丰富的一线广告运营实战经验。
回答 Hello，非常荣幸能够为您解答。我是阿琳，金融、心理答疑小能手。毕业于英国杜伦大学，拥有长达7年的金融教育经验，金融答主top3，并获得中科院心理咨询师的认证，擅长解答金融、法律、职场、情感、心理等问题。这边已经看到您咨询的问题，正在整理回复中，请稍等一会儿哦~ 《财经天下》定位为“生产有趣、有用的财经新闻”，致力于成为中国读者量最大的财经商业杂志。 《第一财经周刊》是面对上层白领的一本入门级的经济读物，给予想了解金融市场及前瞻性行业的人一个浅入浅出的途径。对于对经济感兴趣但没有相应的底子的人来说比较好。 所以，可以根据你的口味来选择，如果想阅读起来趣味性强一点，那就选择《财经天下》，想稍微系统了解下经济的话，《第一财经周刊》会是好的选择。 希望我的回答对您能够有所帮助[心] 提问 谢谢 回答 不客气，应该哒[嘿哈] 更多7条
一种是你想下的期刊有自己的网站 并且支持目录下载； 另一种可以去cnki利用导出功能下载： 例如我想下载《新财经》这个期刊2012年的目录进入cnki网站期刊搜索界面:每页记录数：点50，并全选，然后点“导出分析” 再全选，点“导出/参考文献” 下载成word，excel等形式的文件方法有点笨，并且一次只能下载50个目录。
2022年秋季小学语文教材发展历程1951年秋，由人民教育出版社重新编写或修订的中小学教材出版，在全国正式使用。这是人民教育出版社（以下简称“人教版”）第一套全国通用的小学语文教材。第一套小学语文教材的课文较为简单，内容中很多是关于毛泽东的，常常开篇就是毛主席祝词。1956年秋，人民教育出版社编写的第二套小学课本出版，但这套教材只使用了两年——1958年“大跃进”之后，在“教育大革命”的影响下，有关部门停止了这套教材的使用。1961年秋，人民教育出版社新编的十年制中小学教材开始向全国供应。这是人教版第三套全国通用的中小学教材。此后，人民教育出版社开始进行十二年制教材的研究、准备工作。1963年秋，新编各科课本的第一册在全国正式供应。这是人教版第四套全国通用的中小学教材。1976年到1978年间，国内的中小学教材使用较为混乱。1977年，教育部决定以十年制为中小学的基本学制。1978年秋，中小学各科课本的第一册同时在全国供应。这是人教版第五套全国通用的中小学教材。粉碎“四人帮”之后，中国社会进入了一个相对稳定的时期。此后的教材使用也相对的稳定。其中有些小学语文教材的使用年限超过10年。1982年秋，人民教育出版社编写出版的十二年制中小学教科书开始向全国供应。这是人教版第六套全国通用的中小学教材。1987年秋，人民教育出版社根据新颁布教学大纲，对中小学教材进行全面修订、改编后开始陆续出版。这是人教版第七套全国通用的中小学教材。
2022年小学语文课程标准解读：随着课程改革的不断深入我们的课堂教学发生了翻天覆地的变化，老师们的教学理念和授课方式都进行了很大的变革，他们积极接受新课程，感悟新课标，并将新课标的精神运用于课堂教学实践，新课堂及新课标带来的革命性变革给一线广大教师带来了喜悦，同时也遇到一些困惑，下面我把在教学实践中的具体做法和困惑与大家交流如下：一、对课程标准理念的认识。1、新课程标准下对教师和学生角色的认识。1、教师是主导。新课程标准下，课堂教学成了师生共同学习、相互交流、共同发展的舞台。在教学过程中师生共同分享彼此的思考、经验和成功的喜悦，交流彼此的情感、体验与观念。这意味着教师由教学中的主角转向“课堂的策划者，调控者”，学生才是课堂的主人，要充分发挥学生的课堂主体地位。在教学活动中，教师扮演的是主持人、导演的角色。2、学生是主体。学生是课堂的主体，学生是发展中的人，应当允许其差异发展，张扬个性，展示生机。课堂是学生展示的舞台，他们通过组内合作，组间竞争，展示与交流，达到共同进步的目的。通过一系列活动，最终达到掌握知识、提升能力、展示自我的学习目标。面对发展中的人，教师以学定教，促进学生进行合作探究；新课程要求教师不仅要保护学生的学习热情，更要注重价值观的引导和智慧的启迪。3、构建和谐平等的新型师生关系。新课程要求转变传统的思想观念，打造和谐平等的新型师生关系，这就要求建立充分体现尊重、民主和平等的新型师生关系，需要教师全身心地投入，需要在完善教学活动和完善个性两方面共同努力。教师与学生不单是学习的伙伴，还是主动学习的参与者，更是学习的组织者、策划者和导演。2、对课程评价的全面认识。当前，由于受考试“指挥棒”的影响，考试制度还没有得到根本性的变革，考试制度成了新课程改革的绊脚石。通过领会新课程标准精神，认识到考试只是评价的方式之一，并不是评价的全部。1、对评价方式的重新认识。考试和分数不是评价的全部，只是其中的一个方面，它是不完整的。从某种意义上来说，发生在师生交往中的教学评价对孩子学习兴趣和特长爱好的影响，学生终身发展的影响，远远大于次数有限的考试及其分数。2、对考试的重新认识。我们应关注的是考试结果处理的问题。真正对学生产生影响的并不是考试分数本身，而是对于考试分数的诠释和对考试结果的处理。3、对学生综合素质评价的认识。新课程标准倡导多元化的评价方式，杜绝过分强调分数，把分数当做唯一标准，而忽略了其他方面，鼓励建立以“发展功能”为核心的符合教育方针和儿童身心发展规律的新的评价体系来科学地评价学生素质的发展状况，评价学生是否在原有的基础上得到生动活泼地主动发展。2、对语文教学实践的认识与解读1、从课堂新用语看我校教师教学方式和观念的转变。新课程标准要求教师必须转变教学观念，改革传统的教学方式。我校的语文教师在学习了语文课程标准后，自觉地改进教学方法，力求在课堂教学中体现新的教育教学理念。课堂用语就体现了新的教学理念：1、“通过本节课的学习你读懂了什么？还有什么不懂的地方？”──学生是语文学习的主体。语文课程标准指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。”“教师是学习活动的组织者和引导者。应引导学生在实践中学会学习。”教师在课堂上问：“你读懂了什么？还有什么不懂的问题？”体现了学生的主体地位，尊重了学生的个体差异，能对学生学习的难点和疑点有充分的估计和了解，并按学生的思路设计教学，既增强了学生学习的目的性和针对性，更尊重了学生这个主体，还和谐了师生关系。2、“读完这篇文章你有什么感受？让你最感动的是什么，体现在哪些语句当中？”──阅读教学要关注学生的情感体验和整体感悟。语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”当学生在深入领悟课文的思想感情后，教师问：读了以后，你有什么感受？你最喜欢谁，为什么？学生畅所欲言，各抒己见。这样既尊重了学生独特的阅读感受、体验，又培养了学生感受、理解、欣赏和评价的能力。3、“你还有什么想法和建议？请说出来和其他同学分享并探讨？”语文课程标准指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。同时要注重开发学生的创造潜能。”语文教学应当鼓励学生把创造性思维用规范、清晰的语言表达出来。3、语文教学实践中遇到的困惑及对策困惑：我们倡导新型学习方式，鼓励学生自主、合作、探究性地去学习，可是在合作、探究环节上不好操作，往往流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，有的小组成了好学生的“天下”，回答问题，合作与交流只有好学生参与了进去，而学困生则呆在一边，无所事事对策：（1）合理选择合作学习的内容。选择的内容要考虑到学生之间可能会存在的差异，分层次设置问题，让不同层次的学生去完成不同层次的问题，这样就很大程度上避免了一些学生没事干的情况，才能把学生的个体差异变成一种教学资源，学生才会积极参与合作学习，才会收到相互启发的功效。（2）加强对小组合作学习的引导。小组合作学习时，教师要灵活合理地进行引导，调控课堂节奏，深入到小组中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。总之，随着在新课堂上的实践，对课程标准的认识会逐步加深，对课程标准内涵的理解会更加透彻，对授课技巧的灵活运用更加游刃有余，对新课堂的调控能力一定会得以提升，新课程标准带来的课堂变革，一定能让课堂成为孩子们快乐成长的天堂。