著作：《当代西方国家政治制度》（合著，世界知识出版社1996年版），《当代西方国家政治制度》（合著，世界知识出版社2005年修订版），《政治科学基础》（合著，世界知识出版社2007年5月出版），《议会监督》（独著，世界知识出版社2009年12月出版）。论文： “美国联邦政府在科技发展中的作用”，《世界历史》，1988年第4期。 “论美国宪法中言论自由权利的限度”，《外交学院学报》，1991年第2期。 “美国外交决策机制概论”，《外交学院学报》，1996年第1期。4．“论美国总统选举人团”，《外交学院学报》，2001年第3期。5．“论美国国会的弹劾权”，《外交学院学报》，2002年第3期。6．“论美国国会的调查权”，《外交学院学报》，2003年第3期。7．“论英国议会质询制的程序和规则”，《人大研究》，2003年第12期。8．“英国议会质询在监督英政府对伊战争中的作用”，《外交学院学报》，2004年第2期。9．“2004年美国大选对美国选举制度的影响”，《外交学院学报》，2005年第2期。10．“全民公决的概念，价值和挑战”，《外交评论》2006年增刊。 “全民公决探析”，吴建民主编：《学术前沿与学科发展—2005年外交学院科学周论文集》，世界知识出版社2006年版。 “‘游说门事件’与美国国会的游说立法”，吴建民主编：《学术前沿与学科发展—2006年外交学院科学周论文集》，世界知识出版社2007年版。 “是撤军，还是拨款？--2007年美国总统与国会在伊拉克撤军问题上的政治博弈分析”，《2007年外交学院科学周论文集》，世界知识出版社2008年。“从2007年法国大选看法国总统选举制的特点” ，《外交评论》2007年增刊。“从2008年俄罗斯总统选举看俄罗斯总统选举制的特点”，《外交评论》2008年增刊。 “论泰国式民主的困境”，《云南行政学院学报》2009年第5期。
PUBLICATIONS 英文 (In English)： Yang, X (forthcoming) Modelling ellipsis in EFL classroom In Yan Fang & Jonathan Webster (), Developing Systemic Functional Linguistics: Theory and A London: E Yang, X A Reinterpretation of ‘Register’ Studies in Functional Linguistics and Discourse Analysis, 4: 136- Yang, X A dynamic perspective in stylistic Essays in Stylistics (1): 324- Yang, X Modelling Text as Process: A Dynamic Approach to EFL Classroom D London & New York: C Yang, Xueyan (co-contributor) New Age Chinese-English D Beijing: The Commercial P Yang, X A Functional Approach to Punctuation Marks in E-C T Translation Quaterly, 25: 46- Yang, X On Meaning and P In Guozhang Xu (), ELT in China, 278- Beijing: Foreign Language Teaching and Research P 中文 (In Chinese)： 杨雪燕，2012，会话省略的功能研究，《中国外语》（5）：55－61。 杨雪燕，2012，系统功能语言学视角下的话语分析，《外语教学》（2）：31－36。 杨雪燕、解敏，2012，外语教师课堂提问的互动性分析，《当代外语研究》（3）：142－148。 杨雪燕，2012，浅谈外语教师的课堂互动能力，《北外英文学刊》（2011）：1－16。 杨雪燕，2011，“省略”再认识，载张绍杰（主编）《语言学研究新视野：理论与实践》，100－116。北京：外语教学与研究出版社。 杨雪燕，2010，对系统功能语言学的再认识，《中国外语》（6）：39－46。 杨雪燕，2010，系统功能语言学之路，载黄国文（主编）《系统功能语言学群言集》，191－198。北京：高等教育出版社。 杨雪燕，2010，省略句在外语课堂对话中的衔接功能，《北外英文学刊》（2009）：9－16。 杨雪燕，2009，由语法体现的动态人际意义，《外语教学与研究》（4）：272－278。 杨雪燕，2009，外语课堂上交换的五种信息类型，《外语教学》（1）：58－62。 杨雪燕，2007，外语教师课堂提问策略的话语分析，《中国外语》（1）：50－56。 杨雪燕，2007，篇类研究的理论视角及其层次性，《外语教学》（1）：27－31。 杨雪燕，2006，系统功能语言学与语篇分析，《外交评论（外交学院学报）》（增刊）：18－21。 常竹亭、杨雪燕，2006，英文报刊中讣闻的文体特征，《外交评论（外交学院学报）》（增刊）：70－75。 杨雪燕，2006，认识韩礼德的“语言建筑”，《语言学研究》（4）：58－68。 杨雪燕，2005，索绪尔的语言符号与韩礼德的社会符号，《外交评论（外交学院学报）》（增刊）：29－34。 杨雪燕，2004，国际政治新闻英语的文体特征，《外语研究》（3）：31－37。 杨雪燕，2003，“语篇”概念与翻译教学，《中国翻译》（5）：59－64。 杨雪燕，2003，外语教师课堂策略研究：状况与意义，《外语教学与研究》（1）：54－61。【获第一届中国英语教学优秀论文三等奖】 杨雪燕，2003，西方有关外语课堂过程研究综述，《外语教学》（1）：57－62。 杨雪燕，2003，外语课堂互动中的‘教’与‘学’，载杨福昌(主编)《学术前沿与学科发展——2002年外交学院科学周论文集》，371－384。北京：世界知识出版社。 杨雪燕、张娟，2003，美国大报上的中国形象，《外交学院学报》（1）：41－48。 杨雪燕，2002，外语教师课堂策略研究的必要性，载杨福昌(主编)《2001年外交学院科学周论文集》，367－377。北京：世界知识出版社。 杨雪燕，2001，社论英语的文体研究，《外语教学与研究》（5）：367－373。 杨雪燕，2001，英语泛指词的特点以及理解难点，《外语教学》（3）：19－23。 杨雪燕，2000，文体学与外语教学，《外交学院学报》（4）：79－85。 杨雪燕，1993，试论英语教学中的释义手段，《外交学院学报》（3）：65－69。 杨雪燕，1993，可变语言能力模式与监查模式的比较，《外语教学与研究》（1）：17－21。 杨雪燕，1991，话语分析与戏剧语言文体学，《外语教学与研究》（2）：17－22。 杨雪燕，1989，试论戏剧在语言文体学中的地位，《外国语》（1）：67－70。
昨天我的朋友跟我说：“你怎么不写一写你的经验。写出来给后来的考研人一点启示不是很好吗？留着你那些经验和笔记做什么？人家考了三百五十多分六十多分的都写了自己的考研经验，你初试第5名怎么不愿意写写。”我玩笑说：“我之前不是写了我的'考研奋斗回忆录'了吗，发在了QQ空间里。”我朋友说我那些嘻嘻哈哈像是闹着玩的东西算不上是考研经验，需要正儿八经的写一写，而且要发个帖子。想想自己也从别人的经验中受益许多，于是我要正经的写写考研的经验。 简单介绍一下自己的考研情况，2014年外交学院，国际关系专业，总分379，初试第五名。（一）大致的备考过程和体会开始和第一阶段 大约是在大二末期，很偶然的一个机会我对考研有些想法。但只是把考外交学的学姐的书倒腾了过来，并没有开始看，加之那时候还有六级、期末考试什么的事情，专业课的书到手并没有看过。那时候也不确定自己是不是要考研，总之有很多的因素我有些犹豫。 暑假的时候我看了一遍《简明国际关系史》，虽说是文科出身但是不得不坦诚的说，读起来不费力但脑袋里并没有什么体系，觉得这些事件和过程有些乱。大三开学后我试着去读国际关系理论的书《权利 制度 文化》，我只能说我对这些理论充满了好奇和兴趣，却一头雾水。的确，这些东西对于一个零基础的人来说很晦涩很抽象有些词的意思都不明白再读文章就很困难。当时我并不确定自己是否能读懂这些，跨专业，没有老师可以请教，也没有考同专业的前辈指导，在完全独立的情况下我对这些很是没底。还好，我在着手准备之前在网上搜集了很多有关考上外交学院的经验文章，大概20多个人的经验吧，我把它们打印出来，自己细细揣摩别人的经历，发现一头雾水者也有不少，这也算是一个在迷茫中的鼓励吧。 边上老师的课边看自己的书，进度不快，效果也不好，合上书后感觉还是头脑空空，不过这是一个积累的必要基础和过程，急不得。那时候也就是一个试着去学一学的心态，主要是看自己能否学会，如果学不会就不考了。因为那时候对国际关系和考研一无所知，拿到现在我当然知道这些东西一般人都能学会，关键的不过是多下些功夫。说到考研我起初的心态是很坦然的，没有什么功利心也没有非要考上的念头，反而觉得自己考不上。那时候认为堂堂外交学院以我这种能力的人估计不太可能，应该说概率很低。但为什么还要去考，我只能简单的说我是个信仰理想主义的现实主义者。政治学，起初的书还是《政治科学基础》，一本算是比较国际化的教材，内容也简单读起来也不费力，以至到大三结束我觉得自己在这本书上已经达到了应试能力。 大三的上学期我没有做英语题，只是拿着一本很厚的单词书背单词，一学期也背了两三遍。专业课主要也是看书，没有笔记，比较清晰的题也背一背。学着去在网上搜集资料，上各种论坛网站搜集信息，刚开始认为这些事情好复杂慢慢的也就熟练了。搜集来的资料也不过是用于更好的理解教材。那时候我也没有一起准备的好研友，大概给我的印象是我身边的人都很优秀，他们觉得时间充足一年足够，所以不愿意这么早坠入苦海。那时候我也算是孤身一人，教室里好多时候就我一个人，我只开一排灯。这一段时间也是迷茫和逐渐清晰的过程，我可以说算是入门了吧。我比较现实，只看要考的内容，别的书也买了不少，只是作为参考，需要的时候查一查看一看。这也是在被人经验中自己琢磨出来的，考试的题比较基础，基本是书上的内容。恰好我的理想目标也不过是考上而已，没想过要多么优秀。所以，觉得专业课本对我来说绝对的足够。一个寒假我并没有在家学什么，荒废了不少时间。第二阶段 大三下学期，在熟悉和掌握课本的基础上我开始按着考试的要求形成自己的知识体系，下载的资料大多是说乱七八糟、不系统、不全面、也不精准。这些让我难以忍受。我从没有买过那些教育机构和淘宝的资料，我认为那些跟这些下载的资料也好不到哪去，事实证明也是如此，复试的时候那些买过他们资料的同学也大多是这么说的。当时我想我的资料应该是专一的也就是只是适应外交学院的，因为这样才有针对性才能有高效率；必须是是系统的也就是用一定的方式去整合知识，不然容易乱；当然知识必须要全面和精准。于是在这个想法下，我在看书背书的基础上整理自己的电子笔记。 政治学的内容大多不用再整理，那些内容要考什么很清晰，重新整理并不合算。要考的书上基本都有，那要做的就是自己补充和完善一些要考的只是，所以这一块做起来也不难。对于《权利 制度 文化》这本书，下载到的资料多数只能起到看书学习过程中的辅助作用，对照真题，基础的考题都是在课本里的，那些大题是需要自己整理和琢磨的，至少在没有换参考书之前考题是这样的风格。课本里许多人名、著作、以及一些大题是要自己整理出来的，找到这些人的信息不难，甚至好多资料也有相关名解但是做到系统、全面精准需要自己的整理，在参考别人的答案和搜集资料的基础上把它们做出来，到后期会收益匪浅。最折磨我的是《简明国际关系史》的整理，其过程太艰辛了。直到大四上学期我才算是基本整理好，但是由于突然换参考书的事打乱了我的计划，有些整理有些仓促。但最终我还是在符合课本的基础上，在以真题为目标的前提下，做出了自己的一套系统。最终真是觉得得益不少，还记得今年考题里一个关于欧洲一体化的曲折方面的题，这个题在许多资料里都有但是答案都很垃圾，自己觉得重要真正按着“曲折性”在课本里一点点找出来，再参考一些论文和书目，在原来答案的基础上删减增补。考试的时候基本就是默写了。 当然这耗费了我不少时间，有些东西我做的过于全面了，好多意义不大，总之这是一个工程都是辛酸泪。不过正确的付出总是会有回报的，考试的时候国际关系史方面除了最后一个题我没见过，别的都在整理之内基本算是默写，所以在答题速度上还可以时间并不紧张。理论方面也是如此，不过新换的参考书王浦劬先生的《政治学基础》由于种种原因失误，有些小遗憾。复试的时候我也问过一些同学，有的人确实没想我这么苦苦折腾整理，成绩也还可以360多。但是，我还是觉得有一套系统全面进准的考试资料是应该的。因为考试是一个概率问题，你掌握的越体统全面准确你的可能性就越大，靠运气是一个不靠谱的东西，兴许你知道的那些考了，你赚了，但是运气不好，一年辛苦就没有了，你的理想也没了。把自己在考试前能做的准备做好，该掌握的知识掌握准确牢固，不能说你就百分之百的成功，但是这无疑增加你的成功可能性。如果事情大多不是必然的，我们能做的是增加可能性，而且你系统的掌握了知识，在你走进考场时的心态多少有些坦然和自信，当你对自己掌握的知识没把握时，走进考场只能是更没底更紧张。第三阶段 我是在九月7号才知道参考书换了，那时候新书《思想范式与命题》还没有发售，我拿到书都是九月中旬了。再加上原来《政治科学基础》的书换成了一本思想模式语言风格完全不同的《政治学基础》，不仅仅把我上一个阶段努力学习换来的自信拿走了，我的计划也被这种突然打乱，原本以为充足的时间马上就紧张了。 那段时间没有坦然了，原本以为成功在望了，只欠东风了，突然让我陷入小概率成功可能性，冰火两重天。那段时间太难熬了，晚饭我都不吃了，靠烟和咖啡刺激神经，晚上连续背三四个小时的书。时间还是紧，用在英语的时间也压减了，政治的时间更少了，基本都是边角料时间看看。计划还是完不成。我的考试资料整理也仓促了些，许多很不合我的心意，但是只得妥协许多这让我很是遗憾，所以直到现在闲来无事，我还在整理修改自己的资料。在艰苦的日子里挣扎到最后，我勉强的做好最后的冲刺准备，各种资料准备，计划准备，后来我却病了，呵呵，知道考试前两天我才好了，病毒性感冒发烧头疼浑身难受，病情反反复复输液五天才，那时候基本绝望了，最后冲刺准备没有做好。以至于上考场都坦然的很了，觉得考不上了。 考试那两天却也顺利，这么多年来这么多次考试，只有那次考试是第一次我整体感觉题答得不错。至于说知道成绩到复试都是后话，写给准备初试的人，说这些有些早，真是到了那时候在问我也都是来的及的，现在说了也不见得有用。 （二） 公共课和专业课的学习经验 在具体科目的方法上，逐一讨论吧。英语 英语对于考外交学院的人来说是非常重要的，关于英语的学习我起先也大多是在看别人的经验。大家有一个共同的认识那就是英语要重视，尤其是英语专业的人。总体感觉考研英语不同于公共六级也不同于专业四级专业八级，它有自己的特点。好多人觉得自己能考过专八或者专四成绩很好而忽视英语结果吃了大亏。而且学英语的同学的英语成绩也并不一定会很高。首先，我的英语水平一般，不过经过一年的努力我的英语考了75分，自己觉得对于我这个水平来说这还算可以。 英语首先是单词，好像所有人都这么说。考研的单词是基础，拿不下来单词不仅说明毅力欠缺而且英语成绩会受到很大影响。我背单词的方法比较拙劣，就是看着新东方那本绿色的考研词汇，背了忘忘了背，关键是不断的重复和自己的理解。起初每天早上用一个多小时努力背一个单元（大概70多个单词），中午看着下边单词回忆，没记住的标记，晚上睡觉前在看着重点单词回忆，再加深印象。每周再来个系统复习，把前边学过的的单词再来一遍。看上去好麻烦，但是比较适合我，不断地重复，关键是记住多少，重点不在速度。起初一个多小时一个单元，后来一个小时，后来不到一个小时，慢慢的一次能看好几个单元。起初的感觉是背了像没背，后来真的做题了就发现单词会了才有考好点的基础。单词直到大四上学期我才敢说基本掌握了，但是直到考试之前我还坚持每天都看单词，当然后来看单词的时间就很短了，看的也很多。比起刚开始那个艰难的过程，这时轻松多了。做题，做真题是英语另一个重要方面。 真题很珍贵，所以赶紧做。别想着留着等以后做，以后就没时间了。我是在大三下学期开始做题的时候就直接做真题，大家都是这么做的，所以我不觉得这是什么经验。培养做真题的感觉很重要，大多数的模拟什么练习题跟真题是有差距的。我做真题大概是一周做一套，很慢，但是很仔细。首先要把题做完，之后核对答案弄清对错，题里边重要的单词要记住，重点句子要翻译一遍，在读读原题。这一套下来基本不到两个小时，而这两个小时可能也就是也就是一阅读。但是真正的把真题按照这个过程做好了，受益匪浅。大三下学期有18周，我差不多做了十六七套题。留下最近两年的真题最后自己测试。大四上学期，我还做真题，以前是分开做现在成套着做，真题做了三遍多。如果你英语水平非常好，你觉得没必要做这么多我理解，但是以前的经验都是这么说的，一个英语考了90来分也是这么说的，其中自有其意义。 除此之外买了不少张剑的黄皮书，阅读理解，知识运用，新题型什么的，大多都做了，当然只是练习和巩固的作用，并没有真题做的那么仔细。到最后明显感觉出自己的水平提高了不少。也有的经验说要背阅读，我只是觉得这个方法不适合我。每个人有每个人的方法和技巧，我们看经验寻找到共性，终归和自己的实际结合一下。 关于作文我做的是背背模板，好的句子，好的词汇，最后往里边套总是用的上的，我觉得这对于我来说这样比较合算。作文我不擅长，所以不敢多说。政治 政治比较容易，投入少收益高，但是想考80多分也不是简单的事。说到政治我确实没有什么学习经验可谈，学习之外的可能有点。 我在大三的暑假开始，看了看政治，那时候下载了一个任汝芬过时的讲课视频，好像只有前四章，听听还是不错的。我也就看任汝芬的书，序列一二三四都买了，虽然有些没什么用。自始至终的没有报过任何培训班，英语不用说了去不去基本对于我来说没用。到最后，上政治课的同学有的都觉得浪费时间。但是这个要根据自己情况订。我觉得我是学文科的这个就不用在上课听他们再讲一遍了。 不过有同学暑期去听课全程录音，我听政治部分的课，边听边看课本，可以加速可以快进，省事省力效果很好。这些录音我还留着需要的可以送了。因为换课本的原因用在政治上的时间只能一减再减，正式开始政治的学习估计都是10月了，直到考试那一天我的序列一才看完第二遍，序列二的选择题都做了。真题做的也不多，因为各种事的原因时间过于紧张。尤其是最后有点急病乱投医的感觉，那些教育机构出什么书就买什么生怕自己有什么重要的没看到。确实花了不少冤枉钱，其实最后的书只要买他们最后的押题就行了，基本来说是很准的，肖秀荣的，任汝芬的，还有文都的，总之能买到最后押题的书就买一般都能压到。而且，还有在压题中精选的题更准确，想办法搞到着这个很有必要。 政治考试关键是选择，选择做好了就考好了。听说政治有个潜规则，每个大题基本都会给及格分也就是6分，五个大题，只要你写的满满的爱党当社会主义爱人民积极向上那大题总分不会低于30当然一般也不会太高。考试之前一道大题我也没有练习过，考试时凭着押题的记忆和自己的感觉使劲的写满了卷子，结果也就考了34分，加上选择44分总分78，可能运气好点吧。政治学 从今年开始政治学的书换成王浦劬先生的《政治学基础》，其实大概08年以前政治学部分的考试指定参考书就是这两本的。 从试题来看原来的《政治科学基础》中的有些名词解释还有涉及，当然再去花费精力去通读原来的书有点费时，直接把该书涉及到的而《政治学基础》中没有的名词解释对照整理出来我想可能就够了吧，再不放心，也可以《政治学基础》中没有的问题而《政治科学基础》中有的做上标记，有精力的再看看。 今年政治学的分值降低了，所占的比例小了，考试的内容当然还是基础的简单的。把课本的上内容当成问题背过基本就够了，只是任务量很大。起初我觉得中后部分书重点，在时间紧张的情况下考前重点看了这些，忽视了前边比较“马克思”的内容，结果失误损失很大。其实，我个人觉得外交学院的换的书和出题的内容和党中央和马克思靠拢的迹象越来越明显。这本书确实不需要多大的总结，关键是背诵题的过程中分清哪些是需要留下的那些话是要删去不要的，这个很纠结一两句话也说不清楚，有意了解的可以联系我，一起讨论。总之，分值降低，试题还是基础的不大会超出课本。国关理论 理论方面的书增加了一本《思想范式与命题》，这本书又简单又系统，还且划分清晰，适合我们这些初学者，建议先看。《思想范式与命题》基本分为三大部分，第一部分是第二章和第三章，说的是范式的思想。中间的是对各个范式的介绍。后边是对各种命题阐述。第一章和最后一张不是重点，一个是“导论”一个是“理论构建与中国学派”。基本还是外交学院的老方式，课后题很重要，一般的课后题都能在书中找到答案，书中没有答案的自己一定整理出来。当然名词解释也需要全面准确的整理好。 理论部分的分值增多了，秦亚青老师的这本论文集不可忽视。从往常年的考试情况中，自己看看考过的题和可能考的题都在书中那些位置或者都是些什么知识什么类型，看清楚这个很重要。 当然两本书有些知识是重的，有的解释也不一样，这些都需要自己清楚，权衡。我在《权利 制度 文化》中自己独有的内容都折角标记，这样这本论文集可看的内容就更少了。现在想想好久不看这些参考书了具体的都忘了，只有在被人问到或者再谈起的时候或许能记起些什么吧。国关史 《简明国际关系史》这本书是“简单明了”的关系史，比起其他的同类书，我觉得这本书是入门级的。关键是对书形成一个框架，闭上眼睛一想要知道每一编每一章以及每一节的大概标题，这个对论述是非常重要的。有些论述需要对正本书从头到尾梳理，如果脑袋里没有体系这种论述做起来可能要费力些也可能不全面再就不要说出新了。 刚开始看这本书的时候总是对各个事件先后感到混乱，有时候遇到繁琐的事情集中在一起就不容易理清楚，第二遍看书的时候自制了一个长长的表大概用了五六张A4纸，左侧纵轴上写上时间从战后一直到现在，然后边看书边在一边写上看到的事件，这一章或者是一编看完了，各个事件明了可见，前后之间的联系，各个事件的关系以及书中没有体现出来的，自己能比较清晰的掌握，同时这也能起到一个复习的效果。后来完全掌握了书本，这个表作用就不大了。 国际关系史的考研资料确实可以下载到不少，但是我没有遇见系统的，也没有全面的。只得自己整理，名词解释参考多个人不同版本的答案但还是要以课本为主，有些名词解释没有答案，还要自己找资料甚至论文来解决。字数多少，什么套路这些都是很重要的，但是在这不好写清楚，先省去。 参考近十几来年的真题，总结简答和论述是一项大工程。每章要出什么题，每部分要出什么题，以前常出什么题，什么国家出什么题，哪个国家和哪个国家有什么题等等等等，这些没有一个系统的方法很难做到科学全面，如果问题你都想不到是什么答案就渺茫了。限于篇幅，这些我在这里难以说清楚也不好解释。各种版本的关系史我买了不少，一些习题参考树也买了不少《国际关系实用手册》齐鲁书社的《国际关系理论》《国际关系史》学习辅导习题，这些东西是面向所有的考“国际关系”的考生的，你拿到手会发现参考部分内容是可以的，但是好多答案与外交学院的是不太一样的，也就是说这些书不是专门的它们很杂，不过确实有点儿用处。我的笔记有一些是吸取了这里边的东西。当然，国际关系史还要分重点，虽不像大学考试划重点考试，但是分清每章的重点，明白了这些对于学习是很有效的一件事情，什么东西需要重点掌握，什么需要了解这应该分的清楚，而且拿着这个划分的轻重点再对照真题，自己会明白其中的意义。最后 现在一看，自己已经随心唠唠叨叨了一大堆，一点也不讲究，没有什么顺序和结构，希望大家能有一点收获不至于白白浪费了大家半天时间。 回想这个过程确实很辛苦，我在这个过程中一直比较谨慎，宁愿多付出争取更大的可能性。用心的经历过这个过程确实有些体会和感受，自己也从中获益不浅。当知道自己“拟录取”后心情也没有什么波动，我想结果是失败或许我也还是这样，人生或许有许多路可走，认真选择了就尽全力去做，其结果不过是个结果罢了。如果有理想不妨在理性分析的基础上盲目的自信一把，年轻就是吃点亏学学教训都是宝贵的。我觉得自己能在这个过程中基本保持理性，态度算是比较坦然，能下那么大工夫或许也是源自我之前吃过的亏。人总得做一两件**的让你后悔都没用的事才能明白许多。 限于篇幅限制也由于好多事情这么写也写不清楚，许多经验都略去了，有些也东西只能聊一聊才说的清楚 ，这些我乐意提供我自己的帮助，下边有我的联系方式，联系我就好。如果在总结自己经验和教训的基础上还有什么叮嘱的我想就是有这个几点：认真的考虑自己应不应该考研，如果考虑清楚了考研就一心一意的去准备，不要又想考个公务员又想投个简历面试找工作，一般人的精力是有限的；心态看开一些，给自己一个准确的定位，一个清楚的目标；有一个大的规划和张弛有度灵活变动的计划；别太看轻自己，我认识的大多数考上的人都来自普通学校，一般人都是三跨。
PUBLICATIONS 英文 (In English)： Yang, X (forthcoming) Modelling ellipsis in EFL classroom In Yan Fang & Jonathan Webster (), Developing Systemic Functional Linguistics: Theory and A London: E Yang, X A Reinterpretation of ‘Register’ Studies in Functional Linguistics and Discourse Analysis, 4: 136- Yang, X A dynamic perspective in stylistic Essays in Stylistics (1): 324- Yang, X Modelling Text as Process: A Dynamic Approach to EFL Classroom D London & New York: C Yang, Xueyan (co-contributor) New Age Chinese-English D Beijing: The Commercial P Yang, X A Functional Approach to Punctuation Marks in E-C T Translation Quaterly, 25: 46- Yang, X On Meaning and P In Guozhang Xu (), ELT in China, 278- Beijing: Foreign Language Teaching and Research P 中文 (In Chinese)： 杨雪燕，2012，会话省略的功能研究，《中国外语》（5）：55－61。 杨雪燕，2012，系统功能语言学视角下的话语分析，《外语教学》（2）：31－36。 杨雪燕、解敏，2012，外语教师课堂提问的互动性分析，《当代外语研究》（3）：142－148。 杨雪燕，2012，浅谈外语教师的课堂互动能力，《北外英文学刊》（2011）：1－16。 杨雪燕，2011，“省略”再认识，载张绍杰（主编）《语言学研究新视野：理论与实践》，100－116。北京：外语教学与研究出版社。 杨雪燕，2010，对系统功能语言学的再认识，《中国外语》（6）：39－46。 杨雪燕，2010，系统功能语言学之路，载黄国文（主编）《系统功能语言学群言集》，191－198。北京：高等教育出版社。 杨雪燕，2010，省略句在外语课堂对话中的衔接功能，《北外英文学刊》（2009）：9－16。 杨雪燕，2009，由语法体现的动态人际意义，《外语教学与研究》（4）：272－278。 杨雪燕，2009，外语课堂上交换的五种信息类型，《外语教学》（1）：58－62。 杨雪燕，2007，外语教师课堂提问策略的话语分析，《中国外语》（1）：50－56。 杨雪燕，2007，篇类研究的理论视角及其层次性，《外语教学》（1）：27－31。 杨雪燕，2006，系统功能语言学与语篇分析，《外交评论（外交学院学报）》（增刊）：18－21。 常竹亭、杨雪燕，2006，英文报刊中讣闻的文体特征，《外交评论（外交学院学报）》（增刊）：70－75。 杨雪燕，2006，认识韩礼德的“语言建筑”，《语言学研究》（4）：58－68。 杨雪燕，2005，索绪尔的语言符号与韩礼德的社会符号，《外交评论（外交学院学报）》（增刊）：29－34。 杨雪燕，2004，国际政治新闻英语的文体特征，《外语研究》（3）：31－37。 杨雪燕，2003，“语篇”概念与翻译教学，《中国翻译》（5）：59－64。 杨雪燕，2003，外语教师课堂策略研究：状况与意义，《外语教学与研究》（1）：54－61。【获第一届中国英语教学优秀论文三等奖】 杨雪燕，2003，西方有关外语课堂过程研究综述，《外语教学》（1）：57－62。 杨雪燕，2003，外语课堂互动中的‘教’与‘学’，载杨福昌(主编)《学术前沿与学科发展——2002年外交学院科学周论文集》，371－384。北京：世界知识出版社。 杨雪燕、张娟，2003，美国大报上的中国形象，《外交学院学报》（1）：41－48。 杨雪燕，2002，外语教师课堂策略研究的必要性，载杨福昌(主编)《2001年外交学院科学周论文集》，367－377。北京：世界知识出版社。 杨雪燕，2001，社论英语的文体研究，《外语教学与研究》（5）：367－373。 杨雪燕，2001，英语泛指词的特点以及理解难点，《外语教学》（3）：19－23。 杨雪燕，2000，文体学与外语教学，《外交学院学报》（4）：79－85。 杨雪燕，1993，试论英语教学中的释义手段，《外交学院学报》（3）：65－69。 杨雪燕，1993，可变语言能力模式与监查模式的比较，《外语教学与研究》（1）：17－21。 杨雪燕，1991，话语分析与戏剧语言文体学，《外语教学与研究》（2）：17－22。 杨雪燕，1989，试论戏剧在语言文体学中的地位，《外国语》（1）：67－70。
自己的事情只有走过才知道，别人的意见只是偏见
文章太长不好直接贴，主要由于是数据库文章涉及到产权问题，这里提供这些题目供你参考搜索，希望有帮助。1、《中国—欧盟经济关系的特点及发展前景》，《外交学院学报》2002 年第2 期2、《欧盟对华关系演变》张宇，2007年，西北大学3、《欧盟对华援助的政策目标》张淑静4、《中国与欧盟走得更近》冯仲平，《世界知识》2003年第23 期。5、赵军、马克卿:《走向成熟的中欧伙伴关系》《求是》2004 年第5 期。6、冯仲平《: 当前欧盟对华政策的四大特性》《现代国际关系》1998年第5期; 张茂明《: 新世纪欧盟对华战略评析》, 7、载于林等主编《: 欧盟共同外交和安全政策与中国—欧盟关系》,法律出版社,2002 年版,8、《欧盟竞争法中的国家援助及其对中国的启示》屈晓鹏，东北财经大学9、《当前欧盟对华战略及其对中欧关系的政策含义》房乐宪
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根据2015年3月外交学院科研处官网显示，学院有国家一级学会2个，国家级研究中心2个，“NACT中国”国家协调单位1个，北京市市级研究基地1个，其它研究中心11个。 国家一级学会（2个）：中国国际关系学会、中国国际法学会 国家级研究中心（2个）：中国外交理论研究中心、法国与法语国家研究中心 “NACT中国”国家协调单位（1个）：亚洲研究所 北京市市级研究基地（1个）：北京市对外交流与外事管理研究基地 其它研究中心（11个）：国际关系研究所、国际安全研究中心、俄罗斯研究中心、欧洲研究中心、美国社会文化中心、当代中国外交研究中心、翻译研究中心、日本研究中心、亚太研究中心、非洲研究中心、联合国研究中心、东方外交中心 成果概况 根据2015年3月外交学院科研处官网显示，学院2012年度科研成果统计总体情况：完成总数459项，其中论文308项，文章66项，综述4项，书评2项，译文8项，专著28项，教材13项，编著13项，译著11项，工具书1项，其他5项。 （备注：该年度刊物级别的核定标准以北京大学出版社《中文核心期刊要目总览》（2011年版）为依据） 获奖项目 2013年度国家社科基金学科青年项目：《中国大学英语学习者“学习文化”的实证研究及理论阐释》全国翻译专业学位研究生教育指导委员会2013年度项目：《国家层面外事口译对MTI教学要求之调查》2013年度教育部人文社会科学研究青年基金项目：《北欧的法律文明：斯堪的纳维亚法系研究》2013年度中共中央对外联络部“中国特色民间外交理论与实践”征文三等奖：《新中国民间外交事业的历史使命》 学术期刊 《外交评论》（《外交学院学报》）《外交评论》创办于1984年，由中华人民共和国外交部主管，外交学院主办，双月刊；以“外交和国际关系”为特色，主要刊发有关外交和国际关系领域的研究论文和评论文章，设“中国外交”、“国际关系”、“国际经济语与国际法”、“书评”等栏目；是《中国学术期刊（光盘版）》、《中国期刊网》、《中国人文社会科学引文数据库》、《中国学术期刊综合评价数据库》等来源期刊。 馆藏资源 外交学院图书馆是在原人民大学外交系资料室基础上逐步发展起来的，经过几十年的建设逐步形成以外交、国际关系为特色的馆藏体系，外交、国际关系专业文献收藏在国内居领先地位，特别是外交文件、条约汇编、专业学术著作等收藏较为齐备。如：全套的《申报》，1925年至今的《Foreign Affairs》，1860年至今的《Foreign Relations of United States》，1500多册的《中国近代史料丛刊》，1947年至今的《Treaty Series of United Nations》等。截至2014年4月，学院图书馆有藏书42万册，其中纸质图书29万册，电子图书13万种。另有网络数据库7个，订有中文报刊944份，外文报刊74份。图书馆附设有联合国托存图书馆和欧盟资料中心，定期获得联合国和欧盟出版物，包括正式出版物和各种会议文献，联合国和欧盟资料较为丰富。
曾经的那头雄狮已经苏醒了。我国在不是那种弱国无外交的年代了。也不是那种落后就挨打的年代了，我们已经屹立在世界之巅。
中华人民共和国成立以后，奉行独立自主的和平外交政策，积极开展外交活动，取得了巨大的成就。中国政府充分展现了自己的组织能力和多边外交能力，在国际事务中的作用越来越大。 一、20世纪40-年代末——50年代中期的外交 政策：奉行独立自主的和平外交政策。 实践：1、建国的第一年，与苏联、东欧等17个国家正式建立外交关系。作用：为恢复 经济建设创造了良好的外部环境。 2、积极参与国际活动：（1）1953年，在接见印度代表团时，，周恩来总理首次提出“和平共处五项原则”，作为处理国与国之间关系的原则。（2）1954年，周恩来总理访问印度、缅甸，三国总理积极倡导和平共处五项原则。影响：使和平共处五项原则在国际上产生深远影响，逐渐被越来越多的国家接受，成为处理国与国之间关系的基本准则。 3、1954年4——7月，参加日内瓦会议（瑞士）。作用：第一次以五大国之一的身份参加，大大提高了中国的国际地位，为打开新中国外交新局面发挥积极了作用。 4、1955年，参加万隆会议（印度尼西亚）。影响：第一次没有殖民主义国家参加的亚非首脑会议。中国提出“求同存异”的方针，促进了会议的圆满成功，也促进了中国同亚非各国的团结与合作。形成“万隆精神”。 影响：增进了中国与亚非各国间的理解和信任，扩大了中国在国际上的影响。 二、20世纪70年代的外交 背景：中国国际地位的提高和国际形势的变化。 实践：1、中美关系的改善：（1）1971年7月，基辛格秘密访华，与周恩来总理会谈。（2）1972年2月，美国总统尼克松访华，中美双方在上海签署《中美联合公报》。（3）1979年，中美正式建立外交关系。意义：中美两国对抗结束，两国关系开始走向正常化。 2、中日邦交正常化：1972年日本首相田中角荣访华。，两国正式建立外交关系。 3、与许多国家建立外交关系，出现了与中国建交的热潮。 4、1971年10月25日，参加第26届联合国大会。恢复了中华人民共和国在联合国的合法权利，恢复了中国安理会常任理事国的席位。作用：进一步提高了中国国际地位。 影响：我国外交工作出现了新局面。 三、改革开放以来的外交 背景：国际形势的发展和我国社会主义现代化建设的迅速发展、综合国力的提高。 实践：1、1996年，中国、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦五国元首在上海签署关于在边境地区加强军事领域信任的协定。 2、2001年，中、俄、哈、吉、塔和乌兹别克斯坦六国元首，在上海签署了《“上海合作组织”成立宣言》。影响：上海合作组织是第一个以中国城市命名的国际组织，它进一步加强了我国与周边国家的关系。 3、2001年，中国成功承办了亚太经合组织会议。（上海APEC会议）会议主题：“新世纪、新挑战：参与、合作，促进共同繁荣”。通过了《上海共识》。影响：上海APEC会议是中国迄今举行的规模最大、规格最高的多边外交活动。 4、2001年11月，在卡塔尔多哈举行的世界贸易组织第四次部长级会议上，审议通过了中国加入这个组织的决定。影响：中国终于成为世界上最重要的国际性贸易组织的成员。我国的对外开放事业进入一个新的阶段。 影响：我国外交事业取得一个又一个伟大成就，在国际事务中发挥越来越重要的作用。 参考资料：新课标高中
新时期中国外交不仅在外交指导思想上不断完善与发展，而且在实践中取得了骄人的成绩。“不断提高同国际社会交往的本领”、“掌握处理国际事务的主动权”，中国外交更加主动、更加灵活、更加适应时代的发展和需求，党的执政能力建设在对外关系实践中不断发展，表现出新的特点。 一、进一步明确了中国的发展道路是一条和平发展道路，提出了构建和谐世界的理念。这是新时期中国外交最大的特点 和谐世界的思想是中国向世界表明坚持走和平发展道路的政策宣言。中国不仅希望和平，而且追求在和平的基础上缓和国家间关系。我们不仅考虑自己的经济发展，同时也考虑自身经济发展与其他国家的关系，争取与它们共同发展和繁荣。中国政府在建立多极世界、维护世界和平战略思想的指导下，提出了中国走和平发展的道路，这不仅对世界和平作出了庄严的承诺，而且也成为中国外交的重要指导思想。它明确了中国自身发展与外部关系是一个和谐相处的关系。 中国的经济发展需要一个和谐的世界。中国改革开放30年来。已经开创出一条既适合本国国情又适合时代特点的战略道路：在同经济全球化相联系而不是脱离的进程中独立自主地建设中国特色社会主义，这是一条和平发展的新道路。中国和平发展就是要充分利用世界和平的大好时机，努力发展和壮大自己。同时又用自己的发展，维护世界和平。中国的发展不会妨碍任何人，也不会威胁任何人，也不会牺牲任何人。中国现在不称霸，将来强大了也永远不会称霸。 中国的和平发展道路是一条在维护世界和平中发展自己、又以自身发展促进世界和平的道路；一条统筹国内发展和对外开放的道路；一条勇于参与和平国际竞争又坚持广泛合作的道路。中国选择这条道路，就是要顺应时代潮流，在平等互利的基础上发展同世界各国的友好合作，实现互利共赢；就是要超越传统模式，坚持主要依靠中国自身的力量和改革创新，以科学发展观为指导，实现全面、协调和可持续发展。努力构建社会主义和谐社会。 “和谐世界”是中国既往外交思想的深化。“建设和谐世界”的核心是“和谐共处”。“和谐共处”相对于“和平共处”，是“更上一层楼”了。它不仅要求维护和平，实现“和平共处”，而且要超越和平，促进和睦、合作和共同繁荣，实现“和谐共处”。中国是一个致力于国际和平事业的负责任的大国。中国的和平发展已经并且必将是对世界和平与发展的贡献。中国的和平发展将是推动国际秩序朝着公正合理方向演进的重要因素。 二、“执政为民”、“外交为民”的外交工作指导思想更加明确，是新时期中国外交的一个显著特点 随着中国经济的迅速增长，中国的国际地位空前提高，中国外交政策以捍卫国家经济利益为内涵，以维护国家的尊严、主权和领土的完整为底线，采取了灵活而不僵化，抗争而不对抗的外交思路。在外交实践中大力贯彻“以人为本、外交为民”理念。 “外交为民”是中国外交这几年来最大的变化之一。中国的外交工作，在民间一度被误解为只处理国家大事的活动，与老百姓似乎无关。但现在我们看到，从2003年9月开始，中国外交部不仅有了对外“开放日”，老百姓可以走进神秘的大厦去参观。而且外交部公开了一批已失去保密价值的外交档案，公民可以自由查阅；外交部长在网上与网民交流，回答网民提出的问题。所有这些，都体现出新时期外交工作朝着“以人为本，外交为民”方向迈进的特色。这表明，中国外交着力点已从纯粹的处理政府间事务的传统，转为加大对老百姓利益的维护。 外交为民就是外交为人民服务，这包括两层含义：第一，外交为人民的根本利益服务，为经济建设服务；第二，人民是外交的基石和后盾。外交为人民服务就是致力于为祖国的发展和人民的福利，创造和平稳定的国际环境和周边环境；同时维护中国公民、机构和法人的合法权益。 值得称赞的是，从近年来的一系列实践上看，外交为民在各个领域有所展现，我国外交正朝着“以人为本，外交为民”的方向大踏步前进。驻外使领馆领事保护的工作量比过去明显增加，加强了对海外中国公民的保护。每当中国公民在异国他乡有难抑或需要帮助时，我们的“外交机器”就会即刻运转起来，通过各种外交渠道，有力地维护我们每一个中国公民在海外的合法权益。这表明，近年来中国外交“以人为本。外交为民”的理念已经产生了积极影响，正如外国媒体所说，中国外交出现了从“外交为国”到“外交为民”的新变化。这是“执政为民”的理念在外交领域的体现，也是中国外交在实践中不断提高应对国际局势和处理国际事务的能力的充分体现。 三、“掌握处理国际事务的主动权”，中国外交更加主动、更加灵活、更加适应时代的发展和需求。党的执政能力建设在实践中不断发展，这是新时期中国外交的又一个特点 在朝核问题上，中国从大局出发，坚持不懈，积极斡旋，先后促成三方和六方会谈，避免了半岛紧张局势升级，为维护东北亚的和平与稳定发挥了建设性作用。东南亚国家是我国的近邻，为了加强同这个地区的关系，我国采取了一系列新措施。除了继续发展双边关系外，还加强了地区合作，妥善处理领土和海洋权益的争端。同东盟之间建立起“10+3”合作机制。实施“中国东盟自由贸易区”计划，标志着友好合作关系不断大幅提升。同时还同东南亚有关国家就南海行为准则达成了协议，加强了互信。中国是亚洲区域合作的积极参与者和支持者，在亚太经济合作组织中，中国强调贸易自由化和经济技术合作“两个轮子”并重，倡导以相互尊重、自主自愿和灵活性等原则为特点的“亚太经合组织方式”，在亚洲合作对话机制中发挥了积极作用。在区域合作中，中国坚持协商一致、平等互利、循序渐进的原则。照顾各方利益和关切，以实际行动推动与亚洲国家的共同发展。我国推动“上海五国”机制发展成为“上海合作组织”。开创新型区域合作模式。 中国一贯把对发展中国家的团结与合作看作是中国外交政策的基本立足点。作为一个负责任的大国，中国为维护地区和平与稳定、促进区域经济合作与发展发挥着重要作用，充分表明中国新一届领导集体高度重视发展与周边国家的关系，并力争将中国与周边国家的关系提升到一个新的高度。进一步明确了中国发展同周边国家的外交在中国外交布局中的重要地位与作用，“睦邻”、“安邻”和“富邻”是中国实现自身发展战略的重要组成部分。 中国加快了与联合国的互动步伐。中国外交官们在处理国际事务时变得更加得心应手，而且表现得更加自信。重视发挥联合国在推动建立国际政治经济新秩序方面的独特作用，致力于维护联合国安理会的权威。中国首倡举行联合国安理会五个常任理事国首脑会晤。根据联合国宪章精神，积极参与联合国在维和、军控、反恐、发展、人权司法、环境等问题上的合作以及联合国各专门机构的活动。 这一切都充分表明，中国已成为世界体系的建设性参与者、国际矛盾的积极协调者、周边秩序的务实塑造者。中国外交更加主动、更加灵活、更加适应时代的发展和需求，积极“掌握处理国际事务的主动权”，党的执政能力建设在实践中不断发展。
2~ 而且第一年课基本都上完了 第二学期论文 找工作
他不时搞学术出身，写的东西恐怕也难被称为学术论文和研究报告，说是经验体会比较合适。书籍的话去豆瓣搜就行了，论文的话可以去清华学术期刊网搜索。楼主是大学生生的话想必学校是会有这个资源的。
5-3年
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