本科论文的查重率一般是在20-30%，采取抽查的方式，硕博论文一般是5%，比较严格。
盐城工学院答辩通过率在85%。答辩时候老师会多问些问题，一则让我们知道论文也不是那么好糊弄的，二则是想检验一下我们这些学生对专业知识的掌握程度。你只要自己的论文质量，答辩情况不是垫底就不用担心的！
30%以上为不合格，30%以下（即 0%-9%)为合格。你可以先查询一遍，如果重复率结果在30%以下，合格，你就可以提交检测报告和毕业论文了。如果重复率超过30%，你可以把你的论文再改改，修订以后再次查重，应该就可以符合要求了。
抽的比例是10%或到20%吧，一定程度上规模也是相当大的，所以写论文的时候一定要好好写呀。
这意味着本科生毕业门槛更加严格了，本科生很难在毕业论文上投机取巧，蒙混过关了。
这意味着对本科毕业论文越来越重视，想要随便蒙混过关是有很大风险的。由于之前毕业论文的质量越来越差，所以实施这样的措施，也是为了让毕业生们认真对待论文。
施行本科论文抽查自然是要提高毕业的门槛，毕竟现在的学术风气还是急需要改善的，通过这样的方式可以提高毕业论文的质量。
本科毕业论文抽检每年一次抽查比例不低于2%，这意味着每年本科毕业生都应该积极的应对自己的论文，不能够存在抄袭等作弊行为，如果被发现，将会对自己的今后工作生涯造成极其大的不利。
对于近期我国施行的本科毕业论文抽检办法，您有何思考？[原创声明]本作品由“风起时创作”原创，感谢您的观看与支持，欢迎留言评论！
盐城工学院是1996年5月由盐城工业专科学校与盐城职业大学合并组建而成，位于国家江苏沿海发展战略中心城市之一、世界珍稀动物丹顶鹤麋鹿之故乡、新四军重建军部所在地——东方湿都盐城市。学校创建于1958年6月，是江苏省属全日制本科院校，建有黄海中路、迎宾大道和希望大道三个校区。学校是“全国本科教学工作水平优秀学校”、教育部“卓越工程师教育培养计划”试点高校、“国家教育体制改革”试点高校。
盐工属于二本中等偏上水平肯定有区别的，大学规模师生教育等级都要高于学院盐工有些专业可以出国学习考研的人多，理工类专业（包括服装设计）的考研率高，文史类的说实话很低
到底好不好要看跟什么学校比。你跟名牌高校比肯定是不好。学校好不好跟一个人的自身发展没什么太大的关系。只要你自己认真还可以深造啊。每年盐城工学院考上研究生的比例在同类学校中都是上等的。你所说的那类人完全是羡慕嫉妒恨，他们自己家的孩子说不定还考不到盐城工学院。再怎么说人家也是公办二本呀，不比你三本强吗？学校还有很多专业在本儿院校中都是上等的。所以，不要看别人是怎么想，你自己觉得好就可以了。
盐城工学院创建于1958年6月，是江苏省属全日制普通本科院校，实行省市共建、以省为主的管理体制，位于有“东方湿地之都，仙鹤神鹿世界”美誉的江苏东部沿海新型工业中心城市——盐城。1996年5月，经原国家教委批准，盐城工业专科学校和盐城职业大学合并组建盐城工学院，成立了盐城市第一所本科院校。2000年2月，经江苏省人民政府批准，原盐城会计学校并入盐城工学院。建校50多年来，特别是1996年升格为本科院校以来，学校紧紧抓住高等教育大发展的历史机遇，依托地方政府的鼎力支持，大力弘扬新四军“铁军”精神，坚持走具有盐工特色的办学育人之路，凝炼了“笃学格致、厚德重行”的校训，形成了以工为主，工、经、管、文、理、农多学科协调发展的办学格局，在成功实现由专科学校向本科院校的历史性转变、获得学士学位授予权、征地建设新校区的基础上，2007年获得了教育部本科教学工作水平评估优秀等级，办学水平和综合实力均跨上了新的台阶，学校事业实现了跨越式发展。学校现有校园面积3645亩，固定资产总值近12亿元，教学行政用房面积55万平方米，教学科研仪器设备总值2亿元，图书馆藏书135万册。学校面向全国26个省（自治区、直辖市）招生，有全日制本专科在校生16769人，其中本科生16350人。学校设立15个二级学院、5个教学部和7个校属研究机构，开设41个本科专业,其中材料科学与工程专业是国家高等学校特色专业建设点，无机非金属材料工程专业是江苏省高校特色专业，机械设计制造及其自动化和土木工程两个专业是江苏省高校特色专业建设点；建有机械制造及其自动化、材料学、应用化学等3个省级重点建设学科和应用化学、材料学、机械制造及其自动化、电力电子与电力传动、结构工程、企业管理等6个校级重点学科；基础化学实验中心、物理及电工电子实验中心是江苏省高校实验教学示范中心，计算机基础实验中心是江苏省高校实验教学示范中心建设点。学校高度重视师资队伍建设，坚持培养与引进相结合，积极实施师资队伍建设“双百工程”，加快推进“人才强校”战略，建成了一支素质优良、结构合理、发展趋势好、能满足教学科研需要的师资队伍。截止2008年12月底，全校共有专任教师926人，其中具有正高职称教师62人、副高职称教师297人，具有博士学位教师52人、硕士学位教师541人。教师中有国务院政府特殊津贴获得者1人，有江苏省“333工程”、“青蓝工程”等培养人选近20人。中国工程院姚穆院士、阮雪榆院士、孙伟院士、著名服装设计大师王新元等一批知名专家被聘为学校的客座或兼职教授。学校牢固树立教学工作的中心地位。积极开展品牌特色专业建设工程、精品课程建设工程、精品教材建设工程、示范实验中心（室）建设工程、教学质量监控工程、优秀教学成果培育工程、现代教育技术建设工程、教学名师培养工程等八大教学基础建设工程。2004年以来，学校共获得省级精品课程、省级精品教材和省级教学成果、重点项目资助、省级教研课题立项资助以及省级实践创新项目立项计40余项，获省级优秀教学团队1个。2007年6月，学校在全省高校第二家通过ISO9001质量管理体系认证，教育教学质量管理水平与国际标准接轨，形成了教学质量自我监控、持续改进的长效机制。学校以培养理论基础实、创新精神好、综合素质高、实践能力强的应用型人才为目标，按照“两重两强”的人才培养模式，在课堂教学、实践教学、教学投入、学风建设、人文艺术素质培养等方面下功夫，50多年来共为国家输送了4万多名高素质人才，他们广泛活跃在机械、建材、化工、建筑、电气、纺织等领域，为地方经济社会发展作出了重要贡献。学生参加大学英语四级考试，一次性通过率始终名列全省同类高校前列；应届毕业生考取研究生人数连年攀升，2008年达到256人，升学率达到14%。根据江苏省教育厅公布的数据，我校2004年以来毕业生年底就业率均达98%以上。学校坚持产学研相结合。充分发挥科学研究和服务社会的办学功能，围绕地方支柱产业，开展科研攻关，积极服务地方经济建设。建有江苏省高校重点建设实验室—江苏省生态环境材料重点建设实验室、省级工程技术中心—江苏省产品快速设计工程研究中心、省级科技公共服务平台—江苏省盐城纺织机械创新公共技术服务中心。2008年11月，挂牌成立了盐城工学院“江苏省级大学科技园”。2005年以来，学校获得省部级以上科研项目立项55项，其中国家自然科学基金3项，社会科学基金2项，“863”子项目1项；教师在省级以上刊物公开发表学术论文2676篇，被SCI、EI等国际著名检索工具收录170篇，有12项成果获得省级以上奖励，其中8项成果获得江苏省科技进步奖，有49项成果获得盐城市科技进步奖。高教研究和《盐城工学院学报》水平也有了大幅提升，学校被中国高教学会评为“全国优秀教育科研单位”，《盐城工学院学报》社科版被评为“全国优秀社科学报”，社科版、自科版均被评为江苏省一级期刊。学校积极开展国际交流与合作工作。与美国、英国、韩国、加拿大、德国、澳大利亚、法国、日本等国家的高校、研究机构和企业集团建立了良好的交流合作关系。先后与英国格林威治大学联合举办“3＋1”国际课程实验班、与美国UGS公司联合共建优集学院、与韩国江陵大学互派留学生、与印度NIIT信息技术学院联合培养软件人才。学校积极拓展联合培养研究生渠道，与江苏大学、南京工业大学、东南大学等8所高校联合培养研究生，现有兼职研究生导师34人，在培研究生44人，其中博士3人。经过多年的建设，学校各项工作取得了显著成绩，多次受到上级表彰，先后获得全国绿化模范单位、全国大学生社会实践先进单位、全国优秀教育科研单位、江苏省和盐城市文明单位、江苏省文明学校、全省高校先进基层党组织、江苏省就业工作先进集体、江苏省助学工作先进集体、江苏省大学生社会实践先进单位、江苏省高等学校信息化建设优秀单位、江苏省高校后勤工作先进集体、江苏省节水型高校、江苏省档案工作先进集体等荣誉称号。目前，全校上下正以评建获优和建校50周年为新的起点，深入学习实践科学发展观，积极推进“十一五”事业发展规划和第三步发展战略，为全面构建和谐校园、实现创建省内有地位、国内有影响的同类一流高校的目标而努力奋斗。说明：文中数据截止2008年12
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教务科统一查重。学生自查符合要求后，请指导教师将待查重论文按照学生专业发给各专业系主任，专业系再统一将本专业所有学生论文按班级打包给教务科。
问一下，大一体育千米没有过，如果补考再不过的话怎么办？影响大吗？
盐城工学院对学士学位的要求如下:坚持四项基本原则，遵守法律，遵守社会公德，遵守校规校;纪，品行端正。达到培养方案的各项要求，经审核准予毕业，其课程学习和;毕业论文(毕业设计或其它毕业实践环节)的成绩，表明确已较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并且具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。因学籍异动降级的学生可跨培养方案审核，且达到不同培养方案中最低要求总学分。英语成绩达到学校相关的规定标准。其中:(1)普通本科国际经济与贸易、旅游管理专业(不含专转本、单招类)学生CET-4成绩2425分。(2)普通本科英语专业国家专业八级成绩260分，或国家专业四级成绩260分且国家专业八级成绩50分:本三英语专业国家专业四级(或学校组织的与国家级水平相当的专业四级考试)成绩≥60分。(3)国际合作班学生雅思英语成绩达5分水平。(4）其它专业学生需符合以下条件: CET-4成绩>360分。
高等教育资源公平及其实现策略【作者】 庞青山； 刘鸿；【机构】 中南大学高等教育研究所； 中南大学高等教育研究所；【摘要】 高等教育进入大众化时期,其社会属性与意义必然发生根本性变化,高等教育成为人权、人权实现手段或人权支柱,高等教育公平便成为社会发展必需。教育公平包括入学公平、资源公平与结果公平等三个维度,其中,资源公平是教育公平的核心。教育的"有组织的及持续的致学交流"的本质决定了师资与课程是资源公平的核心,课程与教师资源品质差别将导致高等教育质量公平的缺失,优质师资争夺将加剧资源及教育质量的国际、区际与校际差别。我国要实现高等教育资源公平,最有效途径不是调整或重新配置,而是合作开发与共享,使高校群体平等使用优质资源,使大学生整体平等获取优质资源。为此,应该建立开发与共享系列策略或制度,主体包括:优质教师资源共享制度;优质课程资源共享制度;跨校学分互认与互换制度。从高等教育入学机会的分配标准透视教育公平问题——对新中国50年普通高校招生政策的历史回顾【作者】 杜瑞军；【Author】 DU Rui-jun(School of Education Mangement,Beijing Normal University,Beijing 100875,China)【机构】 北京师范大学教育管理学院 北京100875；【摘要】 教育公平问题归根结底是一个权利、机会等资源的分配和再分配问题,其中分配标准是关键。不同的分配标准,决定了不同人群的现实处境。回顾新中国成立以来的高校招生政策,我国高等教育入学机会的分配标准经历了由新中国成立初期的学术和政治的双重标准,到教育“革命”时期政治标准被突出强调,“文革”后学术标准被重新确立,进而到当前经济实力成为影响机会分配的重要因素的变革历程。教育结果视角下的高等教育公平问题解析——以农村弱势群体家庭学生就业为例【作者】 卜树春； 吴伟；【机构】 盐城工学院；【摘要】 弱势群体家庭大学生遭遇就业难是高等教育起点和过程在教育结果上的衍生表现,特别是社会潜规则的负面影响对其起到了推波助澜的作用。因此,解决弱势群体大学生教育结果不公问题是个系统工程,需要社会、高校、政府相关组织和部门从人事制度、学生资助、政策补偿等几个方面入手。更多还原实现高等教育公平是一种理想和目标【作者】 马勇；【机构】 中国海洋大学高教研究与评估中心；【摘要】 在社会公平与高等教育公平关系中,连接两者关系的桥梁是个体人生发展的公平,在对党的"十七"大报告中指出的"教育公平是社会公平的基础"命题进行辨析的同时,强调社会公平决定高等教育的公平,高等教育的公平又成为社会公平的重要内容和构成;高等教育是否公平的两个判据是主体的价值判断与历史的评判;实现高等教育公平是一个动态发展的过程,依据高等教育公平特性的分析划分了高等教育公平发展的五个阶段;从而把实现高等教育公平归结为一种理想和目标。更多还原我国高等教育大众化进程中教育公平的重要特征【作者】 钟秉林； 赵应生；【Author】 ZHONG Bing-lin,ZHAO Ying-sheng (Institute of Higher Education, BNU, Beijing 100875, China)【机构】 北京师范大学高等教育研究所； 北京师范大学高等教育研究所 北京100875； 北京100875；【摘要】 高等教育公平是社会广泛关注的一个非常复杂的问题。大众化在“量”的层面促进了高等教育公平,并使高等教育公平呈现出若干重要特征,即入学机会总量增加,但区域失衡和阶层分化加剧;成本分担逐渐多元化,收费标准与人民群众承受能力之间的矛盾凸显;贫困学生资助体系初步形成,但资助的力度有待进一步加大,相关制度尚需进一步完善;政府对高等教育的扶持力度加大,但公平与效率的矛盾依然突出,地方和高校的自主性尚未充分发掘;高等教育公平逐步由“量”的公平向“质”的公平转变。为进一步促进高等教育公平,应稳步推进高等教育大众化,努力实现公平与效率的平衡,尽量缩小高等教育的区域差距,进一步深化高等教育管理体制改革,不断完善对弱势群体接受高等教育的补偿机制,扩大优质高等教育资源的供给,规范、鼓励和扶持民办高等教育的发展。高等教育公平的历史轨迹——云南大学近五十年不同社会阶层子女接受高等教育机会探析【作者】 张建新；【Author】 ZHANG Jian-xin (Research Institute of Higher Education,Yunnan University,Kunming,Yunnan,650091 )【机构】 云南大学高等教育研究院；【摘要】 由于高等教育公平是一个动态过程,必须用历史的、全面的、发展的视角来审视它。本研究抽查了1951-2000年间5355份云南大学"学籍登记卡"的家庭出身,结合历史宏观背景,对云南大学近五十年不同社会阶层子女接受高等教育机会进行了研究。结果表明,中国高等教育并非"完全公平",在不同的历史发展时期和阶段,获得高等教育机会的群体各异,由此教育公平也呈现了不同的表现形式。更多还原
过四级，二级计算机，拿到规定学分，积点也有要求，具体的跟相关专业有关，每一届的教学方案都有区别，具体可以咨询辅导员和班主任
你问的是盐城工学院论文怎么上传到平台吧。步骤如下：通过账号密码登录学生平台。点击毕业论文。点击毕业论文写作。点击上传论文。点击浏览，进行上传，点击确定。毕业论文，按一门课程计，是普通中等专业学校、高等专科学校、本科院校、高等教育自学考试本科及研究生学历专业教育学业的最后一个环节，为对本专业学生集中进行科学研究训练而要求学生在毕业前总结性独立作业、撰写的论文。