分为先天性免疫和获得性免疫两种系统
免疫系统的三大基本功能是：免疫防御、免疫监视、免疫自稳 免疫系统的三大基本功能在正常和异常情况下各有的表现： a） 免疫防御-正常 防止外界病原体的入侵及清除已入侵病原体其他有害物质异常免疫功能过低或缺会发生免疫缺陷病；若应答过强或持续时间太长则在消除病原体的同时也会导致机体的损伤或功能异常，发生超敏反应 b） 免疫监视-正常 随时发现和清除体内出现的非己成分如肿瘤细胞及衰老、死亡细胞异常 免疫监视功能低下可导致肿瘤的发生和持续性病毒感染 c） 免疫自稳-正常 通过免疫耐受和免疫调节两种机制来维持免疫系统内环境的稳定异常免疫耐受被打破，免疫调节功能紊乱，会导致自身免疫病和过敏性疾病的发生扩展资料：免疫系统是防卫病原体入侵最有效的武器，它能发现并清除异物、外来病原微生物等引起内环境波动的因素。但其功能的亢进会对自身器官或组织产生伤害。识别和清除外来入侵的抗原，如病原微生物等。这种防止外界病原体入侵和清除已入侵病原体及其他有害物质的功能被称之为免疫防御。使人体免于病毒、细菌、污染物质及疾病的攻击。识别和清除体内发生突变的肿瘤细胞、衰老细胞、死亡细胞或其他有害的成分。这种随时发现和清除体内出现的“非己”成分的功能被称之为免疫监视。清除新陈代谢后的废物及免疫细胞与 病毒打仗时遗留下来的病毒死伤尸体，都必须藉由免疫细胞加以清除。通过自身免疫耐受和免疫调节使免疫系统内环境保持稳定。修补免疫细胞能修补受损的器官和组织，使其恢复原来的功能。健康的免疫系统是无可取代的，但仍可能因为持续摄取不健康的食物而失效。与身体其他器官不同，大脑更容易受到免疫系统介导的损伤，因为免疫细胞释放的化学物质作为防御机制的一部分，往往对脑细胞非常有毒。这些化学物质会破坏中枢神经系统的细胞，破坏神经回路。此外，免疫系统引起的炎症也可引起脑细胞损伤，而脑细胞是原发性损伤或感染的继发性损伤。参考资料：百度百科——免疫系统
人体内有一个免疫系统，它是人体抵御病原菌侵犯最重要的保卫系统。这个系统由免疫器官（骨髓、胸腺、脾脏、淋巴结、扁桃体、小肠集合淋巴结、阑尾等）、免疫细胞（淋巴细胞、单核吞噬细胞、中性粒细胞、嗜碱粒细胞、嗜酸粒细胞、肥大细胞、血小板等），以及免疫分子（补体、免疫球蛋白、干扰素、白细胞介素、肿瘤坏死因子等细胞因子等）组成。 免疫系统是机体防卫病原体入侵最有效的武器，但其功能的亢进会对自身器官或组织产生伤害。在很多由于自身免疫引起的疾病中，CD4+ T细胞起着重要的作用。编辑本段【解释】 免疫系统（immune system）是机体保护自身的防御性结构，主要由淋巴器官（胸腺、淋巴结、脾、扁桃体）、其它器官内的淋巴组织和全身各处的淋巴细胞、抗原呈递细胞等组成；广义上也包括血液中其它白细胞及结缔组织中的浆细胞和肥大细胞。构成免疫系统的核心成分是淋巴细胞，它使免疫系统具备识别能力和记忆能力。淋巴细胞经血液和淋巴周游全身，从一处的淋巴器官或淋巴组织至另一处的淋巴器官或淋巴组织，使分散各处的淋巴器官和淋巴组织连成一个功能整体。免疫系统是生物在长期进化中与各种致病因子的不断斗争中逐渐形成的，在个体发育中也需抗原的刺激才能发育完善。 机体执行免疫功能的器官、组织、 细胞 和分子的总称。器官包括 胸腺 、法氏囊或囊类同器官、 淋巴结 、脾脏、扁桃体；组织指机体内(特别是消化道、 呼吸道 粘膜内)存在的许多无被膜的淋巴组织；细胞主要指 淋巴细胞 、单核吞噬细胞、粒细胞；分子主要指 免疫球蛋白 、补体、淋巴因子以及特异性和非特异性辅导因子、抑制因子等参与机体免疫应答的物质。免疫系统各组分功能的正常是维持机体免疫功能相对稳定的保证，任何组分的缺陷或功能的亢进都会给机体带来损害。 免疫系统各组分广布全身，错综复杂，特别是免疫细胞和免疫分子在机体内不断地产生、循环和更新。免疫系统具有高度的辨别力，能精确识别自己和非己物质，以维持机体的相对稳定性；同时还能接受、传递、扩大、储存和记忆有关免疫的信息，针对免疫信息发生正和负的应答并不断调整其应答性。因此，免疫系统在功能上与 神经系统 和 内分泌系统 有许多相似之处。然而，免疫系统功能的失调也会对人体极为不利： 人体的识别能力异常容易导致过敏现象的发生（使用某种食物、注射药物出现过敏反应，甚至导致休克），反之则会引起反复感染；人体的自我稳定能力异常，会使免疫系统对自身的细胞作出反应，引发自身免疫疾病，诸如风湿性关节炎、风湿性心脏病等；人体的免疫监视的功能降低，如同失去了一位“警卫员”，使肿瘤有了可乘之机。由此可见，人体免疫系统对人类的健康起着举足轻重的作用，如果它的功能不稳定，人类很有可能会被病毒、细菌这些病原体侵害、折磨。 骨髓是主要的造血器官，是各类血细胞的发源地。胚胎期血细胞生成场所最早在卵黄囊，后移至胚肝和胚脾，最后由骨髓替代。成年期造血功能主要发生在胸骨、脊椎、骼骨和肋骨等扁骨的红髓。血细胞的祖先是多能干细胞，继而增殖分化为淋巴系和髓系干细胞，再进一步增殖分化为单能干细胞或前体细胞进入血流。禽类的前体B细胞进入法氏囊成熟，哺乳类包括人类的前体B细胞仍继续留在骨髓内直至成熟。 胸腺是T细胞分化和成熟的场所，因而T细胞亦称胸腺依赖性T淋巴细胞。骨髓中的T淋巴系前体细胞（前体T细胞）经血循环进入胸腺后，也称胸腺细胞。它们在胸腺激素影响下，最终分化为成熟T细胞，随后释放入血液循环中。 成熟T细胞和B细胞通过血液循环到达淋巴结、脾脏和扁桃体等组织或器官，它们分别定居在固定的部位，成为机体的常驻警卫部队。若遇到病原体等抗原物质入侵，就能发生特异性免疫应答反应，产生免疫物质与之对抗。我们身体某个部位发生创伤炎症时，该部位附近的淋巴结便会肿大，这就是这些部位增加了“警卫部队”并在和病原体作战。 在感染过程中，各免疫器官、组织、细胞和分子间互相协作、互相制约、密切配合，共同完成复杂的免疫防御功能。病原体侵入人体后，首先遇到的是天然免疫功能的抵御。一般经7-10天，产生了获得性免疫；然后两者配合，共同杀灭病原体。 天然免疫是人类在长期的种系发育和进化过程中，逐渐建立起来的防御病原体的一系列功能。其特点是人人生来就有，并能遗传给下一代，而且不同种的生物免疫系统有差异。例如人不会得鸡霍乱也不会被犬瘟病毒感染；同样，动物不会患麻疹。 天然免疫与人体的组织结构和生理功能有密切联系。编辑本段【皮肤与粘膜】 人体与外界环境接触的表面，覆盖着一层完整的皮肤和粘膜。皮肤由多层扁平细胞组成，能阻挡病原体的穿越，只有当皮肤损伤时，病原体才能侵入。粘膜仅有单层柱状细胞，机械性阻挡作用不如皮肤，但粘膜有多种附件和分泌液。例如呼吸道粘膜上皮细胞的纤毛运动、口腔唾液的吞咽和肠蠕动等，可将停留在粘膜表面的病原体驱赶出体外。当宿主受寒冷空气或有害气体等刺激，上呼吸道粘膜屏障受损伤时，就易患气管炎、支气管炎和肺炎等。 皮肤和粘膜能分泌多种杀菌灭毒物质。例如皮肤的汗腺能分泌乳酸使汗液呈酸性（pH2-8），不利于细菌生长。皮脂腺分泌的脂肪酸，有杀细菌和真菌作用。不同部位的粘膜腺体能分泌溶菌酶、胃酸、蛋白酶等各种杀菌物质。 人体的正常菌群也有拮抗病原体的作用。例如口腔中的唾液链球菌产生的过氧化氢能杀死脑膜炎奈瑟氏菌、金黄色葡萄球菌、白假丝酵母菌等；咽喉部的甲型链球菌能抑制肺炎链球菌生长等。编辑本段【血脑屏障】 血脑屏障不是一个特殊的解剖学上专有的结构，一般认为由软脑膜、脉络丝、脑血管和星状胶质细胞等组成。育不够完善，所以容易发生脑膜炎、脑炎等疾患。编辑本段【胎盘屏障】 由母体子宫内膜的基蜕膜和胎儿绒毛膜组成。正常情况下，母体感染的病原体及其毒性产物难于通过胎盘屏障进入胎儿体内。但若在妊娠3个月内，此时胎盘结构发育尚不完善，则母体中的病原体等有可能经胎盘侵犯胎儿，干扰其正常发育，造成畸形甚至死亡。药物也和病原体一样有可能通过母体侵犯胎儿。因此，在怀孕期间，尤其是早期，应尽量防止发生感染，并尽可能不用或少用副作用较大的各类药物。 人类的吞噬细胞有大、小两种。小吞噬细胞是外周血中的中性粒细胞。大吞噬细胞是血中的单核细胞和多种器官、组织中的巨噬细胞，两者构成单核吞噬细胞系统。 当病原体穿透皮肤或粘膜到达体内组织后，吞噬细胞首先从毛细血管中逸出，聚集到病原体所在部位。多数情况下，病原体被吞噬杀灭。若未被杀死，则经淋巴管到附近淋巴结，在淋巴结内的吞噬细胞进一步把它们消灭。淋巴结的这种过滤作用在人体免疫防御能力上占有重要地位，一般只有毒力强、数量多的病原体才有可能不被完全阻挡而侵入血流及其它脏器。但是在血液、肝、脾或骨髓等处的吞噬细胞会对病原体继续进行吞噬杀灭。 以病原菌为例，吞噬、杀菌过程分为三个阶段，即吞噬细胞和病菌接触、吞入病菌、杀死和破坏病原菌。吞噬细胞内含有溶酶体，其中的溶菌酶、髓过氧化物酶、乳铁蛋白、防御素、活性氧物质、活性氮物质等能杀死病菌，而蛋白酶、多糖酶、核酸酶、脂酶等则可将菌体降解。最后不能消化的菌体残渣，将被排到吞噬细胞外。 细菌被吞噬在吞噬细胞内形成吞噬体；溶酶体与吞噬体融合成吞噬溶酶体；溶酶体中多种杀菌物质和水解酶将细菌杀死并消化；菌体残渣被排出细胞外。 病菌被吞噬细胞吞噬后，其结果根据病菌类型、毒力和人体免疫力不同而不同。化脓性球菌被吞噬后，一般经5—10分钟死亡，30—60分钟被破坏，这是完全吞噬。而结核分枝杆菌、布鲁氏菌、伤寒沙门氏菌、军团菌等，则是已经适应在宿主细胞内寄居的胞内菌。在无特异性免疫力的人体中，它们虽然也可以被吞噬细胞吞入，但不被杀死，这是不完全吞噬。不完全吞噬可使这些病菌在吞噬细胞内得到保护，免受机体体液中特异性抗体、非特异性抗菌物质或抗菌药物的有害作用；有的病菌尚能在吞噬细胞内生长繁殖，反使吞噬细胞死亡；有的可随游走的吞噬细胞经淋巴液或血流扩散到人体其它部位，造成广泛病变。此外，吞噬细胞在吞噬过程中，溶酶体释放出的多种水解酶也能破坏邻近的正常组织细胞，造成对人体不利的免疫病理性损伤。 正常人体的血液、组织液、分泌液等体液中含有多种具有杀伤或抑制病原体的物质。主要有补体、溶菌酶、防御素、乙型溶素、吞噬细胞杀菌素、组蛋白、正常调理素等。这些物质的直接杀伤病原体的作用不如吞噬细胞强大，往往只是配合其它抗菌因素发挥作用。例如补体对霍乱弧菌只有弱的抑菌效应，但在霍乱弧菌与其特异抗体结合的复合物中若再加入补体，则很快发生溶解霍乱弧菌的溶菌反应。 人体的免疫系统像一支精密的军队，24小时昼夜不停地保护着我们的健康。它是一个了不起的杰作！在任何一秒内，免疫系统都能协调调派不计其数、不同职能的免疫“部队”从事复杂的任务。它不仅时刻保护我们免受外来入侵物的危害，同时也能预防体内细胞突变引发癌症的威胁。如果没有免疫系统的保护，即使是一粒灰尘就足以让人致命。 根据医学研究显示,人体百分之九十以上的疾病与免疫系统失调有关。而人体免疫系统的结构是繁多而复杂的，并不在某一个特定的位置或是器官，相反它是由人体多个器官共同协调运作。骨髓和胸腺是人体主要的淋巴器官，外围的淋巴器官则包括扁桃体、脾、淋巴结、集合淋巴结与盲肠。这些关卡都是用来防堵入侵的毒素及微生物。当我们喉咙发痒或眼 睛流泪时，都是我们的免疫系统在努力工作的信号。长久以来，人们因为盲肠和扁桃体没有明显的功能而选择割除它们，但是最近的研究显示盲肠和扁桃体内有大量的淋巴结，这些结构能够协助免疫系统运作。 自从抗生素发明以来，科学界一直致力于药物的发明，期望它能治疗疾病，但事与愿违，研究人员逐渐发现，人们对化学药物的使用只会刺激免疫系统中的某种成分，但它无法替代免疫系统的功能，并且还会产生对人体健康有害的副作用，扰乱免疫系统平衡。反而是人体本身的防御机制－－免疫系统，具有不可思议的力量。而适当的营养却能使免疫系统全面有效地运作，有助于人体更好地防御疾病、克服环境污染及毒素的侵袭。营养与免疫系统之间密不可分、相互促进的关联，成就了营养免疫学创立的理论基础。编辑本段【免疫系统具有以下的功能】 一、保护：使人体免于病毒、细菌、污染物质及疾病的攻击。 二、清除：新陈代谢后的废物及免疫细胞与敌人打仗时遗留下来的病毒死伤尸体，都必须藉由免疫细胞加以清除。 三、修补：免疫细胞能修补受损的器官和组织，使其恢复原来的功能。健康的免疫系统是无可取代的，虽然它的力量令人赞叹，但仍可能因为持续摄取不健康的食物而失效。研究已证实，适当的营养可强化免疫系统的功能，换言之，影响免疫系统强弱的关键，就在于精确平衡的营养，不均衡的营养会使免疫细胞功能减弱，不纯净的营养会使免疫细胞产生失调，导致慢性疾病。营养免疫学的研究焦点就在于如何藉着适当的营养滋养身体，以维持免疫系统的最佳状态，进而使我们的免疫系统更强健，这是由陈昭妃博士撷取中国人对本草植物的使用心得，并融合对于营养免疫学的深入研究所创造的，是一门新世纪的健康科学，更是新时代的健康主流。 士兵工厂：骨髓 红血球和白血球就像免疫系统里的士兵，而骨髓就负责制造这些细胞。每秒钟就有800万个血球细胞死亡并有相同数量的细胞在这里生成，因此骨髓就像制造士兵的工厂一样。 训练场地：胸腺 就像为赢得战争而训练海军、陆军和空军一样，胸腺是训练各军兵种的训练厂。胸腺指派T细胞负责战斗工作。此外，胸腺还分泌具有免疫调节功能的荷尔蒙。 战场：淋巴结 淋巴结是一个拥有数十亿个白血球的小型战场。当因感染而须开始作战时，外来的入侵者和免疫细胞都聚集在这里，淋巴结就会肿大，甚至我们都能摸到它。肿胀的淋巴结是一个很好的信号，它正告诉你身体受到感染，而你的免疫系统正在努力地工作着。作为整个军队的排水系统，淋巴结肩负着过滤淋巴液的工作，把病毒、细菌等废物运走。人体内的淋巴液大约比血液多出4倍。 血液过滤器：脾脏 脾脏是血液的仓库。它承担着过滤血液的职能，除去死亡的血球细胞，并吞噬病毒和细菌。它还能激活B细胞使其产生大量的抗体。 咽喉守卫者：扁桃体 扁桃体对经由口鼻进入人体的入侵者保持着高度的警戒。那些割除扁桃体的人患上链球菌咽喉炎和霍奇金病的机率明显升高。这证明扁桃体在保护上呼吸道方面具有非常重要的作用。 免疫助手：盲肠 盲肠能够帮助B细胞成熟发展以及抗体（IgA）的生产。它也扮演着交通指挥员的角色，生产分子来指挥白血球到身体的各个部位。盲肠还能“通知”白血球在消化道内存在有入侵者。在帮助局部免疫的同时，盲肠还能帮助控制抗体的过度免疫反应。 肠道守护者：病原微生物最易入侵的部位是口，而肠道与口相通，所以肠道的免疫功能非常重要。集合淋巴结是肠道黏膜固有层中的一种无被膜淋巴组织，富含B淋巴细胞、巨噬细胞和少量T淋巴细胞等。对入侵肠道的病原微生物形成一道有力防线。 免疫系统的工作过程： 当病菌、病毒等致病微生物进入到人体后，免疫系统中的巨噬细胞首先发起进攻，将它们吞噬到“肚子“里，然后通过酶的作用，把他们分解成一个个片断，并将这些微生物的片断显现在巨噬细胞的表面，成为抗原，表示自己已经吞噬过入侵的病菌，并让免疫系统中的T细胞知道。 T细胞与巨噬细胞表面的微生物片断，或者说微生物的抗原，连着相遇后如同原配的锁和钥匙一样，马上发生反应。这时，巨噬细胞便会产生出一种淋巴因子的物质，他最大的作用就是激活T细胞。T细胞一旦“醒来”便立即向整个免疫系统发出“警报”，报告有“敌人”入侵的消息。这时，免疫系统会出动一种杀伤性T淋巴细胞，并由它发出专门的B淋巴细胞，最后通过B淋巴细胞产生专一的抗体。 杀伤性T淋巴细胞能够找到那些已经被感染的人体细胞，一旦找到之后便向杀手那样将这些受感染的细胞摧毁掉，防止致病微生物的进一步繁殖。 在摧毁受感染的细胞的同时B淋巴细胞产生的抗体，与细胞内的致病微生物结合是知识去治病作用。 通过以上一系列复杂的过程，免疫系统终于保为主类我们的身体。 当第一次的感染被抑制住以后，免疫系统会把这种致病微生物的所有过程用具的记录下来。如果人体再次受到同样的致病微生物入侵，免疫系统已经清楚地知道该怎样对付他们，并能够很容易、很准确、很迅速的作出反应，将入侵之地消灭掉。编辑本段【免疫学历史】 1798: Jenner尝试接种法从而开启了遗传学的大门 1881-1885: Pasteur制出抵御霍乱, 炭疽病, 狂犬病的疫苗 1882: Mechnikov发现了巨噬细胞的噬菌性 1890: Behring尝试使用被动免疫疗法治疗破伤风 1900: Landsteiner发现了ABO血型 红十字会建立 1906: Pirquet发现了过敏症 1910: Dale发现了组胺并建立了抗组胺剂工业 1922: Fleming发现了溶菌酶和青霉素 1944: Medawar尝试皮肤移植(但排斥反应剧烈) 1947: Owen发现了孪生子间相互不产生排斥 1957: Isaacs和Lindemann发现了干扰素 1959: Gowans发现了淋巴循环 1960: 淋巴细胞修饰 1961: 发现了免疫反应和甲状腺之间的关系 1966: 发现了T-B细胞关联反应 1971: 发现了T细胞抑制效应 1974: Jerne推断出免疫控制的整套理论构架 1975: Milstein及Kohler制出单克隆抗体 1980: 官方宣布天花灭绝, 但是… 1981: 天花绝了, 爱滋来了 1984: 发现T细胞受体结构 1987: 发现I型MHC结构
一，保护：使人体免于病毒，细菌，污染物质及病的攻击。二，清除：新成代谢后的废物及免疫细胞与敌人打仗时遗留下来的病毒死伤尸体，都必须藉由免疫细胞加以清除。三，修补：免疫细胞能修补受损的器官和组织，使其恢复原来的功能。健康的免疫系统是无可取代的。
免疫的概念是什么呢
一、学习免疫学首先应对这一学科的理论核心有所把握-----现代免疫学的理论核心,是阐明免疫系统是如何通过识别“自身”和“非自身”的成分，去实现“安内御外”的免疫防御、免疫监视和免疫稳定功能的？在生物学基础上，这种功能是如何演化的？人们怎样将这种机制用于人类健康和疾病的防治？把握这些问题，我们就会简单地引出这样的概念：免疫学的核心就是研究抗原与免疫系统之间互作关系的一个学科。这样在学习中，就要把精力放在熟悉抗原的特性以及抗原如何引起免疫系统对它们的识别和应答上，去学习和探讨免疫应答所发生的过程和后果，从中找出规律性的东西。 二、学习免疫学要明确自己的学习目标-----我们这个专业方向，是一个由 生物技术专业 为基础设立的免疫学课程。包括基础免疫学54学时、医药免疫学36学时、免疫生物学技术54学时、免疫学技术大实验108学时，共252学时。由于你的大学过程是为今后发展奠定基础，因此根据对你的发展目标确定你的学习目标。比如你想从事免疫生物学或医药免疫学的研究（考研、出国），你就应深化基础免疫学的学习，并要丰富与其他学科相关的知识；如果你想未来从事免疫生物技术产业的研究，你还要进一步开拓与免疫相关的其他方面技术层面的学习。但不论你如何选择都应该努力学好本课程体系的各种知识。 三、了解免疫学主体内容的基本框架------免疫学主题内容的基本框架，一般包括6大部分：1、免疫学概论；2、免疫系统的结构与功能；3、抗原与免疫识别；4、免疫应答与调节；5、医药免疫学；6、免疫学技术等。作为免疫学教科书，在内容编排上各有不同，但基本都是阐述抗原与免疫系统的关系。因此，同学在学习免疫学时可先从整体概念开始，将每部分作为一个单元，然后在把这些内容逐步系统起来。 四、熟悉免疫系统分子网络的基本概念-----免疫系统虽由免疫器官和免疫细胞组成，但其功能的体现都主要表现在分子及亚分子层面上。不论是器官、细胞和分子都不是孤立存在的，它们之间可通过效应分子和膜相关分子将各个生理系统的器官与器官间，细胞与细胞间、分子与分子间乃至基因与基因间构成一个严密的分子网络。通过神经、内分泌因子共同调节着免疫系统的功能。了解了免疫系统分子网络的基本概念，你就能进一步认识和理解生命体的复杂性、网络性和整体性的内在机制，使你掌握的知识不至于支离破碎。 五、采用循序渐进、由粗到细、从简及繁、逐步深入的方法是学好免疫学的基本保证-----由于免疫学是生命科学中的一个前沿学科，新成果、新概念不断出现，但作为教科书或老师上课不可能把正在进展的研究全部表达出来，往往是只提到一些进展，而主要介绍有结论或已有基本结论的知识。所以同学在学习过程中应注重基本概念、基本原理和基本的知识。有学习余力的同学可抽时间看一些专题进展的文章或其他参考书。这样有了免疫学的基础知识就拥有了你进一步学习的台阶，为今后的发展奠定了基础。 六、不必急噪、不必死记硬背、重点在于理解和思考------免疫学中术语繁杂、又不像数理化中有严格的定义。因此，通过不断地理解、认识和思考就能熟化知识，逐步掌握并能进一步地建立自己的知识体系。做到从掌握基本知识入手，结合已有的生物学知识，把握免疫学的基本概念；经过学习和思考将这些概念逐步深化；以探索之心加以思考，将新旧知识联系起来，逐渐形成知识网络，并能结合问题参考资料写一些专题报告 ，这样就能使你的学习“活起来”，“深下去”。
人们经常听到"免疫"一词，一般会简单地认为免疫就是指人体的抵抗力，但对免疫的真正含义并不十分了解。从本质上讲，免疫是指机体的一种生理性保护功能。它包括机体对异物( 病原生物性或非病原生物性的)的识别、排除或消灭等一系列过程。这种过程可能引起自身组织损伤，也可能没有组织损伤。概括起来说，免疫系统的功能主要表现为三方面，即防御功能、稳定功能及免疫监视作用，这些功能一旦失调，即产生免疫病理反应。当自我稳定功能过高时，会可能患类风湿关节炎等；当防御保护功能过高时，会出现过敏反应，过低则会得免疫缺陷综合症；免疫监视功能过低时，可能会形成肿瘤等 机体的免疫能力可大致分为特异性免疫与非特异性免疫两种，两者是密切联系的。非特异性免疫是生物在种系发展过程中不断与病原微生物斗争中形成的，并可遗传给后代的一种免疫功能。它是与人体的组织结构和生理机能密切相关的。特异性免疫是机体在后天受内外环境因素的刺激而获得的免疫功能，它能识别再次接触的相同抗原，并作出相应的反应，它需要在高度分化的组织和细胞的参与下才能完成。 免疫通常对机体是有利的，但在某些条件下也可对机体造成损害（例如：过敏是由免疫系统对外来物质过度敏感引起的。）
免疫的核心含义：所谓“免疫”，顾名思义即免除瘟疫（古代的瘟疫指各种疫病）。免疫是指机体免疫系统识别自身与异己物质，并通过免疫应答排除抗原性异物，以维持机体生理平衡的功能。免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。免疫防线的构成：第一道防线是由皮肤和黏膜构成的，他们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）还有杀菌的作用。呼吸道黏膜上有纤毛，可以清除异物。第二道防线是体液中的杀菌物质和吞噬细胞，这两道防线是人类在进化过程中逐渐建立起来的天然防御功能，特点是人人生来就有，不针对某一种特定的病原体，对多种病原体都有防御作用，因此叫做非特异性免疫（又称先天性免疫）多数情况下，这两道防线可以防止病原体对机体的侵袭。第三道防线免疫的第三道防线：特异性免疫。主要由免疫器官（胸腺、淋巴结和脾脏等）和免疫细胞（淋巴细胞）组成，其中，淋巴B细胞“负责”体液免疫；淋巴T细胞“负责”细胞免疫。(细胞免疫最后往往也须要体液免疫来善后)，第三道防线是人体在出生以后逐渐建立起来的后天防御功能，特点是出生后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，因而叫做特异性免疫（又称后天性免疫）。
医学免疫学作为生命科学发展的前沿学科，以其广度的多交叉性和深度的多层次性，成为沟通基础医学和临床医学无可替代的桥梁学科。在分子生物学、细胞生物学、遗传学等多学科的渗透下，当代医学免疫学的发展日新月异，并显示出和临床疾病的发生、发展、诊断、治疗以及预防等诸多环节息息相关，和生物技术的发展及产业化紧密联系等一系列特点，加之免疫学理论具有相对独立性，名词新颖概念繁多，内容比较深奥抽象，学生初次接触时，觉得学习较为困难。因此，如何适应当代医学免疫学发展的时代要求，针对免疫学知识体系的特点，有效提高医学免疫学教学质量，成为医学免疫学教学的关键。几年来，我们在免疫学教学中，注重加强教学改革，对学生在知识、能力和素质三方面进行培养，收到良好效果，现总结如下： 1 优化免疫学理论课教学内容，培养学生的主动学习能力 免疫学理论具有相对独立性，内容比较抽象，新理论、新知识、新技术较多，在教学上历来存在内容多而课时少的矛盾，如果教师为完成教学内容而满堂灌，就会造成教师讲的越多，学生得到的越少；教师面面俱到，重点不突出、难点讲不透，学生的印象模糊不清，结果事倍功半，事与愿违。因此，在教学中必须从分析知识的内在联系和教材内容的前后联系出发，把握教学重点，找出难点和关键。并对知识结构进行重新优化组合，使之成为能为学生接受的知识框架，例如免疫应答是基础免疫学的核心内容，以往学生反映本章理论深奥，难以掌握，为此我们在教学时，将每一种应答的基本内容设计为图表进行归纳，把繁杂的文字叙述提炼为知识点串联起来的框架，提供给学生最简单、最有效的知识养分。在课堂上主要讲解重点和难点内容，而对其他次要内容或比较容易理解的内容则略讲或让学生自学。根据学生情况，推荐一些新版专著及相关的综述文章作为参考，以开阔其思路和视野。这样，一方面在不失全面性、系统性的基础上，紧扣重点、突破难点，精辟讲解，使学生学得懂，学得精；另一方面也培养了学生学习和掌握新知识的能动性。 2 改革免疫学理论课教授方法，注重知识传授与能力培养 1 运用启发式教学，提高学生学习兴趣〔1〕 医学免疫学概念多、抽象、不易理解，如果教学方法不当，很容易使学生产生疲劳感。因此，在教学过程中，教师要按照科学发展的规律、知识结构相互依存关系，由浅入深、由表及里，由特殊到一般地展现知识，启迪学生在理解的基础上掌握知识，加强记忆，举一反三，触类旁通。我们经常运用提问方式，把要讲的内容以问题的形式提出，引导学生积极思考，然后围绕问题以解答的方式授课；或者有的问题问而不答，让学生自己思考、讨论，激励学生大胆质疑，老师学生共同解疑。比如在讲免疫学绪论时，我们采用提问方式激发学生的兴趣，如：首先提出青霉素过敏性休克是如何发生的？乙型肝炎如何预防等，然后简单回答，最后小结免疫学与疾病的发生、诊断、预防、治疗等息息相关，以此说明免疫学的重要性和激发学生对免疫学学习的兴趣。 2 利用多媒体教学，加深学生对知识的理解〔2〕 计算机多媒体技术将文字、图像、声音等多种载体结合在一起，具有信息载体多样性、集成性和交互性等特点，它改变了“一本书、一张嘴、外加板书和挂图”的传统教学模式。近年来，我们在免疫学教学中应用多媒体进行教学，深受学生的欢迎，应用多媒体教学，省去了教师板书的时间，可以讲授更多学生感兴趣的问题，扩展学生的知识面，拓宽学生获得知识的时间和空间范围。此外，多媒体教学应用视听结合方式表达授课内容，充分调动视觉、听觉两种功能的作用，为学生提供直观、生动的感性认识，化深奥为简易，化抽象为具体，化静态为动态，使过于理论化、抽象的免疫学理论得到更形象、直观的阐述，从而激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。如在讲解抗原提呈细胞章节时，可用几幅带有动画效果的画面，通过颜色和不同画面出现的时间差的变化，比较形象地把抗原提呈细胞对抗原的摄取、加工处理及提呈过程展现给学生，收到事半功倍的效果。 3 对学生进行学习方法指导〔3〕 古人曰：“授人以鱼，一食之需，授人以渔，终身受用”。作为身心均发育成熟的大学生，其“会学”比“学会”更重要，又由于免疫学对初学者而言需要接受、理解、记忆的基本概念和基本理论太多，因此，指导学习方法是必需的。我们认为给学生有意识地介绍学习方法，对帮助其学好免疫学非常重要。在免疫学学习过程中，第一是要求学生上课时注重对问题的理解。在理解的基础上，才能记住相应的知识，切忌上课当“打字机”。第二是要求做好笔记。因我们所选教材的内容丰富、繁杂，有时一次课涉及多个章节内容，如果学生上课时不做笔记，或做得不好，课后将难以把握本次课的主要内容和重点难点，这就要求学生边听边在重点部分做符号，重点内容重点记，一般内容略记。重点的内容提示学生先理解听懂，再留时间做笔记。第三是课后要求及时复习。因免疫学内容抽象，要理解的内容多，如不及时复习就容易忘记，而理不清其内在逻辑关系，学生不能在理解基础上记忆就会感到难以记住。第四是要求阶段小结。因为免疫学前后章节联系紧密，前边所学内容进一步为后边的内容打下基础，如果前边的内容没学好，学习“欠帐”越多，后边的内容理解就越困难。因此，要求学生对前边所学的内容要进行阶段小结，并布置一定量的思考题；第五是指导记忆方法。因免疫学内容繁多，不好记忆，根据不同章节指导学生应用图示、提纲、列表、对比等方法，通过这些方法的介绍，不仅让学生获得了相应知识，而且提高了学生获取知识的能力。转贴于 中国论文下载中心
是核心期刊，中文核心与医学类核心，双核心。
一、学习免疫学首先应对这一学科的理论核心有所把握-----现代免疫学的理论核心,是阐明免疫系统是如何通过识别“自身”和“非自身”的成分，去实现“安内御外”的免疫防御、免疫监视和免疫稳定功能的？在生物学基础上，这种功能是如何演化的？人们怎样将这种机制用于人类健康和疾病的防治？把握这些问题，我们就会简单地引出这样的概念：免疫学的核心就是研究抗原与免疫系统之间互作关系的一个学科。这样在学习中，就要把精力放在熟悉抗原的特性以及抗原如何引起免疫系统对它们的识别和应答上，去学习和探讨免疫应答所发生的过程和后果，从中找出规律性的东西。 二、学习免疫学要明确自己的学习目标-----我们这个专业方向，是一个由 生物技术专业 为基础设立的免疫学课程。包括基础免疫学54学时、医药免疫学36学时、免疫生物学技术54学时、免疫学技术大实验108学时，共252学时。由于你的大学过程是为今后发展奠定基础，因此根据对你的发展目标确定你的学习目标。比如你想从事免疫生物学或医药免疫学的研究（考研、出国），你就应深化基础免疫学的学习，并要丰富与其他学科相关的知识；如果你想未来从事免疫生物技术产业的研究，你还要进一步开拓与免疫相关的其他方面技术层面的学习。但不论你如何选择都应该努力学好本课程体系的各种知识。 三、了解免疫学主体内容的基本框架------免疫学主题内容的基本框架，一般包括6大部分：1、免疫学概论；2、免疫系统的结构与功能；3、抗原与免疫识别；4、免疫应答与调节；5、医药免疫学；6、免疫学技术等。作为免疫学教科书，在内容编排上各有不同，但基本都是阐述抗原与免疫系统的关系。因此，同学在学习免疫学时可先从整体概念开始，将每部分作为一个单元，然后在把这些内容逐步系统起来。 四、熟悉免疫系统分子网络的基本概念-----免疫系统虽由免疫器官和免疫细胞组成，但其功能的体现都主要表现在分子及亚分子层面上。不论是器官、细胞和分子都不是孤立存在的，它们之间可通过效应分子和膜相关分子将各个生理系统的器官与器官间，细胞与细胞间、分子与分子间乃至基因与基因间构成一个严密的分子网络。通过神经、内分泌因子共同调节着免疫系统的功能。了解了免疫系统分子网络的基本概念，你就能进一步认识和理解生命体的复杂性、网络性和整体性的内在机制，使你掌握的知识不至于支离破碎。 五、采用循序渐进、由粗到细、从简及繁、逐步深入的方法是学好免疫学的基本保证-----由于免疫学是生命科学中的一个前沿学科，新成果、新概念不断出现，但作为教科书或老师上课不可能把正在进展的研究全部表达出来，往往是只提到一些进展，而主要介绍有结论或已有基本结论的知识。所以同学在学习过程中应注重基本概念、基本原理和基本的知识。有学习余力的同学可抽时间看一些专题进展的文章或其他参考书。这样有了免疫学的基础知识就拥有了你进一步学习的台阶，为今后的发展奠定了基础。 六、不必急噪、不必死记硬背、重点在于理解和思考------免疫学中术语繁杂、又不像数理化中有严格的定义。因此，通过不断地理解、认识和思考就能熟化知识，逐步掌握并能进一步地建立自己的知识体系。做到从掌握基本知识入手，结合已有的生物学知识，把握免疫学的基本概念；经过学习和思考将这些概念逐步深化；以探索之心加以思考，将新旧知识联系起来，逐渐形成知识网络，并能结合问题参考资料写一些专题报告 ，这样就能使你的学习“活起来”，“深下去”。
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详细情况请你咨询当地医师，因为每一个人的情况是不同的。免疫系列：性激素六项甲状腺常规五项甲状腺七项（全套）乙肝三系七项输血五项贫血三项肿瘤标志物三项肿瘤标志物十项（全套）尿微量蛋白（4项）免疫全套（5项）炎症全套（4项）营养二项肝硬化全套（3项）自身抗体十五项（全套）自身免疫性肝病七项（全套）中性粒细胞胞浆抗体二项病毒抗体四项（TORCh）糖尿病抗体四项其他免疫检验项目:抗Jo-1抗体Anti-Jo1`阴性抗Rib抗体Anti-Rib阴性抗rRNP抗体Anti-rRNP阴性抗ulRNP抗体Anti-U1RNP阴性抗DM-53抗体Anti-DM53阴性抗RA-54抗体Anti-RA54阴性抗双链DNA抗体Anti-dsDNA阴性甲胎蛋白AFP阴性类风湿因子RF阴性C反应蛋白CRP0-10ug/ml免疫球蛋白IgM48-12g/L补体C3C20-60g/L补体C4C00-00g/LEB病毒抗体EB-VCA-LgA阴性EB1:20EB1:20阴性EB1:100EB1:100阴性EB1:200EB1:200阴性USR1:10USR1:10阴性USR1:20USR1:20阴性USR1:100USR1:100阴性梅毒血球凝集试验TPHA阴性肥达氏试验（0）0<1:80肥达氏试验（H）H1:160肥达氏试验（甲）A<1:80肥达氏试验（乙）B<1:80肥达氏试验（丙）C<1:80伤寒LPS-PHALPS-PHA阴性外斐氏反应OXk阴性前列腺抗原PSA阴性抗子宫内膜抗体EMAb阴性抗Sm抗体Anti-Sm阴性抗SSA抗体Anti-SSA阴性抗SSB抗体Anti-SSB阴性抗Scl-70抗体Anti-Sc170阴性抗心磷脂抗体ACA阴性结核抗体TB阴性抗ˊOˊASO阴性抗甲状腺球蛋白抗体TG阴性抗甲状腺微粒体抗体TM阴性庚肝抗体（IgG）HGV-IgG阴性乙肝表面抗原（金标法）HBsAg阴性乙肝表面抗原HBsAg阴性乙肝表面抗体Anti-HBs阴性（注射过疫苗者为阳性）乙肝e抗原HBeAg阴性乙肝e抗体Anti-HBe阴性乙肝核心抗原HBcAg阴性乙肝核心抗体（IgG）Hbc-IgG阴性乙肝核心抗体（IgM）HBc-IgM阴性乙肝DNAHBV-DNA阴性甲肝抗体（IgG）HAV-IgG阴性甲肝抗体（IgM）HAV-IgM阴性丙肝抗体（IgG）HCV-IgG阴性丁肝抗体（IgG）HDV-IgG阴性戊肝抗体（IgG）HEV-IgG阴性爱滋病抗体HIV-IgG阴性梅毒（不加热血清反应素）USR阴性
问问免疫学在现代的实际应用是什么？最佳答案免疫学的实际应用人工免疫和生物制品 免疫学作为研究手段 与免疫系统有关的疾病 人工免疫和生物制品种牛痘预防天花是人类学会应用免疫方法预防疾病的第一个先例，至今已有200多年历史。这个方法很有效 ，所以一度危害很大的病毒感染疾病天花在人类社会几近绝迹。近代，已能大规模工业化生产用于人工免疫的各种制品，统称生物制品。生物制品大量用于传染性疾病的预防，治疗和诊断。1）人工自动免疫生物制品生物制品本身是抗原成分，注射抗原成份，使人体产生相应抗体，因而对相应的病毒或细菌有了抵抗能力。传统的抗原成份有两类：（1）活疫苗——预防结核病的卡介苗是活的结核杆菌，但经过处理，变成弱毒或无毒，注射时仍应当控制剂量。常用的脊髓灰质炎疫苗，麻痹疫苗均为活疫苗。（2）死疫苗——百日咳疫苗，伤寒疫苗等均为死菌体注射，安全性强。但需多次接种。后来又发展起类毒素，亚单位疫苗等新品种。近年来，基因工程疫苗逐渐走上应用。在找到病原微生物表面抗原蛋白的基础上，可以用基因工程方法，把一种甚至几种表面抗原蛋白的基因克隆出来，大量表达生产，收到安全性好，效价高，多重抗性等效果。例如，把流感病毒血凝素基因加上单纯疱疹病毒基因，组合到牛痘苗基因组中去，制得可用针刺法接种的多价疫苗。2）人工被动免疫生物制品生物制品本身是抗体（或含抗体的抗血清）成份，注射抗体成份，使人体被动地获得对相应病原菌或毒素蛋白的抵抗能力。其中专一性较强的是各种抗血清。如抗狂犬病毒血清，抗乙脑病毒血清，抗破伤风毒素抗血清。而免疫球蛋白制品专一性不强。如：胎盘球蛋白或血浆 r —球蛋白的注射，实际上是使人体增加非专一性的抗体成分。免疫学作为研究手段由于抗体—抗原结合的专一性，人们在研究中常常制备针对所研究的蛋白质的抗体，用于目的蛋白质的检测和分离等方面。有时，也可以制备针对一段较小肽链或糖链的抗体，但是，制备时要加上佐剂以增强免疫效应；或把较小肽链连接到一个大的蛋白质分子上去，以增强免疫原性，这个较小肽链就称为半抗原。酶联免疫吸附法（简称ELISA）是常用的测定微量蛋白质的免疫方法，专一性强，灵敏度高，可检测出少至10-9克蛋白质。单克隆抗体技术面对愈益提高的对抗体的需求——数量要多，质量要高，传统方法暴露出固有的不足：一方面，这套操作程序太繁琐，一只只动物进行免疫，抽血，难以大批量生产；另一方面，所得到的抗血清，往往是多克隆的，即不但有针对目的抗原的抗体，也有针对非目的抗原的抗体，就针对目的抗原的抗体来讲，一个大的蛋白质常常有若干个抗原决定簇 ，所得到的抗体也是针对各个抗原决定簇混杂着的。单克隆抗体技术的问世解决了上述两个难点。用目的抗原（例如抗原A）免疫过的小鼠，脾脏中贮存有大量 B 细胞，这些 B 细胞能分泌针对抗原 A 的抗体，但是这些成熟了的 B 细胞不能再分裂繁殖。淋巴瘤细胞具有无限繁殖的能力，但是它们不能产生专一于 A 抗原的抗体。两种细胞融合，产生出的杂交瘤细胞，具有双方的长处，既能分泌专一于抗原 A 的抗体，又能无限增殖。与免疫系统有关的疾病1）过敏与移植排斥这两种情况，严格来讲是免疫系统的正常反应。有的人对花粉过敏，每到花粉季节，就发生哮喘，有的人对一些蛋白质过敏，吃后身上发出“风疹块”，有的人对蜜蜂蜂毒过敏，遭蜜蜂螫后可引起休克。这些情况都是起源于外源物（花粉，蛋白质等）激活 B 细胞，B 细胞产生的抗体作用于肥大细胞，使肥大细胞分泌过量的神经递质—组胺。许多过敏反应是短期内身体某部分组胺过多引起的。所以许多脱敏药物都和对抗组胺的效应有关。皮肤，器官和肢体移植通常会引起人体的免疫排斥反应，应该说这是正常的身体对外来物的排斥和攻击反应。为了移植成功，就需要使用免疫抑制药物，把正常的免疫反应抑制下去，给移植物以存活的机会。2）自身免疫疾病按照克隆选择学说，人体的免疫活性细胞在发育的过程中，那些针对自身蛋白质的淋巴细胞克隆就被消除了。所以，成熟的 B 细胞不会分泌针对自身蛋白质的抗体，成熟的 T 细胞也不会攻击自身正常的细胞。由于某种特殊情况的出现，免疫活性细胞错误地向自身的组织和器官发起攻击，这就是自身免疫疾病。常见的自身免疫疾病有：风湿性关节炎，红斑狼疮 ，风湿热等。一部分糖尿病人，也是因为自身免疫系统错误地攻击破坏胰岛细胞，使胰岛素不能正常分泌所致。目前，对自身免疫疾病的理解还很肤浅，发病机理并没有真正弄清楚，治疗也不甚得力。3）免疫功能低下症免疫功能低下或缺失，可以来自几个方面原因，其结果是使患者抵抗力减弱，易受感染。有的孩子生下来就患有严重综合型免疫缺失症（SCID）。因为缺失一个编码腺嘌呤脱氨酶（ADA）的基因，B 细胞和 T 细胞都不能正常发育成熟，这样的孩子生下来就得放在无菌隔离（参见第六讲）。1990 年进行了一次针对 SCID 病儿的基因治疗，从患儿的骨髓中抽出骨髓细胞， 用基因工程手段，以逆转录病毒为载体把 ADA 基因，送入骨髓细胞，ADA 基因整合到细胞染色体中去 ，骨髓细胞发育成正常的淋巴细胞。再注射回患儿的骨髓中去。治疗收到良好效果，4 岁的患儿有了正常的淋巴细胞，具备正常抵抗力，可以走出隔离室，和别的孩子一起上幼儿园（参见第六讲有关图片）。免疫功能低下也可能由肿瘤引起。癌细胞在发展中，常常分泌一些抑制免疫的成分，所以癌症病人通常表现免疫功能低下。手术切除除了避免扩散外，也起到清除抑制免疫的根源的作用。通常手术切除以后，加用一些激活和提高免疫功能的药物。术后进行的化疗，对骨髓细胞有较强破坏力。所以，化疗也会引起免疫功能低下，更有必要同时使用提高免疫功能的药物。值得一提的是，情绪会影响免疫功能。乐观向上的积极的精神状态，有助于免疫功能正常发挥，而情绪压抑悲伤会促使免疫功能低下。这正反映了大脑中枢对全身机能的调节作用。4）爱滋病爱滋病是获得性免疫缺失综合症（AIDS）的简称。一般认为，爱滋病的起因，来自一种人免疫缺失病毒（HIV）对 T 细胞的侵入。HIV 病毒侵入 T 细胞后，还能结合在寄主细胞染色体上，不断增殖。其后果是使病人失去免疫能力。爱滋病是一种性传播疾病。对爱滋病和 HIV 病毒的研究，在世界范围内引起极大重视。查看全文2017-01-16 10其他1条回答高中生物细胞学说内容这么学习_别等高中之后后悔!高中生物细胞学说内容孩子成绩差,下滑?思路单一?_补救方法大全!知晓这些方法,成绩提高到600分,你也可以轻松逆袭,广告怕老就来细胞剥离_专注再生美学_掌握剥离核心技术细胞剥离细胞剥离逆龄抗衰,帮你夺回人生中美好的时光,再生美,掌握核心技术水剥离,个性定制,自然和谐,安全无痕 拨打:客服在线免费答疑so广告免疫学在现代的实际应用是什么?优质推荐查询免疫学在现代的实际应用是什么？，我们为您推荐更多优质商家，资质保证，放心选择有保障！商家列表广告免疫治疗免疫系统免疫诊断免疫学免疫学与临床有何关系各种免疫学方法免疫系统的功能有三种免疫的概念免疫功能紊乱怎么引起的免疫系统的三大功能免疫学论文自身免疫病例子免疫中国免疫学杂志免疫学杂志免疫学的应用上滑了解更多 ￥2FT0bmb5p6d￥
一、学习免疫学首先应对这一学科的理论核心有所把握-----现代免疫学的理论核心,是阐明免疫系统是如何通过识别“自身”和“非自身”的成分，去实现“安内御外”的免疫防御、免疫监视和免疫稳定功能的？在生物学基础上，这种功能是如何演化的？人们怎样将这种机制用于人类健康和疾病的防治？把握这些问题，我们就会简单地引出这样的概念：免疫学的核心就是研究抗原与免疫系统之间互作关系的一个学科。这样在学习中，就要把精力放在熟悉抗原的特性以及抗原如何引起免疫系统对它们的识别和应答上，去学习和探讨免疫应答所发生的过程和后果，从中找出规律性的东西。 二、学习免疫学要明确自己的学习目标-----我们这个专业方向，是一个由 生物技术专业 为基础设立的免疫学课程。包括基础免疫学54学时、医药免疫学36学时、免疫生物学技术54学时、免疫学技术大实验108学时，共252学时。由于你的大学过程是为今后发展奠定基础，因此根据对你的发展目标确定你的学习目标。比如你想从事免疫生物学或医药免疫学的研究（考研、出国），你就应深化基础免疫学的学习，并要丰富与其他学科相关的知识；如果你想未来从事免疫生物技术产业的研究，你还要进一步开拓与免疫相关的其他方面技术层面的学习。但不论你如何选择都应该努力学好本课程体系的各种知识。 三、了解免疫学主体内容的基本框架------免疫学主题内容的基本框架，一般包括6大部分：1、免疫学概论；2、免疫系统的结构与功能；3、抗原与免疫识别；4、免疫应答与调节；5、医药免疫学；6、免疫学技术等。作为免疫学教科书，在内容编排上各有不同，但基本都是阐述抗原与免疫系统的关系。因此，同学在学习免疫学时可先从整体概念开始，将每部分作为一个单元，然后在把这些内容逐步系统起来。 四、熟悉免疫系统分子网络的基本概念-----免疫系统虽由免疫器官和免疫细胞组成，但其功能的体现都主要表现在分子及亚分子层面上。不论是器官、细胞和分子都不是孤立存在的，它们之间可通过效应分子和膜相关分子将各个生理系统的器官与器官间，细胞与细胞间、分子与分子间乃至基因与基因间构成一个严密的分子网络。通过神经、内分泌因子共同调节着免疫系统的功能。了解了免疫系统分子网络的基本概念，你就能进一步认识和理解生命体的复杂性、网络性和整体性的内在机制，使你掌握的知识不至于支离破碎。 五、采用循序渐进、由粗到细、从简及繁、逐步深入的方法是学好免疫学的基本保证-----由于免疫学是生命科学中的一个前沿学科，新成果、新概念不断出现，但作为教科书或老师上课不可能把正在进展的研究全部表达出来，往往是只提到一些进展，而主要介绍有结论或已有基本结论的知识。所以同学在学习过程中应注重基本概念、基本原理和基本的知识。有学习余力的同学可抽时间看一些专题进展的文章或其他参考书。这样有了免疫学的基础知识就拥有了你进一步学习的台阶，为今后的发展奠定了基础。 六、不必急噪、不必死记硬背、重点在于理解和思考------免疫学中术语繁杂、又不像数理化中有严格的定义。因此，通过不断地理解、认识和思考就能熟化知识，逐步掌握并能进一步地建立自己的知识体系。做到从掌握基本知识入手，结合已有的生物学知识，把握免疫学的基本概念；经过学习和思考将这些概念逐步深化；以探索之心加以思考，将新旧知识联系起来，逐渐形成知识网络，并能结合问题参考资料写一些专题报告 ，这样就能使你的学习“活起来”，“深下去”。
所谓"免疫"原由拉丁字"immunis"而来，其原意为"免除税收"(exceptionfromcharges)， 也包含着"免于疫患"之意。免疫学是研究生物体对抗原物质免疫应答性及其方法的生物-医学科学。免疫应答是机体对抗原刺激的反应，也是对抗原物质进行识别和排除的一种生物学过程。是机体识别"自身"与"非己"抗原，对自身抗原形成天然免疫耐受，对"非己"抗原产生排斥作用的一种生理功能。正常情况下，这种生理功能对机体有益，可产生抗感染、抗肿瘤等维持机体生理平衡和稳定的免疫保护作用。在一定条件下，当免疫功能失调时，也会对机体产生有害的反应和结果，如引发超敏反应、自身免疫病和肿瘤等。免疫起源免疫学是一门既古老而又新兴的学科。免疫学的发展是人们在实践中不断探索、不断总结和不断创新的结果。一般认为免疫学的发展经历了四个时期即经验免疫学时期、经典免疫学时期、近代免疫学时期和现代免疫学时期。经验时期早在公元 11 世纪，中国医学家在实践中创造性地发明了人痘苗，即用人工轻度感染的方法预防天花。在明代隆庆年间(1567 ~ 1572)，人痘苗已在中国广泛应用;至 17 世纪，人痘苗接种预防天花的方法引起邻国的注意，先后传入俄国、朝鲜、日本、土耳其、英国等地，进而使人痘苗预防天花的方法得以推广和验证。此即经验免疫学时期。它是人类认识机体免疫性的开端，为以后英国医生Jenner (琴纳)发明牛痘苗奠定了基础。该时期发现了免疫现象，对医学实为一项伟大贡献。经典时期18 世纪至 20 世纪中叶为经典免疫学时期。这一时期，人们对免疫功能的认识由人体现象的观察进入了科学实验时期。在此期间取得的重要成果包括:牛痘苗的发明牛痘苗的发明是继人痘苗之后免疫学的一个重要发展，是由英国医生 Jenner 在观察到患过牛痘的挤奶女工，不再患天花的事实后，通过长期研究的科学成果。该疫苗给人体接种后，只引起局部反应，并不造成严重损害，但能有效地预防天花。它不仅弥补了人痘苗的不足，而且可在实验室大量生产。因此很快地代替了人痘苗，被医学界所接受。减毒活疫苗的发明19 世纪末，随着微生物学的发展，法国免疫学家巴斯德(Pasteur)和德国细菌学家科赫(Koch)在创立了细菌分离培养技术的基础上，通过系统地科学研究，利用物理、化学，以及生物学方法获得了减毒菌苗，并用于疾病的预防和治疗。Pasteur 以高温培养法制备了炭疽疫苗，用狂犬病毒在兔体内经连续传代制备了狂犬病疫苗。这些减毒疫苗的发明不但为实验免疫学打下了基础，也为疫苗的发展开辟了新局面。