作为一名天津外国语大学在校大三学生，我可以来回答一下这个问题。说到外语类院校，天津外国语大学是一定不能错过的一所院校，作为一所有影响力的外语类院校，国际交流办学是必不可少的，学校先后与世界30多个国家的240余所大学和教育机构建立了友好合作关系。每年接收来自世界60多个国家的2000余名长短期留学生来校攻读本科、硕士、博士学位或者短期研修。依托与国外高校的良好合作关系和“2+2”、“3+1”、“4+1”等合作办学项目以及联合培养硕士、博士项目、国家汉办学生汉语教师志愿者项目等渠道，每年派遣大批学生到国外学习交流。此外，学校还发挥学科优势，参与了天津市大部分高端会晤、大型国际会议的交替传译、同声传译任务，以及极具代表性的各类志愿服务活动。天外给我的扎实的语言训练的红利让我至今受益。有人认为所谓高中式的早读晚自习并不是大学应该有的学习模式，的确，实在不够高级。但我认为这是语言学习的特性决定的，语言是人类的基本能力，人脑结构决定了语言学习的基础就是机械重复而产生的自动化联结。如果你没有想清楚这一点，大可不必选择语言专业，认知能力逻辑思维极其突出的人，有很多专业可以施展。说白了，学语言就是要下些傻工夫的。如果你是有些韧劲的，而且想清楚了确实想学语言类专业，天外怎么样呢？如果你的分数够985或北外上外之类的学校，可能也不必烦恼这个问题了。无非是在一般水平的综合大学和其他几个外国语大学之间做选择的问题。说实话，我觉得差别不大，可以结合地域因素和个人情感偏好选个顺眼的。随缘就好。以我个人经验，只要你够自律，脚踏实地，基本功够好，找工作时，外国语大学语言类专业大概率不会拖你的后腿。天外没有你想象的那么好，但也绝对没有那么糟。做好该做的事，一切水到渠成都会好的。无谓的逃避和焦虑才是最大的敌人。️
外语院校类，如北京外国语大学、上海外国语大学、天津外国语学院、四川外国语大学、西安外国语大学等。这类院校重视基本功，着重于语言研究。其报考火爆，竞争相对激烈，考生的水平都很强，适合那些既有理论头脑、又有实践能力的人报考。天师比天外弱多啦
天津外校不错，但是你可能报错了，但是你的成绩报外销一本肯定进不去
作为一名2019级的本科生，我可以大概来为你介绍一下。住房条件：大一女生宿舍（6宿）是八人寝上下铺，中间一个公用大桌子。宿舍不算小但住八个人还是很挤，有窗户（打不开），没有阳台。有很小一格的衣柜，像美剧中高中的locker。宿舍关门时间是晚上十一点，如果回来晚了只能大声敲门叫醒宿管阿姨，很尴尬的，但宿管阿姨人还是不错的，不会说你。没有独立卫浴，卫生间是公共卫生间，你要和一整层楼的人共享，洗澡去大澡堂，在食堂附近，走路大概十分钟。其他关于装饰基本不太管，床帘啊壁纸啊墙啊都可以随意装饰，只要你大二搬宿舍可以变回原样。宿舍楼一楼有自动售卖机，常年有小零食（品类非常匮乏），桶装泡面，各种饮料（可乐啊，阿萨姆奶茶啊，青梅绿茶啊之类的，矿泉水经常售罄），不过感天动地的是饮料在夏天通常是冰的。售货机旁边有奶箱，学生们可以自主订奶，每天早晨从奶箱取。自动贩卖机对面是有椅背的长椅，大家随意坐，贩卖机旁边是宿管阿姨休息室。水房就是军训那样的水房，一长溜水龙头，水温视气温而定，冬天可以把人冻死。学生们可以自己买晾衣杆放在水房晾衣服。卫生间环境堪忧，卫生条件像萧条又年久失修的商场卫生间，不至于堪比公厕，但也不怎么好。从6宿到逸夫楼就是每个天外学生每天的必经之路。我们就从这条路讲起。从宿舍到逸夫楼的路上，你会途经两个小卖部。第一个小卖部卖水，烤肠和素包子。包子应该是每天早晨现做的，有津味素什么的，我记不太清，但印象里不卖肉的。这个小卖部旁边连着一个复印店，平常复印，做易拉宝和各种宣传海报很方便。接着你走啊走会路过第二个小卖部。作为小卖部我觉得第二个小卖部更完善，夏天有柠檬水和酸梅汤两种自己做的饮品，买一杯冰冰凉凉插着吸管喝很爽。他们家也卖烤肠，冬天有烤山芋。每天早晨他们有玉米，有杯装的粥，有麦多馅饼，运气好还有鸡蛋灌饼和包子，基本上如果你不想去食堂这里就是你最好的选择了。路过这个小卖部你再走一段就到逸夫楼啦。天外作为全国罕见的只有一栋教学楼的大学，逸夫楼可以说是天外的核心。逸夫楼：逸夫楼12层。每天早上挤电梯的战况可以说是相当惨烈，如果你卡点来，基本就是铁铁的迟到在等待你。我通常提前五分钟到，电梯需要等两到三波。毕竟全学校的同学都在指着这两座电梯上楼，所以五楼以下楼层的同学建议走楼梯吧，坐电梯容易接受到不太友好的目光。逸夫楼分e、w、m和Ax顾名思义e在东，w在西，m在中间，Ax就是阶梯教室。新同学可能不太好找，不过找找就适应了。逸夫楼一楼有借充电宝的地方，也有接热水的地方。走出逸夫楼正对着的是学校的出口（绍兴道），对面有奶茶店，学校旁边有万科（万科里面有言几又，星巴克，呷哺呷哺和好多餐厅）富婆们可以下课直接去消费。当然还有像我一样平凡又贫穷的学生会去乖乖吃食堂，于是接下来就讲一讲食堂吧。食堂：天外也只有一个食堂。食堂分三层，一层二层是普通食堂，麻辣烫，麻辣香锅都是有的，味道都还挺不错。二层边上有回民窗口，可以点盖饭，回民餐具和普通餐具颜色不一样，回收的地点也不一样。三楼是洋味餐厅和风味餐厅。去年我上学时没赶上洋味餐厅开业，不过风味餐厅真的很好吃！！是中餐，物美价廉不足以形容它的美好。铁板日本豆腐尤其好吃，超级无敌好吃！ ！！如果你还没吃过一定试试，不好吃算我的。如果食堂吃腻了，天外附近还有个东北饭馆，有各式各样的盖饭，量相当大，味道就是家的味道，虽然我不是东北人，但是他家菜吃起来真的有家的温暖。食堂负一楼算是学生们的生活区，有711，世纪华联，奶茶店，水果店，快递点和手机配件店。基础设施还算是很齐全很完善的，我尤其喜欢水果店夏天有切成一条条的西瓜和哈密瓜，很适合买一条走解解馋。711门前有桌子，可以吃泡面和便当。食堂旁边是自主取快递的地方。讲完了食堂就来说一说澡堂吧，天外的澡堂是北方特产，一进去坦诚相见，刷学生卡出水，洗一次澡大概需要2-5元不等。高峰期进去常常没有位置，你有可能面临一丝不挂的徘徊和等待。从澡堂出来有几台吹风机，排队使用，基本需要等待十分钟左右。不过夏天洗完澡，穿着睡衣出来，头发还有点微微的湿，晚风轻轻吹着，看着操场上挥洒汗水的人们，这样的感觉真的是超级美好，是一种生活有无限希望的感动，这一段温柔的路是宿舍中的独立卫浴所不具备的。图书馆：天外的图书馆不太大，但是很朴素。就感觉是那种图书馆最该有的样子，木质的书桌，窗明几净，苍老和新鲜的书本们整整齐齐摆在书架上。图书馆有没有空调我没印象了，但是每天去那里自习的同学很多，大家都安安静静的。图书馆有AB座，我印象中其中一座周一到周五开放，另外一座周六周日开放。连接两个图书馆的是二楼的小小天桥。图书馆在食堂和宿舍中间，所以特别适合吃完饭去图书馆学习一会儿再回宿舍补个觉。图书馆有中国文学，外国文学，还有各种参考文献，可以说是麻雀虽小，五脏俱全。操场：操场这一点我是真的有点想吐槽！！天外很小，但是操场在学校中间，所以从教学楼到食堂需要跨越一个操场，真是莫名平添许多路程。操场是400米操场，平常大家随便进的，所以经常可以看到周围老头老太太们来这里晨练晚练。操场里面有网球场，篮球场，田径跑道。大学生活动中心：大学生活动中心简称大活，在图书馆和6宿之间，基本是社团互动的开办地点。这里经常有各种由学生们组织的活动，感兴趣就可以进去看。比如吉他社的演出啊，流行音乐社的演出啊，相声社的演出啊，都可以随意观看，为他们打call。如果你参加社团活动，也有一定概率在这里开展。其他关于校园环境的杂七杂八：学校的开水不是随时随地有的，每天限时供应，需要自己拿着大暖水壶去接，地点在澡堂附近。学校外国同学还是挺多的，基本随处可见，他们不和我们住同一个宿舍，他们住在国交，一时想不起来全名，反正是环境很好的宿舍。中国学生交钱也能进，但是比较贵，一年一万多貌似，他们宿舍就比较美妙，像酒店一样，双人间有空调，慕了慕了。外卖不让送进校园，需要自己到校门口接。学校有个神奇的地方小转门，晚上有卖烤冷面，出去有沙县小吃。学校花草树木很多，非常好看。学校的楼好多都是真的老建筑，古色古香。学校共享单车挺多的，平常骑着小车在校园里很方便。学校的小路名都是外国风情的，比如莱茵道之类的。欢迎报考！
这个人数每个学院不同，具体请问学院负责招生的部门。报少数民族的需要看那个学校这一年是否有专门的少数民族骨干招生简章，不是每个学校都有，也不一定每个学校每年都招。外语种类可以选择，我朋友就是选了越南语。录取后国家帮你支付学费，厦大每个月会对少数民族骨干的博士生（硕士的话不了解）1000元补助，除此之外，你还有不少机会兼职，如果你够努力，生活是很好的不用担心金钱。这个请你自己查阅，每个学院每年不一样，也可以咨询学院负责招生的部门。 我们管院的11年的少数民族骨干（博士）的录取分数线会比一般的还高点，就看那一年考上的人数的分数了。并且不是你考上线就能一定能上，得按照考上的少数民族骨干报考人数中的分数从高到低排名，如果你运气好，够努力，应该是不错的。就我们管院来说，考试还是很公平的，当时我考前因为怕自己没复习好考不上都没有联系导师，结果还考上了，祝你好运！
引用之那年青春正好的回答：西安外国语大学是二本一 基本概念西安外国语大学(Xi`an International Studies University)简称"西外"或"外院"，位于世界历史名城十三朝古都西安，是新中国最早创建的4所外语院校之一，是西北地区唯一的一所主要外语语种齐全的普通高校。截至2013年，学校总占地面积1593亩，建筑面积15万平方米。学校有32个院、系、部等教学机构，具有外国语言文学一级学科博士点，外国语言文学、中国语言文学、工商管理、教育学4个一级学科硕士点，11个二级学科博士点，39个二级学科硕士点，是翻译硕士、汉语国际教育硕士、旅游管理硕士专业学位培养单位，开设42个本科专业，7个辅修专业，覆盖文学、经济学、管理学、法学、教育学、理学、艺术学7个学科门类，与国外9所大学联合培养博士研究生。有硕士研究生、本专科生、外国留学生及各类培训学生4万余人。二 研究成果截至2013年，学校承担了一批国家级、省部级及外国文化部资助的科研项目，出版了高质量的大型辞书、专著、译著、论文和教材。学校纵向项目获准立项62项，横向项目20余项，各级各类获奖37项;公开发表学术论文近500篇[2]; 学校创办的《外语教学》、《人文地理》、《西安外国语大学学报》等学术刊物是在国内外学术界具有一定影响的中国人文社会科学和中国地理学核心期刊，其中《外语教学》、《人文地理》杂志入选2010-2011年度CSSCI来源期刊。 2013年度校级科研项目共资助课题30项，其中重大项目1项(3万元/项)，重点项目5项(1万元/项)，一般项目10项(5万元/项)，青年项目14项(3万元/项)，合计资助金额2万元。三 教学建设"应用型翻译人才培养模式创新实验区"被评为国家级人才培养模式创新实验区，国际商务、应用型翻译、国际旅游、国际化外语教师教育等4个人才培养模式创新实验区被评为省级人才培养模式创新实验区;法语文学与翻译教学团队为国家级教学团队，法语文学与翻译、中外旅游文化、国际商务、翻译、英语写作、工商管理类主干课程、旅游法理论与实务等7个教学团队为省级教学团队。"翻译专业教学模式研究、创新与实践" 、"国际化商务人才培养模式创新与实践"获得陕西省教学成果奖特等奖。
_1_1
西安外国语大学是一本。西安外国语大学是新中国最早建立的4所外语院校之一，是西北地区唯一一所主要外语语种齐全的普通高校。2011年被陕西省人民政府列为“十二五”期间重点建设的高水平大学。学校总占地面积1593亩，建筑面积1万平方米。图书馆馆藏文献涵盖中、英、法、俄、德、西、日、阿等32个语种，中外文报刊1527种，中外文数据库42个。开设56个本科专业，7个辅修专业，覆盖文学、经济学、管理学、法学、教育学、理学、艺术学7个学科门类。外国语言文学一级学科为陕西省普通高校哲学社会科学特色学科，英语语言文学、法语语言文学、德语语言文学为陕西省重点学科；英语、法语专业为国家级专业综合改革试点，英语、俄语、法语、旅游管理、翻译等5个专业为国家级特色专业。
天外的外语类还是很强的，但是你在一个外语类院校学非外语类专业，不用说你也知道如何。既然你的分数不低，建议入学后转专业，天外的法语日语都是很强的，还有意大利语 斯瓦西里语全国都没有几所院校有。考虑到前途的话，小语种比较有市场。非语言类专业基本在大港校区上，条件不是很好。语言类和研究生都是在马场道校区上，马场道校区就是在市中心，原租界区内，周围环境非常好，很多漂亮的西式建筑，学校内很多建筑本身就是艺术品。金粉世家等影视剧都在天外马场道校区取过景。学校本身是国内最早的几所外语类学校之一，现在也是前几名的外语院校。和国外合作项目很多，比如韩语系基本上一半人都可以上2+2或者3+1。总的来说，天外是个很不错的学校，但是作为语言类院校，优势必然在语言类专业，建议你进来后转专业，毕竟你分数并不低。
外语院校类，如北京外国语大学、上海外国语大学、天津外国语学院、四川外国语大学、西安外国语大学等。这类院校重视基本功，着重于语言研究。其报考火爆，竞争相对激烈，考生的水平都很强，适合那些既有理论头脑、又有实践能力的人报考。天师比天外弱多啦
作为一名天津外国语大学在校大三学生，我可以来回答一下这个问题。说到外语类院校，天津外国语大学是一定不能错过的一所院校，作为一所有影响力的外语类院校，国际交流办学是必不可少的，学校先后与世界30多个国家的240余所大学和教育机构建立了友好合作关系。每年接收来自世界60多个国家的2000余名长短期留学生来校攻读本科、硕士、博士学位或者短期研修。依托与国外高校的良好合作关系和“2+2”、“3+1”、“4+1”等合作办学项目以及联合培养硕士、博士项目、国家汉办学生汉语教师志愿者项目等渠道，每年派遣大批学生到国外学习交流。此外，学校还发挥学科优势，参与了天津市大部分高端会晤、大型国际会议的交替传译、同声传译任务，以及极具代表性的各类志愿服务活动。天外给我的扎实的语言训练的红利让我至今受益。有人认为所谓高中式的早读晚自习并不是大学应该有的学习模式，的确，实在不够高级。但我认为这是语言学习的特性决定的，语言是人类的基本能力，人脑结构决定了语言学习的基础就是机械重复而产生的自动化联结。如果你没有想清楚这一点，大可不必选择语言专业，认知能力逻辑思维极其突出的人，有很多专业可以施展。说白了，学语言就是要下些傻工夫的。如果你是有些韧劲的，而且想清楚了确实想学语言类专业，天外怎么样呢？如果你的分数够985或北外上外之类的学校，可能也不必烦恼这个问题了。无非是在一般水平的综合大学和其他几个外国语大学之间做选择的问题。说实话，我觉得差别不大，可以结合地域因素和个人情感偏好选个顺眼的。随缘就好。以我个人经验，只要你够自律，脚踏实地，基本功够好，找工作时，外国语大学语言类专业大概率不会拖你的后腿。天外没有你想象的那么好，但也绝对没有那么糟。做好该做的事，一切水到渠成都会好的。无谓的逃避和焦虑才是最大的敌人。️
有几百部作品。最有名的散文作品是回忆录《漂浮的圣节》。
天津外国语学院是一所多语种、多学科、多层次、开放型的高等院校，是全国八所独立设置的高等外语院校之一。学校创建于1964年。现有2个校区：马场道区和滨海校区，总占地面积 88 亩。其中，马场道区地处市中心，坐落在天津市河西区马场道，占地面积88亩，校内建筑多为西欧古典风格，造型高雅，校园环境整洁幽静，是天津十景的标志性建筑群之一；滨海校区坐落在大港高教生态园区内，占地面积 995亩，校园宽阔，湖光映翠，景色秀丽。校园整体建筑面积24万多平方米。 学校目前下设的教学单位有：英语学院、日语学院、亚非语学院、西语学院、国际经济与法学学院、汉文化传播学院、管理学院、国际交流学院、教育技术系、思想政治理论教学部、基础课教学部、体育教学部、应用外语教学中心、研究生部、继续教育学院。另外，学校还有按新机制办学独立设置的滨海外事学院，有两所附属中学、两所附属小学和一所附属幼儿园。学校在原有单一外国语言文学专业的基础上紧跟时代步伐，形成了涵盖文学、经济学、管理学、法学、教育学5个学科门类的22个本科专业，即英语、日语、德语、法语、俄语、西班牙语、朝鲜语（韩语）、对外汉语、国际经济与贸易、金融学、法学、教育技术学、信息管理与信息系统、新闻学、行政管理、意大利语、葡萄牙语、汉语言文学、阿拉伯语、经济学、人力资源管理、市场营销专业。现有英语、日语、法语、俄语等12个硕士点。学校外国语言文学学科为天津市“十五”重点建设学科；英语、日语为校级重点学科；法语、俄语为校级重点建设学科。 学校现有两个天津市普通高等学校人文社科重点研究基地—天津外国语学院外国语言文学文化研究中心、天津市教育委员会国际教育政策研究基地；校级研究机构有：高等教育研究所、翻译研究所、中外比较文化研究所、美国研究中心、美国黑人文学研究所、英语语言教学研究所、莎士比亚戏剧与诗歌研究所、日本文化研究所等；学校编辑出版并公开发行的刊物有：《天津外国语学院学报》和《世界文化》。 学校拥有现代化的教学手段和先进的电化教学仪器设备。各类实验室42个，其中市级实验室1个——天津市外语教学实验中心、语言实验室26个、计算机实验室7个、专业实验室9个；固定多媒体教室24个；移动多媒体设备6套；计算机953台；学校还拥有8个语种、25套国际卫星电视接收系统和视听室；所有教室均安有可接受卫星电视的闭路电视系统，均可方便快捷地接入互联网。学校图书馆藏书5万册。建有学校建有2块标准田径运动场、14块篮球场、8块排球场、12块网球场、1座网球馆及1座健身房等体育设施；1万㎡的综合体育馆已经开工建设。 截至目前，学校在校生8000（8107）余人，其中本科生7691余人，研究生328人；生源覆盖28个省市、自治区和直辖市。学校现有专任教师456人，其中具有副高级以上职称人员200余人，外籍教师32人；教师中具有硕士以上学位比例为3%；学校还聘有23位客座教授，99名外聘教师。 目前学校已同美国、日本、英国、法国、德国、加拿大、澳大利亚、俄罗斯、韩国、朝鲜、葡萄牙、西班牙、意大利等13个国家、近52所大学和教育组织建立了友好交流关系。学校积极探索“3+1”、“2+2”和“4+1”等国际合作办学模式。每年派出学生100余人次。另外，学校还委托澳大利亚西澳大学培养博士师资。 几十年来，学校以教学为中心，广开办学渠道，高质量、全方位地培养了各类高级外语人才，在开展教学科研、拓展专业方向、探索办学模式、培养学生规格、建设师资队伍、加强基础设施建设，以及扩大对外交往等方面，都取得了显著成绩。迄今，天津外国语学院已培养出本、专科生和研究生万余名，为天津市乃至全国的经济建设、对外开放、国际交流、社会发展做出了积极贡献。这是官方介绍啦。 我是外院的应届毕业生。我学的是英语啦。 很喜欢这所学校。地点好，环境美。学风也不错哦。 你还想知道什么呢？我有个朋友是学“国际经济”的 曾经叫“涉外经济” 说白了 就是经济学 搞理论的 不喜欢数学的 千万不要落进来 我是文科生 大学以后学的数学都是理科版的 和学信息的他们的教材一样 痛苦万分如果想学语言的话，最好不要报考这类经济专业，除非你以后做商务英语，如果是想学商务管理方面，最好还是找个正经的经济类学校吧
<乞力马扎罗山的雪>
《转喻的认知阐释》，上海：东华大学出版社，2004。 《英美后现代主义小说叙述结构研究》，上海：复旦大学出版社， 2002。 《英语文体学》（主编，研究生教材），南昌：江西科学技术出版社，2002。 《20世纪英美文学要略》（编著），南昌：江西高校出版社，2001（2002年获江西省英语学会学术论著一等奖）。 《格林童话精粹》（译著），南昌：二十一世纪出版社，2000。 《叙事：意义与策略》，江西高校出版社，1999。 《济慈书信集》，（译著）东方出版社，2001。 《沟通与超越》，百花洲文艺出版社，2001。 《文本学研究》，北京大学出版社，2004。 《赣文化论稿》，江西教育出版社2004。 《实用汉英分类翻译手册》，江西高校出版社，1996。 《英语专业毕业论文写作》主编(负责主要编写工作)，外语教学与研究出版社，2002/10，（此书获得江西省英语学会一等奖）。 《跨文化传播——中国古典诗歌英译论》，中国科技大学出版社即将出版。 《傅浩文集之一·诗学卷·距离》，140千字，作家出版社2002年9月版。 《叶慈诗选》（英汉对照），300千字，台湾：书林出版有限公司，2000年版。 《乔伊斯诗全集》，150千字，河北教育出版社，2002年版。 《阿米亥诗选》（增订本），220千字，河北教育出版社，2002年版。 《叶芝诗集》（修订本），500千字，河北教育出版社，2003年版。 《20世纪英语诗选》，350千字，河北教育出版社，2003年版。 《德瑞克·沃尔科特诗选》，200千字，河北教育出版社，2004年1月版。 《拿单·扎赫诗选》，约130千字，河北教育出版社，即出。 《英语名诗译解》，120千字，哈尔滨出版社，即出。 《叶芝精选集》（主编、译），800千字，燕山出版社，即出。 “语义压制的转喻理据”，《外语教学与研究》，2004，6。 “概念隐喻与认知语境”，《外语与外语教学》，2001（6）。 “语言的模糊性和语境的解释功能”，《西安外语学院学报》，2002（1）。 “隐喻的语用阐释”，《山东外语教学》，2002（3）。 “信息短路下的话语标记”，《外语学刊》，2003（3）。 “间接言语行为中的借代”，《解放军外语学院学报》，2003（2）。 “语用标记与话语连贯”，《外语与外语教学》，2003（1）。 “论话语标记在语言的生成和理解中的作用”，《四川外语学院学报》，2003（6）。 “转喻的认知语用阐释”，《外国语言文学》，2003（4）。 “理想化认知模型与转喻的语用功能”，《山东外语教学》，2003（3）。 “基于脚本的架桥式语用推理”，《外语与翻译》，2003（4）。 “翻译的语用等效观”，US-China Foreign Language 《美中外语》，2004 (1)。 “框架转换与意义建构”，《外语学刊》， 2004（3）。 “架桥式语用推理的认知研究”，《天津外语学院学报》 2004（1）《语言文字学》（人大复印资料全文转载）2004（5）。 “构式义、转喻与句式压制”，《解放军外国语学院学报》，2004（2） “言语行为转喻与话语的深层连贯”，《外语教学》，2004（3） “阅读理解中语用推理的认知考察”，《外语教学》，2004（5） Fitting a top-down strategy into a traditional reading Teacher’s Edition, 11, 12-16， Effect of using a "top-down" strategy on Chinese university students' comprehension of English Asian Journal of English Language Teaching，13, 29-44， Bridging the gap between teaching and learning styles in East Asian TESOL Journal, 11/2, 5-11， Chinese students' perceptions of communicative approach in EFL System, 30/1, 85-105， A close look at the Chinese cultural influence on students' learning styles and Asian Englishes, 5/1, 40-63， The middle group of learning-centered Teacher’s Edition, 9, 24-30， Creating group-centered learning environment in a large EFL ELI Teaching, 23/1, 16-19, Matching teaching styles and learning styles in East Asian Internet TESL Journal, 7/ Advantages of group-centered learning in large Teacher's Edition, 6, 8- Teaching reading: Fitting a “Top-down” strategy into the Chinese Context,Guidelines, 23/2, 20- The effective use of the mother tongue in EFL Guidelines, 22/1, 51- Modern English Teaching F 37/3, 27- Making the communicative approach work together with the grammar-translation method in a traditional G 21/1, 23- An analysis of cultural conflict and its implications for EFL Teaching and L 20/1, 35- Developing an English teaching program by integrating the communicative approaches with traditional Chinese Guidelines 20/2, 77- Integrating the communicative approaches to the teaching of English with traditional Chinese ELI T 28, 15-19, Techniques and principles in language ELI Teaching 29, 37- Reconciling communicative approaches to the teaching of English, with traditional Chinese Research in the Teaching of E 30/4, 458- “中澳大学生学习观念比较”， 《南昌航空工业学院学报》 “学习策略与教学方法”， 《江西师范大学学报》 “论兼收并容，折衷诸法的必要性和可行性”， 《外语与外语教学》。2000年8期 P, 39 – “The Trojan Horse of English Language”，Teaching Journal on Contemporary China Studies, “De-politicization in ELT in China”, Pacific Asian Education， “National Sovereignty versus Moral Sovereignty”，Media Asian, “The Foreign Language Dilemma”，Re-reading America, “康拉德研究在中国：回顾与展望 ”， 《外国文学研究》2004年第3期。 “当代文学批评语境下的康拉德研究”，《英美文学研究论丛》（ 汪义群 ，虞建华主编）第4辑，上海：上海外语教育出版社 （即出）。 “论美国后现代小说的两大走向”， 《外国文学研究》2004年第1期。 “论《查特来夫人的情人》的阳物意识 ” ，《四川外语学院学报》2003年第4 期。 “电影的文学性、文化性与英美文学教学” ，《外语与外语教学》2003年第9期。 “别有洞天的叙述——论《法国中尉的女人》的叙事结构”，刊载于胡全生著《英美后现代主义小说叙述结构研究》，复旦大学出版社， 2002 （国家社科基金项目成果）。 “互文性与巴塞尔姆的小说《白雪公主》”， 刊载于胡全生著《英美后现代主义小说叙述结构研究》，复旦大学出版社， 2002（国家社科基金项目成果）。 “Logos、道与后现代主义小说语言观”，《江西师范大学学报》1999年第4期。 “论康拉德的小说《吉姆爷》的叙事技巧”，《江西师范大学学报》1997年第4期，（1998年获江西省英语学会学术论文一等奖）。 “文本学与中国当代文学理论建设”，《文艺报》人大复印资料《文艺理论》2003年第2 期全文转载。 “文学与国民教育”，《文艺报》人大复印资料《文艺理论》2003年第2期全文转载。 “继承与创新——新叙事学对文本研究的贡献（上）”，《创作评谭》第2期，2004。 “继承与创新——新叙事学对文本研究的贡献（下）”，《创作评谭》第4期，2004。 “浅谈英译中国古诗中的隐喻”，《外语与外语教学》，1999/6。 “翻译的目的、对象与语篇类型——重温严复的译论”《外语与外语教学》， 2000， “论中国古典诗歌的不可译性”，《外语与翻译》，2000， “译诗的标准与译诗的方法”，《外语与翻译》，2002/3（此文在中国译协于郑州举行的“2002全国文学翻译与出版研讨会”上，获得由“中国翻译工作者协会”颁发的一等奖） “英译中国古典诗歌中的形象”，《江西教育学院学报》，2000， “论英译中国古典诗歌的不可译性”，《江西师大学报》，2000， “翻译中的文化因素与两种技法比较” 《江西师大学报》，2001， “从《无题》的几种译诗看文化因素对翻译的影响”，《江西师大学报》，2001, “直译为主，还是意译为主——兼评几种翻译教科书的直译意译观”，《外语与外语教学》2003/ “诗无达诂与古诗英译”（参加“中国诗歌翻译第四届年会”，《外语论坛》 2003/1发表。 “为了祖国语言的纯洁性——从‘武装到牙齿谈起’”《中国高等教育研究》， 2004/ “诗歌翻译中的文化阐释与文化定位”，《语言文学研究》，2004，4。 “沃尔夫与女权论文学批评”，《江西师大学报》，1996，1。 “文学符号学——一种新的文学批评理论”，《江西师大学报》，2001/2。 “论英语教学中的创新教育”， 《外语研究与教学》，航空工业出版社2000年12月版。 “大学阶段基于文体学的英语教学法”，《山东师大外国语学院学报》2001年第3期。 “Students’ mental lexicon in L2”，7月参加“第二届南京大学英语教学国际研讨会”宣读论文。 “基于Internet资源的自主学习模式”， 第一作者，《中国电化教育》2002年第12期； “基于Internet学习资源的分析与评价”，第一作者，《现代远距离教育》2002年第4期； “Rubric—A Powerful tool for evaluating and improving writing”， Teaching English in China （《中国英语教学》），2003年第3期 “学习理论的新发展与外语教学模式的嬗变”，第二作者，《外国语》2004年第4期； “基于信息技术的任务型外语学习环境设计”第一作者，《电化教育研究》2004年第7期； “论科技文体的翻译原则与方法”，《中国科技翻译》2004年第3期； “语义框架、场及其相互关系”，《外语与外语教学》，2001，11。 “不同的路向：关于语义分解的思考”，《外语学刊》，2001，1。 “颜色词的认知语义与认知结构”，《外语教学》，2001，4。 “言语行为动词语义分析及构架”，《外语学刊》，2000，2。 “语义结构与文化意义”，《外语与外语教学》，2000，7。 “广告英语模糊现象探析”，《山东外语教学》，2000，3。 “格语法与当代语义分析理论”，《江西师范大学学报》，2000，3。 “话语中名词性词的分析与情景语义学”，《中山大学学报论丛》，2002，4。 “叶芝的神秘哲学及与其文学创作的关系” ，《外国文学评论》2000年第2期。 “菲利浦·拉金的诗歌语言艺术”，7千字，《英美文学研究论丛》第二辑，上海外语教育出版社，2001年7月版。 “当你年老时：五种读法”，5千字，《外国文学》2002年第5期。 “诗歌翻译对诗歌创作的影响”，5千字，《中华读书报》2004年4月21日。
天津外国语大学（Tianjin Foreign Studies University），前身天津外国语学院，天津人及天津外国语大学学生常简称为天外，自称天外人。天津外国语大学是一所多语种、多学科、开放型的高等院校，是全国最早独立设置的八所高等外语院校之一。 1921年，学校前身之一的天津工商大学在马场道建校，之后先后更名为津沽大学、河北大学等。1964年，在周恩来总理的亲切关怀下，学校主体前身——秦皇岛外语专科学校（后更名为天津外国语专科学校）成立。1974年，由原天津外国语专科学校、原天津外国语学校、原天津师范学院日语专业、原河北大学外语和中文专业的学术力量和教师等重组为天津外国语学院。1979年开始招收英语和日语专业研究生，1981年被国务院批准为首批硕士学位授予单位。2010年，经教育部批准更名为天津外国语大学。 学校现有马场道和滨海两个校区，总占地面积 06 亩。马场道校区地处市中心，校内建筑多为西欧古典风格，造型高雅，校园环境整洁幽静，是天津十景的标志性建筑群之一；滨海校区坐落在滨海新区大港高教生态园区内，湖光映翠，景色秀丽。学校现有14个教学单位：研究生部、英语学院、日语学院、欧洲语言文化学院（西语学院）、亚非语学院、国际商学院、涉外法政学院、汉文化传播学院、教育技术与信息学院、国际交流学院、基础课教学部、体育教学部、应用外语教学中心、继续教育学院；设有31个本科专业：英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语、朝鲜语（韩语）、意大利语、葡萄牙语、阿拉伯语、斯瓦希里语、对外汉语、国际经济与贸易、金融学、法学、国际政治、教育技术学、信息管理与信息系统、新闻学、行政管理、汉语言文学、经济学、人力资源管理、市场营销、财务管理、会计学、翻译、广告学、传播学、旅游管理、动画。其中国家级特色专业4个，国家级教学团队1个，国家级精品课程2门。学校现有天津市重点学科3个，其中重中之重学科1个；天津市品牌专业9个；建有天津市普通高校人文社会科学重点研究基地——“外国语言文学文化研究中心”、“语言符号应用与传播研究中心”及“天津国际发展研究院”等十余个研究机构。有4个一级学科硕士学位点，23个二级学科硕士学位点，2个专业硕士学位点。此外，学校具有推荐优秀本科毕业生免试攻读硕士学位的资格，同时还拥有招收同等学力人员申请硕士学位和外国留学生攻读硕士学位的资格。学校主办有外国语言文学研究类重要学术期刊《天津外国语大学学报》，《世界文化》杂志以及外语音像出版社，拥有广泛而固定的读者群，为传播世界各民族文化、促进跨文化交流做出了贡献。 学校秉承“中外求索，德业竞进”的校训，致力于培养具有自主学习能力与跨文化交际能力的高素质复合型国际化人才。现有全日制在校生近万人，研究生近千人，生源覆盖29个省、市、自治区。学校专任教师中有将近50%的教师拥有海外留学经历，部分专业达到90%以上，具有博士学位的专任教师占5%，具有高级专业技术职务者占8%，硕士生导师占19%,常年聘请外国专家、教师百余名。 学校拥有现代化的教学手段和先进的电化教学仪器设备，现有1个市级实验室、48个基础实验室，14个专业实验室，36个语言实验室，71个多媒体教室，4套国际标准的同声传译报告厅，11个语种25套国际卫星电视接收系统以及覆盖两个校区的校园计算机网络。学校还拥有丰富的学习资源，图书馆藏书百万册，中外文报刊、杂志近千种，中外文数据库数十个，其中“英语资源检索中心”含有的数据库成为全国英语学科教学研究领域的权威共享资源。学校体育设施完善，拥有标准运动场、足球场、网球场、篮球场、排球场、健身房等体育设施及万余平方米的综合体育馆。 学校十分重视并积极开展对外学术文化交流，先后与世界18个国家的70余所大学和多个教育组织建立了友好合作关系。在韩国顺天乡大学、葡萄牙里斯本大学、法国图卢兹第一大学和俄罗斯伏尔加格勒国立师范大学分别建有孔子学院，并承接了在天津建立韩国世宗学堂、歌德语言中心，ESEC等教育培训项目。学校不断探索“3+1”、“2+2”、“4+1”等国际合作办学模式，每年派出大量中国学生到国外学习，并接收来自世界各地的学生进行长、短期的中文和中华文化学习。 多年来，学校依托学科专业优势、教学教改成果和国际化办学特色，服务国家及天津经济社会发展，服务北京奥运会、上海世博会、夏季达沃斯论坛等重大活动，荣获“中国翻译事业杰出贡献奖”等多项荣誉。以外语服务为特色的“天外”志愿者已经成为知名品牌。经过几代天外人的奋力拼搏，学校现已发展成为外国语言文学学科优势突出，文学、经济学、管理学、法学、教育学等多学科协调发展、特色鲜明的多科型高等院校，成为天津市乃至全国外语、外向型人才培养的重要基地以及传播多元文化的重要基地，并逐步树立起了我国外语教育领域的“天外”品牌。 学校抓住天津及滨海新区开发开放的历史机遇，以“建设特色鲜明的高水平教学研究型大学”为奋斗目标，坚持“以特色发展带动内涵发展促进和谐发展”的战略方针，着力培养具有自主学习能力和跨文化交际能力的高素质复合型国际化人才；着力建设以国际化办学为主要标志的特色大学，为服务国家战略需求、服务天津经济社会发展及滨海新区开发开放贡献力量。
回答 一类期刊是国家级的核心期刊，二类的是除国家级核心期刊之外的其它核心期刊，三类的就是普通期刊。 按这个分的基本是地方性的机构的一种分法，每个地方的分类不太一样。 一般期刊等级的划分 1、按期刊的主管部门分级 2、期刊是否公开出版分级 3、以期刊质量分级 更多5条
方向不同，一类只有科学，，，，，
如何区分省级、国家级期刊