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医学文献阅读报告ppt怎么做

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医学文献阅读报告ppt怎么做

1、首先在ppt中给出文献题目,文献发表在哪个期刊,作者是谁,哪个学校的。这些都是最基本的信息,但也同样重要,切记2、清清楚楚的列出自己将要讲的内容,比如自己从引言、实验过程、结果和分析、文献内容总结、对自己课题的启示这五个方面3、刚开始接触文献报告的,一定要按照文献的顺序一条一条的搞明白,再一条一条的讲明白,不要随意改变顺序,不然文献讲4、PPT背景的选择不要太花哨;并且PPT上尽量避免大段大段的文字出现。很多时候大家只是看你的图片上表达的数据信息。

内容加模板,关键是内容。动态、多媒体呈现方式

首先,要收医学的专业知识作为基础,因为PPT是为了更好的展现所雪医学知识而产生的。 其次,从办公资源网上寻找到适合自己的医学PPT模板,进行修改。 再次,寻求PPT大神帮助,可以和周围的同学讨论,一起完善PPT,集思广益。 最后,在作完之后 ,一定要去总结,反思,以便形成自己的风格。

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读一篇好的医学文献 怎么做出成果见要分享 付出做出一片好的一些文献 怎么做成课件分享 给大家嗯出版社去把那个内容拍下来 然后让他做金牌版的方式看他除非是怎么样呢

阅读一篇好的医学文献,怎么做成课件分享给大家,这个根据你自己的理解的或所学到的知识来做课件就可以了。

这个还是容易的,因为这个东西的话也不是特别好做,因为他需要很强的一个基本知识。

这个应该不加,同时比较好,由于同事都做过这种,你可以借鉴一下他们的

临床药学文献阅读报告ppt

依据文献的具体结构来制作PPT进行汇报,讲清楚作者的选题目的,选题意义,研究目的,研究意义,设计思路,对象选取,还有主要结果以及结论,局限性,发展前景等等。正文,是综述的重点,写法上没有固定的格式,只要能较好地表达综合的内容,作者可创造性采用诸多形式。主题部分:主题部分是综述的主体。其写法多样,没有固定的格式。可按文献发表的年代顺序综述,也可按不同的问题进行综述,还可按不同的观点进行比较综述,不管用哪一种格式综述,都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较。现代环境下,利用灵活无序的网络传播,谣言传播变的速度更快、作用力更强。有些流言在传播中,常常变样,这一方面是接受者和传播者的记忆错误所致,更重要的是各人在传播过程中有意无意地加上自己的主观色彩。另一种看法认为,在中文语义中“谣言”更具有贬义性,往往不是依据事实,而是凭空想象或根据主观意愿刻意编造的传言,制造这种传言的行为被称作“造谣”,传播这种传言的行为被称为“传谣”。由于谣言产生的根基不是以事实为依据,其真实性无从谈起,谣言往往会被真实的信息所揭露。

下面的同学都是打酱油的吧 人家问题的重点在于 综述啊!!!我也想问

文献阅读报告写作:1、针对研究课题所涉及到的知识领域,在搜集、整理相关参考文献的基础上,进行广泛阅读和理解后,对该领域研究成果的综合和思考。2、其中的各项内容要实事求是填写,要保证与毕业论文相一致。 3、要求一律用A4纸打印,左侧用两个书钉装订。 4、开题前请指导教师签署意见后再上交。5、根据培养标准,参考文献不少于50篇,其中外文文献不低于20篇,在此报告中应该有恰当的引用。扩展资料写作技巧:1、文献摘要的数量一般要大于7篇。2、文献阅读报告的最主要的部分是对该主题的总结与评述,可以按照时间顺序、问题顺序等进行总结,但是文献阅读报告更注重的是对该主题研究动态总结后的评述。3、文献阅读报告是在对某研究领域的文献进行广泛阅读和理解的基础上,对该领域研究成果的综合和思考。

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肠外营养文献阅读报告ppt

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肠内营养(enteral nutrition,EN)胃肠外营养(Parenteral nutrition,PN)

一、 肠内营养与肠外营养的区别:1、肠内营养是通过口服、鼻饲进入胃肠道进行消化吸收来补充营养的。肠外营养是通过静脉注射,通过血液循环来补充营养的。2、肠内营养较全面、均衡。肠外营养补充的营养素较单一。3、肠内营养可长期、连续使用。肠外营养只能在特定的短期内使用。4、肠内营养长期使用可改善胃肠道功能,增强体质、改善各项生理功能。肠外营养长期使用可导致胃肠道功能的衰退,引起各项生理机能的紊乱。5、肠内营养的费用低。肠外营养的费用高。6、肠内营养并发症少、相对安全。肠外营养并发症高。二、 肠内营养的优点1、提供安全均衡符合生理需要各种营养素和微量元素,改善患者整体营养状况。2、直接营养胃肠道,有效维护消化系统正常生理功能。3、保护胃肠粘膜屏障作用,预防细菌移位。4、促进免疫球蛋白和胃肠道激素的反泌,提高机体免疫力,减少术后感染和并发症的发生。5、减低高分解代谢,改善氮平衡。6、更经济的医疗花费,缩短住院天数,减低治疗费用。

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基本知识,肯定能看懂的。

神经内科实习要学会神经系统查体,疾病的定位诊断和定性诊断,常见疾病如脑梗死、脑出血、蛛网膜下腔出血的病因病理、诊断和鉴别诊断、治疗原则和用药。还要学会观察急危重症患者的生命体征、意识、瞳孔变化以及抢救措施。

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