关键字：新课程标准:New curriculum standards 教学模式: Teaching Model启发式教学:Heuristic teaching 自主式教学: Self-teachingThe challenge of the knowledge economy and information society, the right of the intelligent structure and the mode of cultivating new requirements, To this end the Ministry of Education to a period of education and the future work of the focus on the new curriculum, new teaching materials to promote innovative education reform, the full implementation of quality education in a Traditional classroom teaching mode Health division, stresses listening, is the authority of teachers, students passively accept, In this process of learning students no dominant position, the more they are at supervise, correct, even scold is the object of status, making it harder for students of self-awareness, self innovation capability and the desire has been repeatedly students according to their own thoughts to think, and then train the students to talk about health, happiness, and full development, therefore it can not meet modern society's demand for qualified The new curriculum standards promulgated, on the teaching philosophy and student learning in all aspects have put forward many new improvements and Liaoning autumn 2006 has been the launching of a new comprehensive curriculum reform, which every one is not only a teacher speaking opportunities, It is also a new In this paper, the new curriculum standards start of the new curriculum standards under the concepts of physics classroom teaching model the concept and practice of exploring, New Curriculum expounded the basic concept of the mode of teaching basic concepts and teaching mode of classification; People's Education Publishing House to the high school physics textbook to study entities, built on the existing syllabus and curriculum standards, teaching in schools with the actual conditions for heuristic and the autonomy of the two-mode teaching a thorough analysis and research, Physics teaching mode as well as the prospect of future
汉译英1, the general quality of teaching in secondary schools to build dynamic mechanisms and implementation 2, vocational high school students the practice of vocational guidance and research 3, to enable schools to become teachers of their full glory of life --- the school people to explore the practice of management strategies 4, primary and secondary schools in rural areas, "1 +1 +4" Parents of school practice and research model 5, primary school environmental education curriculum of three-dimensional study of the practice 英译汉6 ，在查询----建筑教学模式---联合国的调查方法和知识建设的科学教学与学习7 ，品种测量创造更多的好学生----研究评价体系，学生的历史业绩初中8 ，交流和协调家长与学校之间在法国。 9 ，前景人才培养模式的美国本科教育的研究型大学在21世纪初。 10 ，在批判与重构教师Professionization从女权主义角度
You know when I found you, I is how happy?First of all, I'd like to introduce myself, my name is ZhangWen, last time you have seen I come from huaihua mayang, that is a remote and beautiful She nearby tourist resorts in phoenix, don't know you have heard of the phoenix, there is great, and generation of literati in south and beautiful shen - MiaoGu girl and charming But I also miao In my hometown, a farmer is most A recent government policy implementation So most folks are now working out, leaving some children and the elderly at The folks working out by only their cheap Their salary is not So study for us is almost the only way Now in the increasingly fierce competition in society, if don't grasp a foreign language (English) also is especially for With the internationalization of E Mastering English may say to a good More importantly, China has so many people don't know E So say that I come to you and say to you, but you will also learn English that we have sufficient funds, according to your 110 per hour, which was not possible, but I don't want to give up the opportunity to learn English, so I want to say to you, you can not my money, when you're free to teach me English? For instance in the I also know that it is very difficult for you to do, but to change my poor English, I ask you, hope you can understand and BTW, if you are interested in learning Chinese, or want to phoenix travel, I think I can help you
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1 每篇文稿字数一般在10000字以内为宜，不同期刊应酌情考虑。文稿一律用A4纸单面打印，您可通过普通信件、传真或E-mail的任一方式向本刊编辑部投稿，不要寄给个人，以免遗失。2 作者在稿件上要写明自己的单位全称、所在省市区名、邮政编码、联系电话，有条件的，可附上电子邮件地址。3 如是课题、项目，可加题解说明，并请将批准件复印见示。4 切勿一稿多投。三个月内未收到用稿通知，作者可另行处理。限于人手，恕不退稿，请谅解并自留底稿。
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刊名：全球教育展望主办：华东师范大学周期：月刊出版地：上海市语种：中文;开本：16开ISSN：1009-9670CN：31-1842/G4邮发代号：4-358历史沿革：现用刊名：全球教育展望曾用刊名：外国教育资料创刊时间：1972该刊被以下数据库收录：中国人文社会科学引文数据库(CHSSCD—2004)影响因子：复合影响因子：100综合影响因子：444核心期刊：中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2004)中文核心期刊(2000)中文核心期刊(1996)中文核心期刊(1992)
Dear GaryHow are you? it's so nice t know I am so excited to find your And now, please allow me to introduce My name is Chang Wen, and we meet last I'm from Mayang, Huaihua in Hu Nan There is famous South Great wall ,outstanding writter---Shen Congwen,and the pretty scenes also pretty girls for race of M I am in Miao race as Most people in my hometown are farmers, they farm for their life The government has issed my beneficial policies for So many people moved to work outside the village and they leave their children and elder people at But it seems that they are not earning to much money in the outside world, because they know less skills, have to make their life by labour and do some unskilles The payment for that is very And this make it harder to afford their children's study at We have rare chance to go to But at present, there is drastic competition in the society,if one can not master a foreign language,especially English, it will be difficult to have better As the globlizations going on, it can be said that English will lead to a better it is much more important that there are also many people who do not know English in CSo I came to you that day, and I want to learn English from But you see, I have no too much money, it is a little impossible for me to pay you 100yuan per I do not want to give up the chance to learn English, So could you teach me free of charge?for example, we can do it on I know that it's not eaque for you, but in order to improve my poor English, I give you this letter and trouble you Please give me a I will appreciate very very By the way, if you want learn Chinese or want to pay a visit to Feng Huang, I think I can provide some 我看他够呛能答应，还是自学吧
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A Young Idler,An Old BeggarAlmost everyone knows the famous Chinese saying：A young idler，an old Throughout history，we have seen many cases in which this saying has again and again proved to be It goes without saying that the youth is the best time of life，during which one's mental and physical states are at their It takes relatively less time and pains to learn or accept new things in a world full of changes and rapid In addition，one is less likely to be under great pressure from career，family and health problems when Therefore，a fresh mind plus enormous energy will ensure success in different aspects of Of course，we all know：no pains，no If we don't make every effort to make good use of the advantages youth brings us，it is impossible to achieve any As students，we should now try our best to learn all the subjects well so that we can be well prepared for the challenges that we will face in the 译文少壮不努力,老大徒伤悲几乎所有人都知道中国有一句老话:少壮不努力,老大徒伤悲通过阅读历史,我们从一个又一个的案例当中得知,这句话被证实是真确的不用说都知道,在青年时期,人的智力和身体状况都是一生中最好的,这也是一个人一生中最好的时期在这个处处都不停地转变,飞快地发展的世界里,年轻使人相对地用更少的时间去学习和领悟新知在这时,很少人会困在从事业上来的压力下,家庭和健康问题也比较小(就是说不是没有--译者)所以,一个清醒的脑袋加上巨大的能量就会成就人生中不同方面的成功当然,我们都知道:没有挫折就没有获得如果我们没有好好努力去利用年轻带给我们的优胜之处,那就没有可能获得任何的成功作为中学生,我们应该做到最好去学好每一个科目,这样的话,我们就可以为将来即将面对的挑战做好准备。
《全球教育展望》由国家教育部主管、华东师范大学主办、教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所主办的全国教育类核心期刊，入围国家新闻出版总署“中国期刊方阵”，为中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊，引用率历年来一直名列前茅，该刊由课程与教学研究所名誉所钟启泉教授担任主编，由崔允漷教授、赵中建教授、李雁冰教授担任副主编。 包括：“专家访谈”（特邀一些国际知名教育研究专家进行访谈）、“素质教育与课程改革”、“课程与教学”、“国际与比较教育”、“教育管理”、“学科教育”、“道德教育”、“走进中小学”等，另外还会就教育界的热点话题增设一些专题栏目。
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2011年论文：1、《论基于教师改变的校本教研》《河北师范大学学报教育科学版》22010年论文1、《论教师的研究意识》《中国教育学刊》122、《初中毕业考试与高中招生制度改革：进展与挑战》《基础教育课程》33、《从传授型教学走向互动型教学》《教育科学论坛》34、《中考招生 改革的深化问探讨》《全球教育展望》22009年论文1、《价值观与教师》《福建论坛（社科教育版）》122、《建立课程资源的良性运行机制》《江苏教育》53、《中小学课程资源开发和利用的若干问题探讨》《全球教育展望》34、《教学资源视野下公开课的优缺点探析》《全球教育展望》45、《全面关注教学目标的意义》《教育科学论坛》26、《关注教学目标及其实现过程的合理性》《小学语文教学》1 2008年论文1、《正确看待和落实高中新课程的选择性》《基础教育课程》122、《生存论视野下的学生发展性评价》《中国教育学刊》93、《论教学目标及其实现的合理性》《新课程（综合版）》1 2007年论文1、《校本课程的政策意义探析》《当代教育科学》162、《教师教育课程资源建设的问题与策略》《高等教育研究》93、《转型期西方课程开发机制的结构层次与主要关系》《当代教育科学》Z24、《价值层面的有效教学观念探析》《全球教育展望》45、《课程意识转化为课程行为需要什么条件》《新课程（综合版）》16、《就校本课程若干问题对吴刚平教授的访谈》《新课程（教师版）》1 2006年论文1、《走出政策理解的误区——吴刚平教授回应校本课程10大困惑》《基础教育课程》112、《深入研究教学过程中动态生成的课程资源》《福建论坛（社科教育版）》63、《解析课程资源》《计算机教与学》Z14、《开设校本课程的若干认识问题探讨》《教育科学论坛》1 2005年论文1、《校本课程要走出“校本教材”的误区》《上海教育科研》82、《在坦诚对话中寻找问题的出口――海南洋浦实验学校校本课程案例分析》《人民教育》 83。、《高中新课程新在哪里》《中国教育报》 44、《教师的教育经验及其意义》《教师之友》15、《关注教学过程中动态生成的课程资源》《明日教育论坛》2005 年第12 期 2004年论文1、《高中新课程方案中校本课程的开设问题探讨》《当代教育科学》 2、《从“教材”扩展为“课程资源”的意义》，《基础教育课程》 3、《教育经验的意义及其表达与分享》《全球教育展望》 4、《高考招生制度与考试评价方式的满意度调研报告》《湖北招生考试》 65、《推进校本课程要点》《教书育人》66、《通过理论和制度的创新实现普通高中课程资源的生长点》《福建教育》 7、《期待与希望——写在《普通高中新课程方案导读》出版之际》《当代教育科学》28、《从教学意识向课程意识扩展》《中国教师》 9、《促进教师专业发展的对话途径》《教育评论》 110、《从“教材”到“课程资源”》《中国教育报》2004-07-09 2003年论文1、《普通高中校本课程开发建议书》《当代教育科学》222、《普通高中开发和利用课程资源的基本思路》，《当代教育科学》， 《复印报刊资料—中小学教育》 3、《普通高中课程的公众满意度调研报告》《教育发展研究》124、《关于校本课程开发的背景》《课程教材教学研究（小教研究）》115、《三级课程管理与校本课程开发》，《福建教育》，106、《建立以校为本教学研究制度的基本思路》，《教育发展研究》，107、《课程意识及其向课程行为的转化》，《教育理论与实践》，98、《高中课程资源的生长点和突破口》，《全球教育展望》 《复印报刊资料—中小学教育》 9、《教学改革需要强化课程意识——访教育部国家基础教育课程改革专家组核心成员吴刚平博士》《教 学月刊（中学版）》710、《校本课程开发的基本理念与操作流程》《乐山师范学院学报》611、《校本教学研究的意义和理念》，《人民教育》，512、《动态平衡课程资源》，《中国教育报》，713、《课程行为需要什么》《教育时报》，514、《为什么教学意识不同于课程意识》，《教育时报》，1715、《道德教育从工业社会到后工业社会的转型》《湖北日报》2003-10-23 2002年论文1、《课程资源的开发与利用》《师范教育》112、《课程资源的分类及其意义（二）》《语文建设》103、《我国基础教育课程多样化探索的历史透视》《全球教育展望》104、《课程资源的分类及其意义（一）》《语文建设》95、《教学改革的课程论意义》《教育研究》96、《反思普通高中课程:功能期待与结构设计》《全球教育展望》67、《教学改革需要强化课程意识》《教育发展研究》Z18、《国家课程标准中的学习水平与行为动词问题探讨》《乐山师范学院学报》19、《背景：关于校本课程开发》《中国教育报》2002-10-0810、《教学改革呼唤课程意识（上、下）》《教育时报》 16、5 2001年论文1、《课程资源的筛选机制和开发利用途径》《上海教育》122、《课程资源的理论构想》《教育研究》93、《课程资源的开发与利用》《全球教育展望》84、《课程资源建设中的几个认识问题》《教育理论与实践》75、《站在课程的立场看教学改革》《明日教育论坛》 2001年5、6 期6、《“新课程运动”与“校本课程开发”的此消彼长及其启示》《河北师范大学学报(教育科学版)》27、《我国基础教育课程开发机制转换的宏观策略思考》《乐山师范学院学报》28、《校本课程开发评价的基本框架》《集美大学学报》1 2000年论文1、《国外课程开发机制的基本类型及改革经验》《教育研究》102、《校本课程开发的定性思考》《课程教材教法》73、《校本课程开发的思想基础——施瓦布与斯腾豪斯“实践课程模式”思想探析》《外国教育研究》64、《国外课程开发机制改革的基本经验探析》《集美大学学报》45、《课程开发中的矛盾运动与钟摆现象探析》《华东师范大学学报(教育科学版)》26、《我国义务教育的机会公平与质量公平》《河北师范大学学报(教育科学版)》1 1999年论文1、《校本课程开发活动的类型分析》《教育发展研究》112、《我国义务教育的机会公平与质量公平》《乐山师范高等专科学校学报》43、《校本课程开发的特点与条件》《教育研究与实验》34、《校本课程开发的机遇与挑战》《教育评论》1 1998年之前论文1、《罗素的教育目的观及对我们的启示》《教育评论》42、《理想品格的基础——罗素教育目的论思想述评》《乐山师专学报(社会科学版)》43、《思想教育与政治教育的分别及其意义》《乐山师范学院学报》2
在《教育研究》、《华东师范大学学报（教育科学版）》、《课程·教材·教法》、《比较教育研究》、《教育研究与实验》、《教育理论与实践》、《全球教育展望》、《教育发展研究》等杂志上发表文章50余篇，多篇文章被人大复印资料转载。比较有影响的文章有：《柏拉图与亚里士多德的教育哲学的差异》，《教育研究》，2012年第12期。《教育现象学的观念》，《教育研究》，2011年第5期。《教育叙事研究：是什么与怎么做》，《教育研究》，2007年第7期。《教育，语言与生活》，《华东师范大学学报：教科版》，2001年第1期。《学校文化的核心精神》，《全球教育展望》，2008年第5期。《教育自传中的个人知识：关于“好教师”的调查研究》，《北京大学教育评论》，2008年第1期。《教育哲学的期待》，《湖南师范大学教育科学学报》，2007年第3期。《中国教学实验百年》，《教育研究与实验》，2000年第2期。《人的素质与身体教育学》，《教育发展研究》，2007年第8期。《什么知识最有力量》，《全球教育展望》，2004年第10期。《社会的变迁与学校的回应》，《教育理论与实践》，2007年第5期。《我们的教育是符合“人性”的吗？》，《教育科学》，2007年第2期。《从“现象学”到“叙事研究”》，《全球教育展望》，2006年第7期。《身体教育学的沦陷与复兴》，《西北师范大学学报（社会科学版）》，2006年第3期。《重申“行动研究”》，《比较教育研究》，2005年第5期。《教育行动研究——解释学的观点》，《教育理论与实践》，2001年第11期。《问题还是方法？》，《教育发展研究》，2004年第9期。《校本教学研究的几个问题》，《教育发展研究》，2003年第10期。《改变教师日常生活的“叙事研究”》，《全球教育展望》2003年第4期。《倾听语文教学》，《学科教育》，2003年第1期。《我国外语教学改革的经验与问题》，《教学与管理》，2001年第2期。《论教育“叙事研究”》，《现代教育论丛》。《行动研究：是什么与不是什么》，《教育研究与实验》，2001年第4期。Lianghua L Personal knowledge in educational autobiography: An investigation on good Frontiers of Education in C2009(1)
2011年论文：1、《论基于教师改变的校本教研》《河北师范大学学报教育科学版》22010年论文1、《论教师的研究意识》《中国教育学刊》122、《初中毕业考试与高中招生制度改革：进展与挑战》《基础教育课程》33、《从传授型教学走向互动型教学》《教育科学论坛》34、《中考招生 改革的深化问探讨》《全球教育展望》22009年论文1、《价值观与教师》《福建论坛（社科教育版）》122、《建立课程资源的良性运行机制》《江苏教育》53、《中小学课程资源开发和利用的若干问题探讨》《全球教育展望》34、《教学资源视野下公开课的优缺点探析》《全球教育展望》45、《全面关注教学目标的意义》《教育科学论坛》26、《关注教学目标及其实现过程的合理性》《小学语文教学》1 2008年论文1、《正确看待和落实高中新课程的选择性》《基础教育课程》122、《生存论视野下的学生发展性评价》《中国教育学刊》93、《论教学目标及其实现的合理性》《新课程（综合版）》1 2007年论文1、《校本课程的政策意义探析》《当代教育科学》162、《教师教育课程资源建设的问题与策略》《高等教育研究》93、《转型期西方课程开发机制的结构层次与主要关系》《当代教育科学》Z24、《价值层面的有效教学观念探析》《全球教育展望》45、《课程意识转化为课程行为需要什么条件》《新课程（综合版）》16、《就校本课程若干问题对吴刚平教授的访谈》《新课程（教师版）》1 2006年论文1、《走出政策理解的误区——吴刚平教授回应校本课程10大困惑》《基础教育课程》112、《深入研究教学过程中动态生成的课程资源》《福建论坛（社科教育版）》63、《解析课程资源》《计算机教与学》Z14、《开设校本课程的若干认识问题探讨》《教育科学论坛》1 2005年论文1、《校本课程要走出“校本教材”的误区》《上海教育科研》82、《在坦诚对话中寻找问题的出口――海南洋浦实验学校校本课程案例分析》《人民教育》 83。、《高中新课程新在哪里》《中国教育报》 44、《教师的教育经验及其意义》《教师之友》15、《关注教学过程中动态生成的课程资源》《明日教育论坛》2005 年第12 期 2004年论文1、《高中新课程方案中校本课程的开设问题探讨》《当代教育科学》 2、《从“教材”扩展为“课程资源”的意义》，《基础教育课程》 3、《教育经验的意义及其表达与分享》《全球教育展望》 4、《高考招生制度与考试评价方式的满意度调研报告》《湖北招生考试》 65、《推进校本课程要点》《教书育人》66、《通过理论和制度的创新实现普通高中课程资源的生长点》《福建教育》 7、《期待与希望——写在《普通高中新课程方案导读》出版之际》《当代教育科学》28、《从教学意识向课程意识扩展》《中国教师》 9、《促进教师专业发展的对话途径》《教育评论》 110、《从“教材”到“课程资源”》《中国教育报》2004-07-09 2003年论文1、《普通高中校本课程开发建议书》《当代教育科学》222、《普通高中开发和利用课程资源的基本思路》，《当代教育科学》， 《复印报刊资料—中小学教育》 3、《普通高中课程的公众满意度调研报告》《教育发展研究》124、《关于校本课程开发的背景》《课程教材教学研究（小教研究）》115、《三级课程管理与校本课程开发》，《福建教育》，106、《建立以校为本教学研究制度的基本思路》，《教育发展研究》，107、《课程意识及其向课程行为的转化》，《教育理论与实践》，98、《高中课程资源的生长点和突破口》，《全球教育展望》 《复印报刊资料—中小学教育》 9、《教学改革需要强化课程意识——访教育部国家基础教育课程改革专家组核心成员吴刚平博士》《教 学月刊（中学版）》710、《校本课程开发的基本理念与操作流程》《乐山师范学院学报》611、《校本教学研究的意义和理念》，《人民教育》，512、《动态平衡课程资源》，《中国教育报》，713、《课程行为需要什么》《教育时报》，514、《为什么教学意识不同于课程意识》，《教育时报》，1715、《道德教育从工业社会到后工业社会的转型》《湖北日报》2003-10-23 2002年论文1、《课程资源的开发与利用》《师范教育》112、《课程资源的分类及其意义（二）》《语文建设》103、《我国基础教育课程多样化探索的历史透视》《全球教育展望》104、《课程资源的分类及其意义（一）》《语文建设》95、《教学改革的课程论意义》《教育研究》96、《反思普通高中课程:功能期待与结构设计》《全球教育展望》67、《教学改革需要强化课程意识》《教育发展研究》Z18、《国家课程标准中的学习水平与行为动词问题探讨》《乐山师范学院学报》19、《背景：关于校本课程开发》《中国教育报》2002-10-0810、《教学改革呼唤课程意识（上、下）》《教育时报》 16、5 2001年论文1、《课程资源的筛选机制和开发利用途径》《上海教育》122、《课程资源的理论构想》《教育研究》93、《课程资源的开发与利用》《全球教育展望》84、《课程资源建设中的几个认识问题》《教育理论与实践》75、《站在课程的立场看教学改革》《明日教育论坛》 2001年5、6 期6、《“新课程运动”与“校本课程开发”的此消彼长及其启示》《河北师范大学学报(教育科学版)》27、《我国基础教育课程开发机制转换的宏观策略思考》《乐山师范学院学报》28、《校本课程开发评价的基本框架》《集美大学学报》1 2000年论文1、《国外课程开发机制的基本类型及改革经验》《教育研究》102、《校本课程开发的定性思考》《课程教材教法》73、《校本课程开发的思想基础——施瓦布与斯腾豪斯“实践课程模式”思想探析》《外国教育研究》64、《国外课程开发机制改革的基本经验探析》《集美大学学报》45、《课程开发中的矛盾运动与钟摆现象探析》《华东师范大学学报(教育科学版)》26、《我国义务教育的机会公平与质量公平》《河北师范大学学报(教育科学版)》1 1999年论文1、《校本课程开发活动的类型分析》《教育发展研究》112、《我国义务教育的机会公平与质量公平》《乐山师范高等专科学校学报》43、《校本课程开发的特点与条件》《教育研究与实验》34、《校本课程开发的机遇与挑战》《教育评论》1 1998年之前论文1、《罗素的教育目的观及对我们的启示》《教育评论》42、《理想品格的基础——罗素教育目的论思想述评》《乐山师专学报(社会科学版)》43、《思想教育与政治教育的分别及其意义》《乐山师范学院学报》2
教育核心期刊有很多，现在我来汇总一下教育方面可以发表的核心期刊有哪些。北大核心《教育与职业》 《科技通报》 《河北大学学报(哲学社会科学版)》 《商业经济研究》 《人民论坛》 《广西师范大学学报(哲学社会科版)》《财会通讯》 《学术探索》 《云南大学学报(社会科学版》Cssci双核心《外语学刊》 《出版广角》 《文艺争鸣》《人民论坛》 《法学论坛》 《理论探索》《学术月刊》 《经济纵横》 《心理发展与教育》《高等教育研究》 《教育发展研究》 《北京体育学院学报》《湖南大学学报》（社会科学版） 《浙江大学学报(人文社会科学版)》