一、 英语专业考研总体复习思路英语专业硕士研究生考试的试卷形式除全国统考政治外，剩余科目全部由招生单位自主命题，考核范围包括基础英语，对词汇、语法、阅读、惯用法、修辞、阅读、翻译、写作等能力。一般情况下，大部分学校都会指定参考书。这里简单归纳一下英语专业考生考研参考用书。英美文学——以常耀信、杨岂深、吴伟人为主编写的《美国文学选读》、《英国文学选读》翻译——冯庆华《实用翻译教程》语言学——胡壮麟主编的参考书英语国家文化——以朱永涛、于志远为主编的《英美文学基础教程》、《英语国家概况》；王佐良《欧洲文化入门》基础英语一般不指定教材，每个学校的侧重点会不同。历年英语专业考研试题特点是题量大且对基础能力极为重视，考查内容所涵盖的范围较广。这就要求考生在复习时应该提早准备，扎扎实实的打好基础。根据拟报考院校的情况，调整知识结构，制定出合理的复习计划。针对英语专业考研试卷考查的各部分内容，万学·海文为09年考生提供以下复习建议：1、词汇：大家依旧要重视词汇的学习，在原来专业学习的基础上增大学习的力度。把握重点词汇，采用有效记忆词汇的方法，为自己制定短频率高效记忆词汇的学习计划。同时，要结合有针对性的词汇练习题，并以百篇千字以上的科技、文化等内容的说明文、议论文阅读为手段，深化词汇记忆和理解。2、改错：错误点一般不在实词上而是在虚词上。因此考生在复习时，要注意虚词（如连词、冠词、副词，介词等）。3、完型填空：无论英语专业还是非英语专业的考生，对于这类题都有些为难。往往费了不少时间最后得到的分却不尽人意。攻克这类题的做法首先是要了解它的题型。1）猜测词义题。这类题所问的单词较为生僻，所以考生答这种题不能仅仅靠自己记忆的单词的含义，否则很容易出错，需要根据文章内容去判断。2）细节题。在历年真题中都占大部分，一般出在文章重要观点或意思转折的地方。对于这类题目，解题的方法就是回到文章的出题点，在出题点附近寻找问题的答案。3）观点态度题。这种题要求宏观把握文章基础上，选出作者对文章所谈问题的态度。分析这类题目需要多注意文章开头、结尾等传达作者感情倾向的地方。考生要针对各个学校的不同要求作针对性的练习，针对这部分题型实施题海战术还是比较有效的。4、阅读：提高阅读成绩的办法是想方设法扩大词汇量，做好阅读要达到几个标准：难度达到、数量标准、质量标准、实效标准。首先难度标准多读读GRE，数量上最低要求三百篇文章做底数。阅读这种难度的文章，目的是能够达到摸清考点、考查方向、命题特点等。5、写作：写作是老生常谈的话题了，它不是一朝一夕的功夫，而是知识积累的能力。如果你想让自己的作文被看好，请在平时习作时就注意以下几个方面，并督促自己按照这些方面要求自己的写作训练：1) 突出重点，注重逻辑考生在选择材料时应注重选择那些最能体现中心思想、最具代表性的材料，这些材料要共同表达一致的信息。选材时切忌胡子眉毛一把抓。词语堆积，不伦不类。前后及段落之间在逻辑关系上要紧密衔接，不能把没有任何逻辑关系的词放在一起。可以用恰当的关联词把思想连贯的表达出来。2) 用词准确，语法正确考试时要特别注意语法，此语，语气，标点符号等，为了避免太多单词拼写错误，语法错误，不要为了追求词语的华丽而堆积一些自己也没把握的单词，不要刻意追求长句而写一些自己不知对错的有多个从句组成的长句。考试时最好选择自己最有把握的词汇，短语，句式。6、有重点的复习最后说一点，也是要强调的一点：无论在哪个复习阶段都要注意突出重点来复习。以英美文学为例，在复习时要注意这样几个重点。首先，对各个时期重要作品的内容英文简介，主人公的评价、写作风格、所使用的技巧等有个明确的了解；再次，将阅读参考书里所指定的选读内容作为精读的重点，争取对选读内容有一个全方位的理解；最后，考生要仔细研读近五年的真题，以防应对形式新颖的新题型。二、英语专业考研的研究方向01应用语言学02翻译理论与实践03英美文学初试考试科目：①政治 ②二外：日语或德语或法语 ③综合英语 ④翻译与写作复试科目：01、02方向：英语语言学基础知识 03方向：英美文学基础知识由于10年的没有参考书目，可以参考09年的招生目录：日语： 《新版中日交流标准日本语》（初级上、下册）人民教育出版社/日本光村图书出版株式会社 人民教育出版社，德语： 《大学德语》（1-3册）修订版赵仲高等教育出版社,法语： 《法语》（1—3册）马晓宏外语教学与研究出版社，翻译与写作：《实用翻译教程》冯庆华上海外语教育出版社， 《英语写作手册》丁往道 外语教学与研究出版社， 英语语言学：《语言学教程》修订版胡壮麟北京大学出版社， 《英语语言学纲要》丁言仁、郝克上海外语教育出版社，英美文学：《英国文学简史》刘炳善上海外语教育出版社， 《美国文学简史》第2版常耀信南开大学出版社,
不用，法语授课的才需要用法语写论文，另外，你是去读本科还是硕士或者博士？
sieur messieurs un tapis des tapis madame mesdames un œil des yeux mademoiselle mesdemoiselles un œuf des œufs un journal des journaux une voix des voix un crayon des crayons un portrait des portraits Donnez le féminin des noms masculin féminin masculin féminin un vendeur une vendeuse un acteur une actrice un professeur une femme (dame) professeur un père une mère un arbre un étudiant une étudiante un fils une fille un facteur un lion une lionne un garçon une fille un ami une amie un coq une poule un frère une sœur un homme une femme un styliste une styliste un journaliste une journaliste un écrivain une femme (dame) écrivain un élève une élève Faites l’ Est-ce que ces leçons sont difficiles ? Julie n’est pas Ces petits enfants sont très Sa nouvelle amie est Mes amis, vous êtes vraiment très Cette étudiante étrangère est seule mais Ces histoires sont tout à fait Merci, Voilà toutes mes Donnez la forme correcte des conjugaisons Qu’est-ce que vous dites ? Quand viennent-elles en France ? Oh ! Comme elle parle bien ! Je ne vois pas pourquoi il ne veut pas le Quoi ? Elle connaît Gérard Depardieu ? Ce n’est pas possible ! Mais, je ne sais pas comment tu y Mettez les phrases suivantes à la forme né Maman ¨ Maman ne lit Paul regarde la télé ¨ Paul ne regarde pas la télé Je suis ¨ Je ne suis pas C’est une chemise ¨ Ce n’est pas une chemise Ce sont des Franç ¨ Ce ne sont pas des Franç Claire révise ses leç ¨ Claire ne révise pas ses leç Marie est franç ¨ Marie n’est pas franç Vous êtes ¨ Vous n’êtes pas Trouvez la question 1．Pierre et sa sœur sont à la ¨ Où sont Pierre et sa sœur ? 2．Oui, je suis ¨ Est-ce que vous êtes chinois ? 3．C’est une revue franç ¨ Qu’est-ce que c’est ? 4．Voici ma sœur C ¨ Qui est-ce ? 5．Il est presque midi et ¨ Quelle heure est-il ? 6．Sabine lit des journaux dans la ¨ Que fait Sabine ? Ecrivez au singulier les noms pluriel singulier les portraits le portrait les journaux le journal les bureaux le bureau les photos la photo les femmes la femme les maisons la maison les yeux l’œil les leçons la leçon les Français le Français les Anglaises l’Anglaise Complétez en employant le, la, l’, à la, à l’ 1． Le professeur est à la 2． Le français est 3． Le (La) camarade Li Hua va à la 4． Louise va à l’Université des langues étrangè 5． La sœur de Pierre est 6． La jeune femme près de la fenêtre est Agnès D Traduisez les mots suivants en 六十件衬衣 soixante chemises 六十一位姑娘 soixante et une jeunes filles 七十间教室 soixante-dix classes (salles de classe) 七十一个问题 soixante et onze questions 七十九个单词 soixante-dix-neuf mots 八十岁 quatre-vingts ans 八十一个字母 quatre-vingt-une lettres 九十次 quatre-vingt-dix fois 第十课 III Exercices grammaticaux 1．Mettez l’article qui （用适当的冠词填空。） 1．Paris est une grande 2．Vous avez des amis là-bas ? 3．Le soir, je ne regarde pas souvent la télé 4．C’est un examen très 5．Je fais la présentation : voici les parents de N 6．Faire la cuisine ? Non, je suis désolé, je ne peux 2．Mettez une préposition, un article ou un article contracté 1．Voilà la maison des R 2．Là-bas, c’est le professeur de la classe C 3．Le dimanche, ils vont souvent au cinéma avec les 4．On va en France ou au Canada l’année prochaine ? 5．Ce monsieur parle des filles de notre 6．Vient-elle du Canada ou des États-Unis ? 3．Complétez avec le possessif qui 1．Tu ne connais pas amie ? Elle s’appelle F q ma S son q sa 2．Nous sommes trois dans q leur q votre S notre 3．C’est à dix minutes de université S son q sa q ta 4．Les parents ne voient pas beaucoup enfants pendant la q ses q leur S leurs 5．Les amis de amis sont q notre q votre S nos 6．Où sont affaires, tu ne sais pas ? q mon S mes q ton 4．Donnez le féminin des mots （给出下列词的阴性。） msculin féminin msculin féminin élève élève ancien anciennne étudiant étudiante bon bonne fils fille content contente frère sœur désolé désolée garçon fille enchanté enchantée journaliste journaliste gentil gentille monsieur madame heureux heureuse oncle tante long longue père mère nouveau nouvelle professeur professeur mauvais mauvaise 5．Trouvez la question 1．- Qui est à l’appareil ? – Ici, c’est Marie à l’ 2．- Qui êtes-vous ? – Moi, je suis Benoît D 3．- Pouvez-vous épeler votre nom, s’il vous plaît ? – Oui, D U V A L, André D 4．- Est-ce qu’il est là ? – Oui, il est là 5．- Que fait-il ? – Il lit des journaux dans sa 6．Mettez un adjectif dé（用指示形容词填空。） 1．Ce monsieur habite cette maison avec cet é 2．Cet homme et cette femme sont franç 3．Cet ingénieur fait la présentation de ces 4．Ce journal et ces revues sont en français, je 5．Cette enfant a sept ans, elle va à cette école 6．Ces exercices de grammaires sont un peu 7．Écrivez en français les heures （用法文写出下列时间。） 1．凌晨一点 une heure du matin 2．早晨八点 huit heures du matin 3．上午十点 dix heures du matin 4．中午十二点 midi 5．下午两点半 deux heures et demie de l’après-midi 6．晚上七点四十五 sept heures quarante-cinq du soir sept heures (et) trois quarts du soir huit heures moins le quart du soir 8．Écrivez en français les chiffres 1．71 soixante et onze 2．80 quatre-vingts 3．81 quatre-vingt-un 4．200 deux cents 5．201 deux cent un 6．999 neuf cent quatre-vingt-dix-neuf 9．Exercices à 1．Attendez un instant, je vous passe Monsieur D 2．Je suis désolé(e), est-ce que vous pouvez épeler votre nom ? 3．- Allô, Qui est à l’appareil ? 4．Est-ce que tu as le numéro du portable de Vincent ? 5．Où sont Catherine et Caroline, tu sais ? 6．Le dimance, on ne travaille 10．La 1．Marie et Dominique font des exercices dans la 2．Quelle langue apprennent-elles ? 3．À quelle heure ses frères viennent-ils ? 4．Que voulez-vous encore ? 5．Qu’est-ce que Catherine et Isabelle lisent aujourd’hui ? 6．Ils prennent un rendez-vous pour la semaine 7．-Voulez-vous épeler votre nom, monsieur ? Oui, j’épelle mon nom 8．J’attends mon amie depuis une heure déjà ! 9．Vous ne prenez pas de notes en 10．Est-ce que tu comprends l’espagonl ? 11．Associez les mots des deux （连线练习。） 1．avoir faim 2．épeler un nom 3．être à la maison 4．faire des exercices 5．lire Le Monde 6．regarder la télévision 12．Mettez le dialogue ci-dessous dans l’（给下列对话排序。） ① Allô, c’est toi Marc ? ② N Ici, c’est T ③ Votre numéro, c’est bien le 04 44 55 66 77 ? ④ Non, c’est une ⑤ Ah ! Je suis désolé
《语言文学专业学术论文写作导引》电子书网盘下载免费在线阅读资源链接：链接： 提取码：mhc0 书名：语言文学专业学术论文写作导引豆瓣评分：6出版年份：2009-10页数：273内容简介：《语言文学专业学术论文写作导引》在论述了语言文学专业学术论文写作基础知识的基础上，重点对语言文学专业的分支学科如文艺学、中国古代文学论、中国现当代文学、中国少数民族语言文学、比较文学与世界文学、语言学、语文教学论等学科学术论文的写作方法与技巧进行了详细的阐述，为学习者提供理论和实践上系统而实在的指导，以使通过训练将掌握的知识转化为能力。
语言世界、物理世界、文化世界、心理世界，零度和偏离，显性和潜性八大概念，和一条最高原则——得体性原则；学派同仁把这概括成为“三一语言学派”的学术思想体系。任何一种学派不是凭空想产生的，是沿着继承、发展和创新的道路逐步发展形成的。继承，是汲取前人先进的学术思想和优秀成果；发展，是推陈出新，对前人研究的成果加以改造，使之适应现代社会的需求；创新，是提出新理论、新方法，解决当前和今后一定时期面临的新问题。继承是基础，发展是动力，创新是目的，对于一个新兴学派来说，三者缺一环不可。以王希杰为代表的“三一语言学派”就是沿着这个方向稳步前进的。王希杰师从我国语言学宗师，南派开创人方光焘教授。学人们认为，王希杰的语言学理论是继承、接受经过方光焘改造后的德•索绪尔语言学思想发展起来的。这话总的说来不错，但具体说到他从索绪尔那里接受了语言是音义结合的符号系统理论，从方光焘那里接受了言语没有阶级性的观点，这就太简单化甚至是误解。我们知道，人称索绪尔语言学说是“哥白尼式”的革命，是因为他的语言观和方法论与传统语言学截然相左，为理论语言学的建立和现代语言学的发展开辟了新路。但是，索绪尔语言学说又存在诸多矛盾以致被人误解，引起后学者不同毁誉。方光焘毕生致力于索绪尔语言学说研究，对索绪尔的语言观和方法论进行了全面、系统地批判、改造和发展，推动中国现代语言学的建立，促进汉语研究科学化和现代化起了重大作用。（2）对于王希杰“三一语言学思想，我已写了一篇《王希杰对索绪尔学说的发展》（3）拙文，现再作一些简要概括和补充，从而可以看清从索绪尔到方光焘再到王希杰的学术继承、发展和创新的道路。
文献法比较研究法综合归纳法等等加油哦，我就是汉语言文学专业毕业的
依据掌握的文献资料进行选题。文献资料是支撑、充实论文的基础，同时更能体现论文所研究的方向和观点，因而，作者从现有文献资料出发，进行选题和提炼标题，即成为第三大技巧。技巧四：从小从专进行选题。所谓从小从专，即是指软文撰稿者在进行选则和提炼标题时，要从专业出发，从小处入手进行突破，切记全而不专，大而空洞。参考文献格式要规范，严谨，基本要求超过三十篇（工程硕士20）。所有参考文献必须在论文中有引用的地方。所有图形公式都要自己完成，拷贝、复制是不允许的。尽量不要用我或者我们这样的字眼，也就是口语化的东西要杜绝。
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英语教学法1、 全身动作反应法：就是在教学中，根据教师设计的语言项目，通过手、脚、等身体部位的动作来学习语言的教学方法。它的特点是采用刺激-反应-强化方式进行教学。2、 口头作文法：在教学中，围绕一个具体的交际任务，引导学生进行语言形式联系和交际练习。它的特点是不通过母语翻译而直接用外语表达思想，使学生的注意力完全集中在交际的内容上，而不是语言的形式上，语音、语法和词汇的运用是在不自觉的情况下完成的。采用口头作文法，可以直接地培训学生用外语思维的能力，没有本族语思考的介入，没有“心译”的介入。3、 分级评价法：就是在考核中把同等水平的学生划分到同一级别进行评价的方法，它的特点是既要面向全体，又要逐级择优，即使最差的学生也有获奖的机会。4、 趣味教学法：单词教学中，一般利用多种游戏进行趣味练习。例如：大小声、英汉互译、simen says 、运用肢体语言做动作学生猜单词，说谜语，男女生、小组对抗赛，击鼓传花读单词，把单词编入学生会唱的英文歌曲中，学生更感兴趣，学习童谣和歌曲时编成舞蹈，效果更好。5、 背诵单词可以计时，在规定的时间内，比一比，看谁记的单词多。6、 石头、剪子、布的游戏。这个游戏在记忆单词时特别见效。当一节课新授的单词讲完了，就可以玩这个游戏了，把学生分成两组，每组派同样多的代表来参赛，排头的两名同学先比赛，谁输了就到排尾去，派一名同学记分。最后看总成绩。具体是这样的：老师说学的单词book，同学一起说book,book,book，再看谁赢。看他们玩的那么起劲，我真高兴。学生不但玩的好，同时学的单词也全都记住了。
二语习得理论，包括乔姆斯基的能力理论，还有策略及动机，中介语影响等。
用脑 用手 用心 多观察多吻 就能写好
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「私の一日」 毎日早起(まいにちはやお)きして、颜を洗(あら)ってから散歩(さんぽ)に出(で)かけます。朝御饭(あさお饭)を食(た)べたら、そろそろ授业(じゅ业)が始(はじ)まります。午前中(ごぜんちゅう)は日本语(にほん语)の授业(じゅ业)で、先生(せんせい)はとても亲切(亲きり)に教(おし)えてくれます。日本语(にほん语)は难しいけれども、面白(おもしろ)いと思(おも)います。授业(じゅ业)の后(きさき)、自由(じゆう)にディスカッション(でぃすかっしょん)できます。お昼(ひる)の后は少(すこ)し休憩(きゅうけい)します。午后(うまきさき)、しばらく図书馆(ず书馆)で本(ほん)を読(よ)みます。それから好(す)きなスポ(すぽ)ーツ(つ)、バトミントン(ばとみんとん)やテニス(てにす)に兴じます。五时(ご时)ごろになると、学校(がっこう)のショップ(しょっぷ)で少(すこ)し买い物(もの)します。夜(よる)は映画馆或(えいが馆あるい)はネットカフェ(ねっとかふぇ)へ行(い)きます。十时(じゅう时)ごろに就寝(しゅうしん)します。 「私の一日」 私は毎朝6时半に起きます。そしてラジオの中国语の勉强を始めます。中国语の発音は大変难しいです。7时半ごろ朝ご饭を食べます。 私の家は郊外にあります。会社は町のまん中にあります。家から駅まで10分あまり歩きます。そして电车で会社へ行きます。家から会社まで55分かかります。电车はいつもたいへんこみます。会社は9时に始まります。仕事はたいてい6时に终わります。 どきどき駅からタクシーで帰ります。3分ぐらいです。170円かかります。 私の会社は旅行会社にいます。支店は全国に八か所あります。仕事はたいへんおもしろいです。 私はよく出张します。来周は九州へ行きます。しかし、出张はとても疲れます。 日曜日はほんとんどの会社は休みます。しかし、わたしの会社はめったに休みません。社员は交替で休みます。 休みの日は一か月に4回とどです。その日は昼ごろに起きます。あまり外出しません。家でゆっくり小说を読みます。夜はビールを少し読みます。そしてステレオで音楽を闻きます。ときどきテレビも见ます。 第二篇：私は日本语の専门の2年生です。毎周月曜日から土曜日までの午前学校で授业を受けます。ただ土曜日の午後と日曜日は休みです。ふだん授业を受けてとてもしんどく感じて、それに紧张します、しかし今年3级试验を受けるために、しっかり勉强しなければなりません。ですから 日曜日の时にだけ、ゆっくりしてきらくになります、友达と一绪にかいものに行ったり、おいしいものを食べたりして、本当にとても楽しいです。日曜日が大好きです。汉译：我是日语专业的2年级的学生。每个星期一到星期六的上午要在学校上课。只有星期六的下午和星期日是休假。平时上课感到非常的累，还有紧张，但因为今年要报考3级，所以就要努力的学习了。只有在星期日的时候，才能好好的放松自己。和朋友们一起去购物，吃好吃的东西，真是非常开心。最喜欢星期日了。
写创新一点的题目，一定要原创哦。之前也是很困难，还是学长给的莫文网，没几天就搞定了，靠谱啊日本文学中的传统美学理念——物哀村上春树与日本文学郁达夫的情爱书写与日本文学好色审美传统日本文学史研究中基本概念的界定与使用——叶渭渠、唐月梅著《日本文学思潮史》及《日本文学史》的成就与问题越界与位相:“日本文学”在近代中国的境遇——兼及中国日本文学教育孕育期相关问题的探讨中国近现代文学接受日本文学影响反思日本文学特质与当前日本文学研究——李俄宪教授访谈录文化素质教育与专业教育——以南京大学引进课程“表象文化论”对日本文学教育的影响为例日本文学研究视域中“北京”的问题化——兼论日语学者日本文学研究的局限与可能浅论日本文学中的“物哀”倾向五四前后中国的日本文学翻译的现代转型日本文学经典中的“歧视”——兼论中国的日本文学研究状况周作人——我国日本文学译介史上的先驱文学批评理论观照下的日本文学作品解读——以夏目漱石《心》的解读为例多元文化与日本文学谈日本文学教学中存在的问题与思考“日本文学特殊论”之我见基于民族主义的矛盾性——战后日本文学战争反思主题评析世界文学能成为日本文学吗?“新时期”构造中的日本文学——以森村诚一和川端康成为例论郁达夫小说与日本文学的悲美传统论日本文学中的“物哀”2010年度日本文学研究综述周作人与日本文学研究日本文学民族特性论2006年日本文学研究现状与动向周作人与北京大学日本文学学科之建立——教育史与学术史的视角试论日本文学对《三国演义》的接受——以吉川英治《三国志》中的关羽形象为例日本文学作品中的“无常观”湖南留日作家的日本文学影响周作人与日本文学研究周作人与日本文学翻译释“幽玄”——对日本古典文艺美学中的一个关键概念的解析 优先出版日本文学知识与鲁迅对文学“关系”的言说直接间接影响兼具,创作风格小同大异——鲁迅与日本文学鲁迅与日本文学的关系谈谈日本文学的特征
日本名字可以与英语直译，而中文却不可以。日本人说话含糊、模棱两可、不确切的表达方式，是日语显著的语言特点之一。日本人说话常常含糊其辞，很多话只说一半，甚至有时候连前半句都没有讲清楚，却能理解对方的意思，而且在对话中容易随声附和。而在日语中又有汉字假名混写，不像中国名字只有姓名两部分。但中华文字博大精深，岂能是日语所能比拟的？虽然日本的语言是从中国传入，但在长期演变的过程中还是发生了一些根本的变化。
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感觉 谚语入手 中日文化不是最好 最好是 和歌 入手到处是中日文化的碰壁。