厦门城市职业学院是在厦门市广播电视大学、厦门教育学院和厦门职工大学三校教育资源整合的基础上建立的一所高职高专院校。2005年(三所学院合并) 类别： 公立大学 现任校长： 潘世平 主要院系： 中文系，外文系，管理系，法律系，教育系，艺术系，经济系，等是一所新型学府，这就看你个人的兴趣爱好了，怎么去选一所学校关键还要自己做主，别人说的只能作为参考。
我是这所大学的 或许很多人会说这所大学不好,但是,除了厦门大学,只有这所大学在岛内!! 其他的学院都陆续搬到了岛外,所以欢迎绝对是比较好的交通也是比较方便
所谓推荐专家，指的是你所写的论文必须有论文涉及领域的专家的点评和推荐信，厦门理工学院的学报才会受理。就这个意思。
《海明威研究在中国/The Study Of E·hemingway In China 》作者：邱平壤编著 出版社：黑龙江教育出版社 ISBN：9787531610335 / 7531610337 出版时间：5 丛编项：开放丛书 思想文化系列 简介：本书包括对海明威四大小说、短篇小说，思想以及艺术成就，艺术风格之研究。 主题项：海明威－E－文学研究 文学研究－海明威，E 更多同类图书：文学艺术?文学?作品集?外国文学作品集 《迷惘者的一生——海明威传》[M] 著名海明威研究专家卡洛斯 贝克，林基海译湖南人民出版社 董衡巽 中国社会科学院外国文学研究所研究员、博士生导师。浙江人，1934年1月生。1958年毕业于北京大学西语系，发表作品有：《美国文学简史》（负责人）、《美国现代小说论》（主编）、《海明威研究》、《海明威谈创作》、《海明威研究》， 北京，中国社会科学院出版社，1980。 杨仁敬教授《海明威在中国》一书的增订本（厦门大学出版社，2006年） 《海明威死亡意识的宗教意识》[J]曹明伦《国外文学》,2004 (3) 第二辑 [1]裴立鹏 张敏《自卑与超越——海明威“硬汉性格”的心理成因》《齐齐哈尔大学学报》（哲学社会科学版）2000年5月 [2]徐乐怡 《论海明威小说的悲剧美》 《许昌师专学报》2000年第4期 [3]刘久明 《“重压下的优雅风度” 与海明威的“准则英雄” 》北京：《外国文学研究》1998年第2期 [4]苏顺强 《论海明威的虚无思想》人大报刊复印资料 《外国文学研究》2000年第1期 [5]罗明洲 《论海明威的死亡情结》北京：《外国文学研究》1999年第2期 [6]曾塞男 《论海明威作品中的死亡意识》 北京 :《外国文学研究》1998年第3期 [7]刘久明 《海明威文化心理结构浅析》 北京:《外国文学研究》1998年第4期 [8]刘铁《给人类增添信心与力量的文学形象——论海明威的“生命英雄” 》北京:《外国文学研究》1998年第2期 第三辑 浅析海明威《老人与海》的艺术风格及其硬汉性格 The Artistic Writing Style and Hemingway's Unyielding Character in "The Old Man and the Sea" [青海民族研究 Nationalities Research in Qinghai] 罗雪娟 , LUO Xue-juan 海明威的文艺思想探析 Brief Analysis of Hemingway's Literary Thought [郑州航空工业管理学院学报（社会科学版） Journal of Zhengzhou Institute of Aeronautical Industry Management(Social Science Edition)] 王爱玲 , WANG Ai-Ling 海明威的"青丝情结"——试论海明威的妇女观 Hemingway's "Hair Complex"——Hemingway's Idea on Women [哈尔滨学院学报 Journal of Harbin University] 孙玉琢 海明威小说的对话性 The Conversational Characteristics in Hemingway's Novels [济南职业学院学报 Journal of Jinan Vocational College] 赵若纯 , Zhao Ruochun 海明威与他的硬汉英雄 Hemingway and His Unyielding Hero [天津外国语学院学报 Journal of Tianjin Foreign Studies University] 田耀 , 蒋瑜 并存于海明威作品中的双重意识 On Double Consciousness Existing in the Works by Earnest Hemingway [东北财经大学学报 Journal of Dongbei University of Finance and Economics] 张巧毅 海明威小说的情绪线索 The Emotional Plot of Hemingway's Novels [佳木斯大学社会科学学报 Journal of Social Science of Jiamusi University] 郑孝萍 , ZHENG Xiao-ping 存在?生存?人生--海明威的长篇小说《永别了,武器》解读 Existence, Living and Life--the Interpretation of Hemingway's Novel "Farewell to Arms" [武汉科技学院学报 Journal of Wuhan University of Science and Engineering] 李晓珍 从《老人与海》看海明威的自然生态意识 Hemingway' s Ecological Consciousness Reflected in The Old Man and the Sea [商丘职业技术学院学报 Journal of Shangqiu Vocational and Technical College] 王育烽 , WANG Yu-feng 孤寂的心灵 自尊的生活——论海明威《一个干净明亮的地方》的主题 A Desolate Soul Lives a Dignified Life: The Theme of Hemingway's A Clean, Well-Lighted Place [浙江大学学报（人文社会科学版） Journal of Zhejiang University(Humanities and Social Sciences)] 毛坚舫 海明威、古巴渔夫与《老人与海》的经典硬汉形象 Ernest H Cuban F and the Classical Heroic Character in "The Old Man and the Sea" [贵阳学院学报（社会科学版） Journal of Guiyang Teacher's College] 杨植 , YANG Zhi 看海明威如何"表现"《十个印第安人》的故事 How Hemingway Shows the Story of Ten Indians [台州学院学报 Journal of Tanzhou University] 毛华奋。。。
福建农业大学，福建师范大学，福建医科大学，福州大学华侨大学，厦门大学，国立仰恩集美大学，厦门大学，漳州，福建工程学院职业技术学院，福建师范大学，福建 福建建筑学院职业技术学院福建公安高等专科学校福建莆田，工程学院泉州师范学院学报（而非网络）闽江职业大学（而非网络）福清，福建师范大学校园（福清分校）（不是网络）三明学院，厦门南洋学院（而非网络）龙岩黎明职业大学职业技术学院，漳州，福建闽江学院广播电视大学南平师范学院，厦门国家会计学福建商业高等专科学校研究所
楼主是找这篇文章吗？呵呵 楼主你可以直接在“文发网”上搜索，你需要的文章都可以找到的 《办公自动化》课程教改研究 摘要:当今的办公自动化课程是以计算机、通信等技术为支柱的发展迅速的综合性学科。该文通过对办公自动化课程教学现状的分析,指出了教学内容、教学方式与手段、实验教学等方面存在的问题与不足,进而提出了教学中需突出学生的主体地位。 关键词:办公自动化;教学改革;创新能力 办公,包括了在一定的时间、地点、范围内,由一部分人直接或间接地处理、管理、控制人、机器和信息的活动。办公自动化直接地被人认为是人们利用科学和技术的发展成果,不断地使这些活动的效率更高,质量更好,人们自身感觉更和谐。因此,当今的办公自动化课程应该是一门以系统科学、行为科学、管理科学等科学理论为基础,以计算机技术、通信技术等技术为技术支柱的发展迅速的综合性学科[1]。在办公自动化课程的教学中,如何根据这门综合性学科的特点对学生创新能力进行培养?目前的教学内容、教学方法和手段、实践环节能否很好的培养学生的创新能力?文章结合这些问题经过总结后,提出一些解决办法,对办公自动化课程教学改革进行了探讨。 1 办公自动化课程的教学现状 我校的《办公自动化》课程教学大纲要求学生主要掌握常用办公设备的原理、计算机网络、办公自动化系统设计等,办公设备的原理包括了传真及的原理,复印机的原理,计算机网络主要包括了计算机网络的基本概念、网络的体系结构、局域网和最新计算机网络知识。办公自动化系统设计包括了设计的原则,系统的基本功能等。 由于《办公自动化》课程主要是面向文科班的学生,是部分院系的必修课和全校性的公选课,文科学生对办公中使用的机器和网络知识比工科学生缺乏,学习较为吃力,并且在观念上,办公自动化是理工科的专业课程,这个观点在学生中普遍存在。因此,学生学习的自信心不足,在教学中存在一定的问题和难点。由于没有工作经验,学生很难从实际的工作情况上考虑问题。 而且《办公自动化》课程可选教材有限,所有的教材都是偏理论性的,教学质量受到很大的影响,导致教师授课时趋向于理论教学,由于面向的是文科学生,没有从根本上提高学生的动手能力,教学质量不尽人意。 2 基于创新能力培养的教改研究 1 教学观念的更新[2] 在过去的教学中,教师统一规格的教学模式、以教师自我为中心、注重教学的结果的观念转向以学生为主体,引导学生,一步步的与教师配合,共同完成教学要求。必须从教师权威式教授转向师生平等互动,共同发展,从评价模式的单一化转向评价模式的多元化。在这一前提下,教师要准确地把握教学中的积极因素和学生学习的主动性,通过多种方法和途径,培养学生的学习兴趣,从根本上改变学生被动式的学习方式。第一步必须让学生意识到办公自动化对企业甚至国家的发展产生的正面影响,并且对学生以后的工作具有的意义和作用。将学生学习这门课程的积极性调动起来,才可能更好的进行后面的学习。 2 教学内容的改革 由于本课程的开设是为适合社会需要,特别是适合当地企业的需要。随着计算机和网络技术的飞速发展,Internet应用在全球范围内日益普及,信息系统的作用越来越大。各级政府、公司和企业为了提高效率,增强竞争力,纷纷建立了自己的办公自动化信息系统。因此,计算机网络(尤其是局域网的应用)和办公自动化系统的合理设计对提高生产效率显得尤为重要。因此,本课程的教学内容需从原来教授办公设备为主,转向教授计算机网络(尤其是局域网的应用)和办公自动化系统设计为主。教学内容只有这样,才可以有效压缩课堂讲授学时,留给学生更多的自学空间和思考、实践机会,才能促进学生创新能力的培养。 由于办公自动化课程并非专业的网络课程,而是主要面对文科学生,所以教授课程时候可以以如何构建一个办公局域网为例,并先提出问题,例如按什么方式将计算机连接起来;计算机网络包括哪些硬件设备;计算机之间按什么规则进行通讯;如何对计算机网络系统进行控制。提出只要解决了以上几个问题即可构建办公局域网,并在后面的授课中分别对其进行解决,学生就可以带着疑问和目的性进行学习。而实践是本课程不可缺少的部分,实验内容既是对课堂内容的消化,又要具有一定的知识连贯性。我校已建好了校园网,利用这一有利条件,我带领学生参观网络中心,让他们了解校园网的概念,几种服务器的不同应用、配线架、交换机的应用及校园网的构建思想。尽管这种了解不是很具体,但对学生来说,可以对整个计算机网络的学习有了一个整体的印象和概念,是对现有知识的扩充,起到了知识融会贯通的作用,效果很好。 谈到办公自动化系统设计,学生一直接受的都是程序设计、软件工程和数据库类的课程,所以形成了功能强大的软件就是优秀的软件、界面美观与否、功能是否合适无所谓的观念[3]。让他们知道现代办公自动化软件,应包括哪些基本功能,还有这些功能的具体情况。并以一些实例来说明这些功能在现实系统中的体现,可以举例我校的办公自动化系统和其他国内、外出名的系统,让学生知道系统在实际运作。 3 教学方法和手段的改革 在现代教学过程中,教学方法上应充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,运用现代的电化教学手段。 在课堂教学初期,教师的引导作用非常重要,教师可以从学生所熟知的知识里提出问题,如大多数学生对如何上网很熟悉,但是并不了解其原理,不能上网了,是由什么原因造成,如何检查出错误等等,从这些问题出发,激发学生对网络的兴趣,对后面的原理性内容的教学会起到事半功倍的效果。 开设办公自动化领域前沿课题的专题讲座,有效地扩大学生的知识面,获取国际上最近发展信息。开设讨论课,教师提出问题,让学生进行讨论式学习,并适时的引导学生,完成点评工作。 依托校园网,建设校内精品课程网站,可包含三个模块,新闻发布系统、论坛、在线测评。新闻发布系统主要是发布《办公自动化》课程的教案、课件及有关的信息等,实现开放式教学。论坛可促进教师与学生在线交流,解答学生的疑问,探讨共同关心的问题,了解学生的学习和其它方面的动态,及时调整教学方法和进度。在线测评,包括章节测试、专题测试和在线综合测试等方式,章节测试和专题测试可以帮助学生对具体章节和专题内容的掌握进行自测。在线综合测试可由服务器自动随机生成试卷,学生提交后能自动评分。而且网站中可收集与课程有关的优秀的国内外网站,为学生进行课程自主学习提供更加丰富的网络资源。 在教学手段上,主要运用现代的电化教学手段。通过采用投影仪、幻灯机、多媒体等教学手段,减少教师的课堂板书内容,节省时间增加课堂讨论内容;制作CAI课件,在课件中多引入动画、动态视频、声音等多种形式刺激学生的多种感观,使抽象的信息形象化,提高教学质量,培养学生学习兴趣。 3 实验教学环节的改革 现在我校的教学大纲中都忽略了实验的环节,办公自动化不仅是一门理论性很强的课程,同时是一门实践性很强的课程,因此,必须添加适量的实验环节,使到学生通过实验训练能更好掌握和深入理解办公自动化课程的基本理论和概念,并和实际办公环境结合起来,以便学以致用。办公自动化实验主要包括三个方面:办公设备;计算机网络;OA系统设计。 开设基础的计算机网络实验,例如双绞线的制作,Windows环境下的TCP/IP服务的配置和管理;利用学校的设备,让学生实地操作办公设备,如传真机,复印机,打印机等,观察它们的运作情况,并打开机器内部观察其结构;OA系统设计方面,可让学生写一份办公自动化系统设计书,写明如何实施,实施方案,功能模块等。 另外,学生可以采用小组实验的形式,通过共同探讨和实践完成这类实验,从基础验证性试验、综合性试验、创新性实验直到能结合实际情况设计出实用的办公自动化系统。通过层次化的创新实验,使学生的创新能力循序渐进地得到培养[4]。 4 结束语 通过对办公自动化课程教学的探讨,我们深切的体会到教学需突出学生的主体地位,调动学生的学习积极性和自主性。在课程教学中通过运用现代的电化教学手段和网络资源,实现师生中的有效互动,增强课堂的生动。 参考文献: [1] 谭胜兰办公自动化实用教程[M]电子工业出版社, [2] 胡晓娅基于创新能力培养的计算机网络课程教改研究[J]理工高教研究,2008(4) [3] 袁宜英《软件界面设计》课程教改初探[J]大众科技,2008(5) [4] 乔维德基于网络环境的高职《模拟电子技术》情景探究式教改实验[J]广州城市职业学院学报,2008(4)
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一、杂志简介《国家人文历史》是一本以“真相、趣味、良知”为核心价值的国家级时事人文类半月刊，由人民日报社主管主办，以“人文家国、历久弥新”为理念，致力于在历史与现实之间寻找人文精神的支点。二、刊物定位 《国家人文历史》的主要阅读群体定位于政治、经济、文化领域的精英人物、高级管理人员，以及关心时政、有较高文化素养的城市中青年白领。他们爱好文史、关心国内及国际最新资讯信息，他们多数为年龄在35-55岁之间的成功人士。三、发行范围 《国家人文历史》每期发行54万份，连续四年成为“中国邮政发行畅销报刊”。除邮局系统订阅外，还在全国各大城市报刊亭、超市、书店零售；同时，在全国主要城市的机场、五星级以上酒店、高档写字楼、高档餐饮场所均有展示。四、主要栏目 封面故事 这是一个漫长而不冗长，庞大而不庞杂的故事。这是一篇高深而不艰涩，考究而不考据的文章。那些曾经震撼我们心灵的人和事，那些左右我们生活的人和事，那些影响我们未来的人和事，那些任何时候我们都必须用心思考、精心解读、诚信对待的人和事。我们抽丝剥茧，给您的是一个精彩绝伦的人文大餐、历史饕餮。 人物 网罗精英学者，汇聚文化名流。让我们带您与这个时代最聪明、最睿智、最有价值的人物，喝茶聊天、海阔天空。 旅行 走过一段恢宏的历史，观察一种文化的印记，感受一个文明的精神，记录一段说走就走的旅行。 这里矗立的不是一座建筑，而是一个国家的地标、一段历史的丰碑、一个文明的烙印。 唯物 洞悉策展人心中的美丽，探寻博物馆背后的玄机。 收藏家心中的天地，尽是珍玩；发烧友眼中的世界，全是宝贝。 吃喝玩乐的学问，笔墨纸砚的道理，酒色财气的真谛…… 别小看任何一个老东西！讲述那些寻常玩意儿里的大学问，传统手艺里中真智慧。 视听 一部一部的看电影，我们看的是明星、剧情和特效； 一组一组的看电影，我们看的是一位导演的小标签，一个明星的老套路，一类影片的旧情怀。 一曲辉煌乐章之前的人生悲喜，一段优美旋律背后的人文故事。
大学生失恋归因量表编制及其信效度；马粼,王希华；(漳州师范学院，363000)；摘要：青少年期的失恋绝非微不足道的小事，而是对于；关键词：大学生；失恋；归因；信度；效度；THESCALECOMPLILATIONOFAN；ANDITSRELIABILITYANDVALI；MALin,WANGXi-hua；ZhangzhouNormalCollege,Z；Abs大学生失恋归因量表编制及其信效度马 粼, 王希华(漳州师范学院，363000) 摘要：青少年期的失恋绝非微不足道的小事，而是对于成年亲密关系、友好关系、性关系、身份认证、自立性有着重要影响的事件。我国关于失恋题材的文献大多集中于文学作品中，从心理学的角度关注大学生恋爱、失恋的研究仍处于初级阶段。我国目前处于从传统向现代过渡转型的时期，婚姻家庭制度、观念、习俗等正向着更符合人性的方面发展，人们的恋爱、婚姻观念发生了很大的变化。这种时代转型的势力必然对人格将近定型却也同样不稳定的大学生的观念造成影响。面对失恋事件，当代大学生是如何理解自己、对方、他人及社会的？本量表以福建省大学生为被试，介绍了大学生失恋归因量表的编制过程。结果显示，大学生失恋归因量表的内部一致性为83，分半信度为90，重测信度为76；结构效度良好。关键词： 大学生；失恋；归因；信度；效度 THE SCALE COMPLILATION OF ANALYSIS OF LOVELORN ATTRIBUTION OF COLLEGE STUDENTSAND ITS RELIABILITY AND VALIDITYMA Lin, WANG Xi-huaZhangzhou Normal College, Zhangzhou 363000,FuJian Province, China Abstract: lovelorn experience in adolescence are far from trivial and in fact are important for the maturation of intimacy, affiliation, sexuality, identity, and Literature about lovelorn mostly concentrate in literary works In our country, studies from the Angle of psychology about university students’ love, lovelorn is still in the primary At present, transformation from traditional to modern is taking place in our country, marriage and family system, ideas, customs, etc are becoming more and more humanized, people's concepts of love, marriage have been changed University students, whose personality nearly stable, however variable as well, must have been influence more or In the face of the lovelorn event, how the contemporary university students to understand themselves, each other, others and the society? The college-students in Fujian Province as subjects, this paper introduce the college students’ lovelorn attribution scale preparation The results showed, the college students lovelorn Attribution Scale's internal consistency was 83, split-half reliability was 90, the retest reliability of 76; and its structure validity fits Key words: college students; lovelorn; attribution; reliability; validity 一、问题提出（一） 大学生失恋的研究由于在经济发展水平、政治制度与文化、传统习俗等方面差异的存在，东西方人们的生活方式与意识形态也不尽相同。西方对婚恋的研究较我国起步早、数量多,对婚姻、性心理研究较多，对恋爱及失恋为主题的研究相对较少。我国关于失恋题材的文献大多集中于文学作品中。从心理学的角度关注大学生恋爱、失恋的研究仍处于初级阶段。我们正处在从传统向现代过渡的时代，也叫“转型期”。人们的恋爱、婚姻观念发生了很大的变化，人们选择的恋爱、婚姻、家庭形式也呈多元化趋势。在社会政治经济发展的影响下，社会婚姻家庭制度、习俗、观念，向更符合人性的方面发展，而这种发展是一个历史过程。???这种时代转型的势力必然对人格将近定型却也同样不稳定的大学生的观念造成影响。面对失恋，大学生如何理解自己、对方、他人及社会？青少年期的失恋绝非微不足道的小事，而是对于成年亲密关系、友好关系、性关系、身份认证、自立性有着至关重要影响的事件。发展浪漫关系是青年期的正常任务。???大学生处在生命发展最旺盛的时期，在性生理方面已经成熟，异性对他们造成的吸引力强大而难以抗拒，且在有着象牙塔之称的高等学府不仅风景优美，学业压力较高中相比有着很大程度的宽松，所以大学被称为恋爱天堂不足为过也不足为奇。莘莘学子们在此温良环境里纷纷踏入爱河、将爱与性提上了人生日程。改革开放30余年后，我国国民的在生活水平、意识观念形态上都有较大尺度的变化与发展。时至本文落笔，大多数曾被争议的80后们早已担起各自的社会职责、从曾经被认为是问题百出的青涩学生转换为人父人母的角色。当今涌入大学校园的正是被认为更加让人“挠头”的90后。相比80后，90后在成长过程中受到的网络影响范围更广、程度更深，他们所直接、间接接触到的事物更加纷繁复杂与良莠不齐。尤其在两性交往方面，部分90后以其观念突兀与行为大胆而让社会人士为其揪心。是否我国的这批新生力量在异性交往方面与我国传统的两性交往的理念完全脱节与背离？从网络、纸质问卷调查与个体访谈中得知，当今大学生恋爱的主流意识仍是健康的，他们敢于追求理想的爱情，恋爱观念更加开放，也更加注两性交往中的重精神生活。然而确实也有部分大学生并不了解什么是真正的爱情，将对爱情的探索局限在性行为层面，此外，在恋爱的观念态度上存在偏差、缺乏异性交往的能力的学生也为数不少。因此，很多学生在失恋后无法自拔甚至自杀。从媒体的报道中得知国内大学生因恋爱问题而自杀的比例高于因学业问题而导致的自杀事件，其中女生因恋爱问题而自杀的比例更高。（二） 失恋的界定《新华汉语词典》中对失恋的解释为：恋爱的一方失去另一方的爱情。查阅《朗文当代高级英语辞典》，其对lovelorn的定义为：因你爱的人不爱你而悲伤。此外，通过搜集相关失恋的文献，得到如下对失恋的定义：恋爱对象否认或中断恋爱关系给恋爱者造成的挫折反应和痛苦体验，这种体验包括：失落感，失去了肉体和精神的寄托和依赖而产生的孤独和悔恨;虚无感，由感情失常和意识偏差而产生的悲观或绝望;耻辱感，好胜心和荣誉心受到打击而产生的羞耻和嫉恨。???恋爱行动者在经过一段时间的相知相恋后，由于种种因素的影响进人一定的情感困境，行为双方终结恋爱行为的过程。???失恋是指建立恋爱关系过程中处于恋爱状态下，恋爱的一方否认或终止恋爱关系对另一方造成的一种心理挫折感??? 失恋是一个经历过程，冲击感阶段和烦躁不???安的痛苦阶段是 两个必须需要面对和经历的过程。失恋是指恋爱的一方否认或中止恋爱关系而给另一方造成的一种严重挫折。??? 与失恋高相关的恋爱受挫的定义为：在追求异性的过程中，由于某种原因导致求失败或在恋爱过程中，一方提出中断恋爱关系所造成的挫折心理。???综合己有研究，在此将失恋定义为：处于恋爱状态中的个体，因各种因素而导致双方进入情感困境、恋爱中断、停止交往和恋人的离散，并给恋爱的一方或双方造成的不同程度的心理挫折感的一种负性生活事件。（三） 失恋对大学生的不利影响失恋几乎是人类所能忍受的心里痛苦极限。真正忠诚于双方爱情的失恋会带来真实的情感上的极度痛苦与折磨。???? 青春期是人生中心理、生理状态均不稳定的时期，失恋是青春时期最为严重的一种挫折。根据埃里克森（EHErikson）的人格发展阶段理论，青春期（12-18???岁）的青少年正面临新的社会要求和自身与社会冲突，会感到困扰、混乱，此阶段青少年需要建立新的自我同一感，树立自己在别人眼中新的形象；成年早期（18-25岁）的人在具有自我同一性的基础上会与他人发展亲密关系，即把自己的同一性与他人的同一性融合，此过程中会存在自我的牺牲与损失，只有如此，才可以在恋爱中建立真正的亲密关系。我国在校大学生的年龄范围大体为18-25岁，正处于青春期末期成年期早期位置。虽然因成长环境的差异，大学生的自我意识发展水平会存有差别，但在总体上，寻求心理的自我整合与亲密关系的建立是大学生们的主要任务，这也是大学生的心理过渡转型期，所以失恋事件对于他们的负面影响是巨大的。失恋影响大学生学业。失恋会使人精神恍惚、头脑空白，失恋影响人的饮食、睡眠等日常生活，进而造成求学过程中的大学生无心学习。处于失恋状态的大学生若不能及时对自身的不良状态进行控制、调节，必然较大程度的妨碍个人学业。失恋可以危及人的生命。失恋造成的伤害因个人情感投入程度、心理素质的差异而不同。大体而言，生活视野较为开阔、意志坚定、性格稳重、处事成熟者尚能经受住较为沉重的打击和挫折，而性格内向、情感脆弱、视野狭小、意志不坚定的个体，在遭受此类打击时会因为一时失控而情绪过激、精神失常进而做出自杀或报复杀人的极端行为。大学生失恋后能否尽快走出阴霾，很大程度上取决于其对失恋事件、对自己的认识。在心理重构的过程中，失恋的大学生对自身失恋现象的认识，无论从哪个层次来说，归因适当与否都会影响健康心理的重建。???? 二、研究方法（一）被试福建省不同地区6所高等院校学生，共发放问卷1500份，回收有效问卷1320份，总回收率为88%（表1）表1 正式量表被试样本构成学校 被试量 有效问卷 男生 女生厦门大学 300 265 87 178集美大学 300 243 58 185华侨大学 300 261 113 150福建农林大学 200 187 106 81漳州师范学院 200 177 51 126漳州城市职业学院 200 187 110 77 总计 1500 1320 525 795 （二）测量工具大学生失恋归因量表（自编）（三）量表测试过程以班级为单位抽取被试，由心理学专业人员担任主试，采用统一指导语施测，时间约为10分钟。 三、量表编制过程（一）题目确定研究在理论构想基础上，以厦门大学赵瑞清《大学生恋爱归因调查问卷-B》为依托，结合开放型问卷资料，编制了大学生失恋归因的预测量表，最后确定预试量表共40个题目，将大学生失恋分归因分为“外在要求”（5题）、“内在要求”（10题）、“情感需求”（9题）、“精神追求”（7题）、“现实限制”（6题）、“莫名因素”（3题）六个维度。基于上述维度编失恋归因量表。问题的回答均采用五点计分,1-5分表示从不符合到符合的不同程度(1=不符合,2=较不符合,3=偶尔符合,4=较符合,5=符合),得分越高表示对认此条原因引发恋情逝去的认同程度越高。(二)题目筛选项目分析。采用CR(Critical ratio)值的方法,对量表题目的区分度分析,求各题项的临界比率以检验区分度。统计结果表明,各题目的CR值均达到01的显著性水平,表明各题目鉴别力良好。因素分析对本量表进行探索性因素分析以检验量表的理论构想,结果分析如下:(1)样本适合性考察。变量间的相关是进行因素分析的先决条件,失恋归因量表参与因素分析的变量为40个,变量间的相关特点用Bartlett球型检验,其值为41,P<01,说明大学生失恋归因量表的变量内部有共享因素的可能性。KMO检验规定:本量表的KMO系数为856,较适合做因素分析。(2)因素抽取与命名。对40个题目进行初步探索性因素分析,根据分析结果,按以下标准删除量表中不合格的题目:①删除在一个因子上的项目负荷值小于3的题项;②删除在两个共同因子上的因素负荷值都很高的题项;③删除因素负荷少于三个题项的共同因子;④删除归类不当的题项。通过探索性因素分析,共删除4题,余下36题中再次抽取6个共同因子,这些因子可解释总变异的829%,KMO值856,P<01(表2)。 表2 探索性因素分析结果观测变量 因子一 因子二 因子三 因子四 因子五 因子六1 7652 69023 68015 67217 62628 5899 5608 48321 41527 64126 61212 56734 54024 53414 50135 48019 73929 736 25 707 31 54630 5384 67122 6673 59710 5676 4487 81713 78716 46620 54018 41036 67133 49232 4845 40711 405因子贡献率 820 046 999 305 141 518累计 解释率 820 866 865 170 311 829量表的6个因素解释了总方差的829%,其中第一个因子主要反应个人自身条件以及家庭背景、经济条件等对失恋事件产生的影响,定义为“个人资质”;第二个因子主要反应成长过程中形成的特质对失恋事件发生的影响,定义为“养成因素”;第三个因子主要反应对恋情忠诚度以及担当程度对恋情逝去产生的影响,定义为“担当因素”;第四个因子主要反应个体情感需求满意度对失恋事件发生的影响,定义为“情感因素”;第五个因子主要反应恋人的核心观念差异对失恋事件发生的影响,定义为“精神追求”;第六个因子主要反应一些客观现实且无法控制的因素对失恋事件产生的影响,定义为“无奈因素”。量表维度的修正将量表的探索性因素分析结果与理论建构的失恋归因结构相比,二者在维度上存在一定差异。最初对大学生失恋归因的结构进行理论分析时,分为“外在要求”、“内在要求”、“情感需求”、“精神追求”、“现实限制” 和“莫名因素”六个维度,而在探索性因素分析中“外在要求”和“内在要求”中的一些项目相结合,“现实限制”与“莫名因素”项目相结合，还有个别题项出现一些因子间跳动的变化,这可能与预试量表维度间的交叉题项存在有关,而这些因素形成一个新的维度。因此,对大学生失恋归因量表的结构进行修正,新的结构为:“个人资质”、“养成因素”、“情感需求”、“精神追求”、“担当因素”与“无奈因素”。(三)信度分析在此，本量表的信度分析指标包括：分半信度、内部一致性信度和重测信度,分析结果见表3、表4;量表在间隔一个月后对部分初测样本进行重测,得到重测信度α=83。 表3 大学生失恋归因量表维度分半信度总量表 个人资质 养成因素 情感需求 精神追求 担当因素 无奈因素 90 83 71 73 68 58 67表4大学生失恋归因量表内部一致性信度；总体个人资质养成因素情感需求精神需求担当因素无奈；(四)效度分析；内容效度；该量表的理论构想是在查阅大量相关文献资料基础上提；结构效度；本研究在评价模型的拟合情况下,根据探索性因素分析；四、讨论；(一)量表结构；本量表的理论结构基于参考和研究厦门大学赵瑞清的硕；(二)量表题目编制；量表编制过程中,本研究采取了大样表4 大学生失恋归因量表内部一致性信度总体 个人资质 养成因素 情感需求 精神需求 担当因素 无奈因素 Alpha值 78 74 82 63 73 63 66(四)效度分析内容效度该量表的理论构想是在查阅大量相关文献资料基础上提出的,量表各维度的设定基于网络开放问卷调查和现实访谈。问卷的样本取样涵盖不同地区、不同类别学校、不同年级、不同性别的大学生,并采取随机整体抽样进行,基于以上两点,量表的内容效度是有所保证的。结构效度本研究在评价模型的拟合情况下,根据探索性因素分析的结构得出量表的模型,再选用A0统计软件用最大似然法对量表的因素结构进行验证性因素分析,结果表明,RMSER小于08,表明量表在所有这些被试群体中的拟合效果均良好,量表结构稳定可靠。同时,验证性因素分析的结构方程模型拟合图显示,因子“个人资质”、“养成因素”、“”情感需求、“”精神追求、“担当因素”、“无奈因素”对总量表的载荷分别为69-87、56-71、 55-69、52-68、66-75、32-81和47-73,表明该模型拟合良好。 验证性因素分析表明,模型拟合基本符合测量学指标,该量表结构比较合理。并且总量表可以由以上六个维度的题项得分直接相加得到失恋归因的总分,从而也表明该量表具有良好的结构效度。 四、讨 论(一)量表结构本量表的理论结构基于参考和研究厦门大学赵瑞清的硕士论文《大学生恋爱归因调查问卷（B）》提出,经过探索性因素分析确定其最终维度,并由验证性因素分析考察其在不同大学生被试群体中模型拟合,得到较好地拟合指标,结构上可以较好的反映出大学生恋爱归因状况。结果表明,本量表的各个维度之间即相互独立,又存在内在联系,6个维度共同组成了大学生失恋归因量表的整体。本研究严格按照测量学的要求操作,其内在一致性信度、分半信度、重测信度、结构效度和内容效度等各项指标均显示出良好的稳定性、可靠性、一致性和有效性。(二)量表题目编制量表编制过程中,本研究采取了大样本的研究,选取福建省五个地方的不同类院校的大学生群体进行测试,因此本研究结果更能体现大学生对失恋归因的现实情况。项目分析的目的在于求出每一个题项的“决断值”(CR值,又称临界比)。临界比是根据测验总分区分出高分组与低分组后(高低分组各占总人数的27%),再求高、低二组在每个题项的平均差异显著性。进行鉴别力分析及各题项与量表总分的相关分析,删除不当题项。根据项目分析结果,将CR在05水平上不显著的题目及与量表总分相关不显著的题项予以删除。结果共删除4题,余36题，在项目分析的基础上,将各维度题项分别进行因素分析,删除只包含3个以下的不适宜单独构成一个因素的题项。再进行第二次因素分析,未发现少于3题的因素。共删除4题,余36题。(三)信度与效度信度。根据有关理论,若alpha值小于35为低信度,等于7尚可,大于7则属于高信度。本研究的个人资质、养成因素和精神追求维度alpha系数均大于7,但情感需求、担当因素和无奈因素维度alpha系数在63-66间,所以本量表具有一般的信度。效度。本量表是在开放式问卷、参考文献、预试量表基础上编制而成的,能较好地测出大学生失恋归因倾向,具有较好的内容效度。量表各维度的内部一致性系三个维度高于70,三个维度介于60-70，具有较好的结构效度。 五、结 论自编的“大学生失恋归因量表”包括六个维度:个人资质，养成因素，情感需求，精神追求，担当因素和无奈因素。本研究所编制的大学生失恋归因量表采用内部一致性系数、分半信度和重测信度作为检验量表的指标,采用内容效度和结构效度来考察量表的效度。检验结果表明该量表具有较好的信度和效度。 参考文献:[1]迟书君新型城市移民—2003年深圳流动人口恋爱婚姻家庭状况调查[M]北京:社会科学文献出版社,2006:???Jennifer Connolly, Caroline McI Adolescents’ explanations for romantic dissolutions: A developmental perspective[J]Journal of Adolescence2009(32):1209-1223??? 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看你的分数,公办院校较好,如厦门理工学院、城市职业学院、海洋学院 民办更多，我认为较好的是软件学院、华夏学院、南洋学院
其实厦门的大专除了厦门理工外，厦门城市职业学校，不过我的好多同学，都不读这个，宁愿选择漳州城市职业学校，这两首总的来说是比那些华天，海洋的好！如果你成绩够的话，可以看看厦门理工！
个人觉得不怎么样。以前有个同事就是那毕业的，他说不好。
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是当老师吗，至少要硕士博士，各个岗位要求不一样。如果是要当学生，成人参加成人高考，普通生参加普通高考。