教育与管理的重要。没有范文。以下供参考，主要写一下主要的工作内容，如何努力工作，取得的成绩，最后提出一些合理化的建议或者新的努力方向。。。。。。。工作总结就是让上级知道你有什么贡献，体现你的工作价值所在。所以应该写好几点：1、你对岗位和工作上的认识2、具体你做了什么事3、你如何用心工作，哪些事情是你动脑子去解决的。就算没什么，也要写一些有难度的问题，你如何通过努力解决了4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识5、上级喜欢主动工作的人。你分内的事情都要有所准备，即事前准备工作以下供你参考：总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。总结的基本要求1．总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。2．成绩和缺点。这是总结的主要内容。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是怎样产生的，都应写清楚。3．经验和教训。为了便于今后工作，必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括，并形成理论知识。总结的注意事项： 1．一定要实事求是，成绩基本不夸大，缺点基本不缩小。这是分析、得出教训的基础。 2．条理要清楚。语句通顺，容易理解。3．要详略适宜。有重要的，有次要的，写作时要突出重点。总结中的问题要有主次、详略之分。总结的基本格式： 1、标题 2、正文 开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。 主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。 结尾：分析问题，明确方向。 3、落款 署名与日期。
作文教学曾是许多语文教师深感头痛的问题。多年来，大家在“发展学生写作能力的研究”上狠下功夫，也摸索出了不少好的方法，但仍然难以彻底摆脱“作文难”的现状。探索一条作文教学新路子，是摆在当前语文教师面前的一项迫切任务。 随着科学技术的发展，现代教育技术也日益更新，多媒体网络技术已悄然进入课堂。作文教学中，它以超越时空、便捷及时、信息丰富、资源共享、资源重组和重复播放等特点，极大调动了学生多种感官，发挥眼、耳、口、手、脑的整体功能，从而激发学生的写作兴趣，为学生提供形象的写作材料，使课堂得到无限的拓宽延伸，培养创新意识，发展思维能力，从而发展学生的写作能力。 一、运用现代教育技术引导欣赏，激发写作兴趣。“兴趣是最好的老师”。学生对作文不感兴趣，是导致他们无话可说，怕写作文的主要原因。现代教育技术集图、文、声等多种功能于一体，以精彩的画面，优美的音乐，给学生以多种感官刺激，从而引发学生的学习兴趣，激发他们探求知识的欲望，使他们以饱满的热情投入到作文之中。教学之前，根据教学需要，或制作动画，或拍摄学生的活动制成录相，或从网络中搜索相关主题的电视散文，或下载相关的电视电影片段。教学时，引导学生欣赏这些富有直观感受的音像材料，唤醒学生内心深出的美好情愫，激发学生对写作浓厚兴趣。 二、运用现代教育技术引导交流，提高口头表达能力。叶圣陶先生强调：学生作文必须“我手写我口，我手写我心”。学生习作的过程是一个由内部语言转化为外部语言的复杂过程，而转化的关键是生活情境的刺激。传统作文教学往往只是提供文字命题或者所谓“材料”、“话题”，教师很少带领学生深入生活，感悟生活，因此学生很难将理解的内部语言，转化为自己的外部语言，这就是人们通常所说的：心里想得挺好，有很多话要说，可就是茶壶里煮饺子——有嘴“倒”不出。 现代教育技术可以提供图片、组画、音乐、影视剧片段、记录片，摄像机可以捕捉到的社会、家庭、学校生活中有价值的瞬间，这些形式多样的音像资料，弥补了学生平时生活的缺陷，唤醒学生对一些生活信息的情感，激活了语言功能。于是学生联想起自己的生活经验，产生一种不吐不快的冲动。有了这种冲动，教师再及时因势利导，让学生大胆地说出来，或以小组为单位，学生与学生之间进行交流，或让学生与老师进行交流。在交流的过程中，不但培养了学生的口头表达能力，而且让学生彼此之间相互启发，为下笔作文奠定基础。 同时，词汇和语言是否丰富是影响学生表达的另一个原因，这一点也可以运用现代教育技术手段加以解决，即让学生在教师的指导下通过网络加强阅读，在日积月累中不断丰富自己的词汇和语言。当以上一切准备就绪后，学生就可以下笔作文，甚至将各自的习作输入电脑。学生写作的同时，教师利用网上监控技术，随时调出来某生的习作，戴耳机与之交流，进行个别化辅导。 三、运用现代教育技术，示范评改，提高评改能力。众所周知，一篇好的文章往往是经过多次反复的修改而成的。因此作文写好后，便要进行评改。传统的作文教学中，这项工作几乎是由教师一人包揽，这种做法受时空限制、评价方式单一、学生的主动性难以充分发挥。网络的开通，为作文的评改提供了人机交互的平台。运用现代教育技术手段进行作文评析修改，人机交互，师生互动，生生互动，充分发挥学生的主体作用，能有效促进学生作文能力的提升。 （一）利用大屏幕集体评改。这一过程的实质是指导学生认识和发现问题，主动参与作文的评改，亲身感受评改过程，进一步明确了评改的目的，掌握评改的方法，以最终达到提高习作自改能力的目的。每次阅完学生作文后，教师从中挑选出有代表性的作文，（如果是抄写在作文本上的，可以将其置于实物展示台，若是输入电脑的，就直接打开，）投影在大屏幕上，并让小作者范读。接着教师趁热打铁，鼓励同学们发言：“听了这位同学的习作，大家一定有话要说，下面就请大家畅所欲言，谈谈自己的看法。”这时，学生的情绪十分高涨，有的指出优点，供大家学习，有的对不足之处也毫不客气地指出来，通过比较、分析、讨论、总结，提出修改建议。这时，教师适时点拨、小结，并在存在问题的位置作出相应的批注。如在一篇写人的习作中，根据需要应有人物的外貌描写或心理描写，而文中缺少这些内容，教师通过与作者交谈，与其余学生商讨，在相应位置补上必要的外貌（或心理）描写。对字、词、标点符号的错误及病句等也示范地用事先学会的修改符号一一修改。这样，使学生不仅知道如何辨析习作中的问题，且在习作修改过程中有样可学。当包括小作者在内的所有学生亲眼看到修改前后作文的变化时，他们心中的成就感和兴奋之情真是无法用语言来形容。 (二)利用网上邻居互评互改。集体评改不仅让学生学会了认识和发现习作中的问题，学会了欣赏美和鉴赏美，初步掌握了修改习作的方法，而且激发了学生的主体参与意识，使作文评改成了学生自己的事情，他们以极高的热情投入到评改活动之中。局域网又为学生提供了同学间互评互改的条件，当大家都将各自的习作输入电脑后，学生可以利用网上邻居查看别人的文章，既可以学习别人的优点，丰富自己的作文内容，又可以指出别人作文中的不足，在需要修改的句子下面划线，将修改意见或修改后的句子用不同颜色的字打出来。这样的修改，既可以引起同学的注意，又可以看出修改的意图。教师通过连机全程监控学生互评状况，发现问题及时指导，使学生逐步掌握作文评改的方法，养成评改习惯。互评之后，针对同学提出的修改意见，学生自己再完成作文的整体修改，并有感情地读一读。这一过程中学生的表现欲得到充分满足，积极性得到充分发挥，提高了评改能力。 四、运用现代教育技术，展示交流成果。 学生完成习作后，都希望被认可，被欣赏，这就需要一个交流展示的空间。过去的优秀作文通常只能在班内朗读，或利用黑板报办习作园地，范围再大一点是向报刊投稿，但文章发表的机率太小，而且需要漫长的等待。现代媒体技术极大地扩展了学生作文的交流渠道和交流空间。学生可以通过电子邮件的方式向相关网站投稿，学校还可以建起校园作文网，为学生创设展示风采的舞台，在这里，同学们可以自己创办电子报纸，设计作文的页面，出版作文集，链接到校园作文网中，供同学们鉴赏和评价。多种形式的成果展示交流，让学生充分体会到成功的喜悦，极大地激发了学生的作文热情，为学生写作能力的发展插上了腾飞的翅膀。
作文教学曾是许多语文教师深感头痛的问题。多年来，大家在“发展学生写作能力的研究”上狠下功夫，也摸索出了不少好的方法，但仍然难以彻底摆脱“作文难”的现状。探索一条作文教学新路子，是摆在当前语文教师面前的一项迫切任务。 随着科学技术的发展，现代教育技术也日益更新，多媒体网络技术已悄然进入课堂。作文教学中，它以超越时空、便捷及时、信息丰富、资源共享、资源重组和重复播放等特点，极大调动了学生多种感官，发挥眼、耳、口、手、脑的整体功能，从而激发学生的写作兴趣，为学生提供形象的写作材料，使课堂得到无限的拓宽延伸，培养创新意识，发展思维能力，从而发展学生的写作能力。 一、运用现代教育技术引导欣赏，激发写作兴趣。“兴趣是最好的老师”。学生对作文不感兴趣，是导致他们无话可说，怕写作文的主要原因。现代教育技术集图、文、声等多种功能于一体，以精彩的画面，优美的音乐，给学生以多种感官刺激，从而引发学生的学习兴趣，激发他们探求知识的欲望，使他们以饱满的热情投入到作文之中。教学之前，根据教学需要，或制作动画，或拍摄学生的活动制成录相，或从网络中搜索相关主题的电视散文，或下载相关的电视电影片段。教学时，引导学生欣赏这些富有直观感受的音像材料，唤醒学生内心深出的美好情愫，激发学生对写作浓厚兴趣。 二、运用现代教育技术引导交流，提高口头表达能力。叶圣陶先生强调：学生作文必须“我手写我口，我手写我心”。学生习作的过程是一个由内部语言转化为外部语言的复杂过程，而转化的关键是生活情境的刺激。传统作文教学往往只是提供文字命题或者所谓“材料”、“话题”，教师很少带领学生深入生活，感悟生活，因此学生很难将理解的内部语言，转化为自己的外部语言，这就是人们通常所说的：心里想得挺好，有很多话要说，可就是茶壶里煮饺子——有嘴“倒”不出。 现代教育技术可以提供图片、组画、音乐、影视剧片段、记录片，摄像机可以捕捉到的社会、家庭、学校生活中有价值的瞬间，这些形式多样的音像资料，弥补了学生平时生活的缺陷，唤醒学生对一些生活信息的情感，激活了语言功能。于是学生联想起自己的生活经验，产生一种不吐不快的冲动。有了这种冲动，教师再及时因势利导，让学生大胆地说出来，或以小组为单位，学生与学生之间进行交流，或让学生与老师进行交流。在交流的过程中，不但培养了学生的口头表达能力，而且让学生彼此之间相互启发，为下笔作文奠定基础。 同时，词汇和语言是否丰富是影响学生表达的另一个原因，这一点也可以运用现代教育技术手段加以解决，即让学生在教师的指导下通过网络加强阅读，在日积月累中不断丰富自己的词汇和语言。当以上一切准备就绪后，学生就可以下笔作文，甚至将各自的习作输入电脑。学生写作的同时，教师利用网上监控技术，随时调出来某生的习作，戴耳机与之交流，进行个别化辅导。 三、运用现代教育技术，示范评改，提高评改能力。众所周知，一篇好的文章往往是经过多次反复的修改而成的。因此作文写好后，便要进行评改。传统的作文教学中，这项工作几乎是由教师一人包揽，这种做法受时空限制、评价方式单一、学生的主动性难以充分发挥。网络的开通，为作文的评改提供了人机交互的平台。运用现代教育技术手段进行作文评析修改，人机交互，师生互动，生生互动，充分发挥学生的主体作用，能有效促进学生作文能力的提升。 （一）利用大屏幕集体评改。这一过程的实质是指导学生认识和发现问题，主动参与作文的评改，亲身感受评改过程，进一步明确了评改的目的，掌握评改的方法，以最终达到提高习作自改能力的目的。每次阅完学生作文后，教师从中挑选出有代表性的作文，（如果是抄写在作文本上的，可以将其置于实物展示台，若是输入电脑的，就直接打开，）投影在大屏幕上，并让小作者范读。接着教师趁热打铁，鼓励同学们发言：“听了这位同学的习作，大家一定有话要说，下面就请大家畅所欲言，谈谈自己的看法。”这时，学生的情绪十分高涨，有的指出优点，供大家学习，有的对不足之处也毫不客气地指出来，通过比较、分析、讨论、总结，提出修改建议。这时，教师适时点拨、小结，并在存在问题的位置作出相应的批注。如在一篇写人的习作中，根据需要应有人物的外貌描写或心理描写，而文中缺少这些内容，教师通过与作者交谈，与其余学生商讨，在相应位置补上必要的外貌（或心理）描写。对字、词、标点符号的错误及病句等也示范地用事先学会的修改符号一一修改。这样，使学生不仅知道如何辨析习作中的问题，且在习作修改过程中有样可学。当包括小作者在内的所有学生亲眼看到修改前后作文的变化时，他们心中的成就感和兴奋之情真是无法用语言来形容。 (二)利用网上邻居互评互改。集体评改不仅让学生学会了认识和发现习作中的问题，学会了欣赏美和鉴赏美，初步掌握了修改习作的方法，而且激发了学生的主体参与意识，使作文评改成了学生自己的事情，他们以极高的热情投入到评改活动之中。局域网又为学生提供了同学间互评互改的条件，当大家都将各自的习作输入电脑后，学生可以利用网上邻居查看别人的文章，既可以学习别人的优点，丰富自己的作文内容，又可以指出别人作文中的不足，在需要修改的句子下面划线，将修改意见或修改后的句子用不同颜色的字打出来。这样的修改，既可以引起同学的注意，又可以看出修改的意图。教师通过连机全程监控学生互评状况，发现问题及时指导，使学生逐步掌握作文评改的方法，养成评改习惯。互评之后，针对同学提出的修改意见，学生自己再完成作文的整体修改，并有感情地读一读。这一过程中学生的表现欲得到充分满足，积极性得到充分发挥，提高了评改能力。 四、运用现代教育技术，展示交流成果。 学生完成习作后，都希望被认可，被欣赏，这就需要一个交流展示的空间。过去的优秀作文通常只能在班内朗读，或利用黑板报办习作园地，范围再大一点是向报刊投稿，但文章发表的机率太小，而且需要漫长的等待。现代媒体技术极大地扩展了学生作文的交流渠道和交流空间。学生可以通过电子邮件的方式向相关网站投稿，学校还可以建起校园作文网，为学生创设展示风采的舞台，在这里，同学们可以自己创办电子报纸，设计作文的页面，出版作文集，链接到校园作文网中，供同学们鉴赏和评价。多种形式的成果展示交流，让学生充分体会到成功的喜悦，极大地激发了学生的作文热情，为学生写作能力的发展插上了腾飞的翅膀。
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现代教育技术在素质教育中的作用【摘要】素质教育必须依据学生的生理、心理等特征，必须以人的发展和社会发展需要，尊重学生主体和主动精神，开发人的潜能，形成人的健全个性，以达到全面提高学生综合素质的目的，而教育过程中现代教育技术的运用已成为影响受教育者素质水平发展的一个重要因素。现代教育技术在素质教育中的作用是：有利于学生的学习；有利于增强学生的理解能力，集中注意力，激发学生学习动机；有利于德育工作的开展。【关键词】现代教育技术 素质教育 素质教育意识随着信息社会的到来，以计算机和网络技术为核心的现代教育技术正日益广泛地应用于中小学各学科的教学中，它以形象的文字、清晰的画面、丰富的色彩、悦耳的声音以及强大的数据管理能力和智能化的软件深深吸引着广大中小学生。通过多媒体的有机结合和灵活的应用，引导学生积极参与，充分发挥了学生的主体作用，使单一的应试教育转向全面的素质教育。素质教育以学生为主体，以教师为主导，力求发挥学生的积极主动性，必须依据学生的生理、心理等特征，根据人的发展和社会发展的实际需求，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的。过去的教育由于学生的课业负担过重，学习主动性、积极性和创造性受到挫伤，影响了他们素质的全面提高和健康成长。实施真正意义上的素质教育，必须改变教育观念，更新教育方法，改进教育技术。教育过程中现代教育技术手段的运用已经开始成为影响受教育者素质水平发展的一个重要因素，有利于培养学生的科学素养、信息素养，激发学习动机，提高学生的记忆、理解能力等。一、现代教育技术（一）现代教育技术概况现代教育技术是一门新兴的教育分支学科，其研究对象是教/学过程和教/学资源，基本内容是设计、开发、利用、管理和评价。现代教育技术即指在教学过程中应用各种先进技术、设备作为教学手段，进行个别化教学、分层教学，探究式、创造式、最优化等教学方法体系，并使之不断现代化，教学媒体用幻灯、电影、录音、录象、投影、电视、激光视盘、计算机、多媒体、卫星教育、远程信息网络等。信息技术是当今科学技术中最活跃、发展最迅速、影响地广泛的领域，是世界范围内的时代潮流。现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育、教学领域的运用。它必将导致教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的深刻变革，并导致教育思想、教学观念、教与学的理论乃至整个教育体制的根本改变。现代教育技术具有再现、集成、交互、扩充、虚拟等功能。（二）现代教育技术对教育的影响1、现代教育技术在信息储存、传递和呈现方面的高效率和高质量,使学生可以通过卫星传输及交互式电视听课,通过网络与教师进行及时地双向沟通,教学活动在很大程度上突破了时空限制。2、现代教育技术能够将许多教师或作者编排得很好的教学内容和教学实例集中起来,从而优化教学内容与教学过程,提高教学效率和教学质量。3、现代教育技术的多媒体信息技术可以使整个学习过程具有很强的直观性和自我操作性,易于使学生进入信息交换过程,在学习过程中变得更加主动和自信。4、现代教育技术可以实现双向交互，学生利用计算机来进行个性化学习，教师通过特定教学软件对学生的学习结果进行评定。5、现代教育技术由于采用了卫星传输和信息高速公路等现代科技技术,不仅覆盖面大,而且速度快,学习者只要拥有多媒体计算机并实现联网就可以获取大量所需信息。学习成本也有了较大幅度的降低。二、素质与素质教育人的基本素质体现在自然素质、心理素质和社会素质三个方面。素质教育是以学生为主体、教师为主导的教育。素质教育有以下特点：1、素质教育的全体性与全面性，2、素质教育的主体性与主导性，3、素质教育的开放性与立体性。素质教育观是90年代以来，随着教育改革的不断深化而逐渐形成的一种现代教育观，目前已深入民心。素质教育就是以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想为指导的教育，是以提高国民素质和民族创新能力为根本宗旨的教育，是以培养适应社会发展的教育观。素质教育是根据社会发展的需要而提出的，重视学生的“全体发展、全面发展、个性发展”，注重培养学生的创新意识。实施素质教育首先要解决的问题是教师要树立素质教育意识。计算机技术、信息网络技术的发展要求广大教师树立素质教育、教学观念，要具备素质教育意识，要具有教育应该“面向现代化、面向世界、面向未来”的理想。其次是教师要提高自身的现代教育技术素质，教师的现代教育技术素质是指教师应用现代教育技术，开发教学资源、实践优化教学过程、提高教学效益的素质。三、运用现代教育技术推进素质教育我们已跨进21世纪的门槛，21世纪是知识经济时代，要求知识型人才观向素质型人才观转变。学习者不仅要学会学习，学会做事，还要学会生存，学会共同生活。为了适应迅猛发展的现代社会，企业必须不间断地创新，人们必须不停地学习，人们的道德素质必须不断提高。显然，在机遇与挑战面前，原有的教育模式已不能适应社会快速发展的需要，教育必须实行改革，人才素质必须更加优化。因此，实施素质教育已经成为时代的呼唤、科学技术和社会发展的需要，运用现代教育技术推进素质教育已成为有效的手段。（一）、用现代教育技术推进素质教育的理论依据1、现代教育技术是运用现代教学理论和现代科技成果鉴定，通过对教职工在教学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。因为现代教育技术强调教学方法、教学手段的改革，注重编制和运用教学媒体，并进行教学设计，以优化教学全过程，从而提高教学质量。实施素质教育的重点是改变教育观念，改变传统的教学手段，尤其是要以培养学生的创新意识和创造精神为主。2、现代教育技术具有广泛的表现能力，向学生提供丰富的感知材料，把教学思路和教学环节充分体现在课堂教学中，激发学生的学习动机、积极参与教学活动的学习兴趣，扩大学生的直接经验范围，形象具体的表达教学内容，反映事物的固有属性，为学生的认知活动提供丰富的素材，有利于学生对知识的学习和掌握。同时，教育技术中时空变换、大小变换、速度变换、虚实变换等手段的运用，动静结合的教学内容和直观性，形象性，趣味性，系统性的优势，使学生的认知活动对问题的深入思考中，不断地从感性向理性过度，并充分调动学生的兴趣、需要、动机、情感等非智力因素，积极参与到知识学习和素质形成的智力活动中，用最少的时间获取最好的教学效果。另外，利用现代教育技术开展个别化教学，可以，可以给学生充分的选择自由。总之，现代教育技术在教学过程中广泛运用，使得教学活动更能突出素质教育的主题性，全面性，发展性，全体性，开放性，基础性等特点，真正实现全体学生整体素质的全面发展。（二）、根据学校的具体情况，因地制宜地运用现代教育技术推进素质教育一方面由于任何好的教育观念、教育思想、教学方法、教学手段的落脚点都在教师身上，所以首先教师要树立素质教育的指导思想，其次要引导广大教师积极参与各种各样的教研活动，并进行信息传播理论、教学理论、教学设计、优化组合理论、教学软件的设计、编制、使用、选择等教育技术理论和实践的培训，提高应用教育技术的认识和能力，以促进教学改革，促进课堂教学过程的最优化，改变传统的课堂教学模式。最后要体现生生互评，探究小组内进行互评，每一个学习小组间的互评另一方面，由于现代教育技术深入学科、深入教学、深入课堂离不开教育媒体和配套软件的支持因此,学校要为教师应用现代教育技术、实施素质教育创造良好的物质条件。学校也可根据自己的经费来源情况和现在教学设备情况因“校”制宜、因“材”制宜。经费充裕、条件相对较好的学校可考虑建立计算机辅助教学系统、交互式教学控制系统、多媒体教室等先进的教学环境。经费紧张、条件相对较差的学校可以以投影仪、幻灯机、录像机、电视机、银幕等常规电教媒体进入教室、进入课堂为目标，还可购买配套的光盘等。总之，只有把教育技术真正渗透到整个教育体系之中，教育才能真正实现其现代化的使命，培养出更多的高素质人才和未来知识密集型劳动者，此时，教育技术也才能真正体现它的素质教育功能和自身价值。（三）、运用现代教育技术过程中应注意的问题1、教师的主导地位不可变尽管现代教育技术辅助教学有着强劲的优势，但教师在教学过程中的人格魅力、富有情趣的讲解、有效的板书、师生之间面对面的情感交流对调动学生积极参与教学的作用是任何现代化手段都替代不了的。课堂教学中如果失去了教师的主导地位，则其教学效果不仅不会好，还可能会产生负效应。因此，教学过程中仍要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，教师在传统教学经验的基础上，精心备课，准确地、恰到好处地运用现代教育技术，充分发挥教育的积极作用。2、课件内容应突出重点、解决难点在制作与使用多媒体课件中，教师不能盲目滥用课件进行教学或将整堂课的教学内容、教学程序以及板书内容等统统编进课件在课堂上播放。这样会造成重点难点不分，学生无法消化教学内容，对知识掌握不牢。应该注意课件的实用性，应以教学目标、教学内容为依据，把握好学生的心理特点和认知规律，有所选择地将教学重点和教学难点制作成课件配合课堂教学，使得教学中重点突出与难点解决，做到有的放矢、因材施教，这样才能收到事半功倍的教学效果。（四）现代教育技术更好地服务于素质教育要做到以下几点：1、改变传统重“教”轻“学”的教学模式，实施“教”、“学”双主教学模式。2、加强各种教学媒体资源的应用研究。3、建立丰富的教育信息资源网络。4、实现现代教学媒体资源共享。5、开发各种有益的学习资源。四、现代教育技术在素质教育中的作用现代教育技术手段的运用不仅有利于学生兴趣、爱好的产主与发展，还可以陶冶学生的情操，健全学生的心理，而且使人人接受平等的教育成为现实，同时也为人人接受更加全面的教育提供了保证。现代教育技术在素质教育中的作用有如下几点：（一）有利于全体学生的学习 不同的个人具有不同的心理特点，人与人之间存在着心理上的个别差异。由于人的先天禀赋的不同，致使教师不可能把每个学生教成无差异的优等生。传统教育中由于客观条件的限制，作为教师而言只能用教条化的语言给学生传授知识，既不能忽略差生又不能抵制尖子生，教师还没有足够的时间和精力去兼顾每个学生。而现代教育技术可以解决这一问题。实施个别化教学，教师可利用电教手段进行教学，对不同程度的学生可根据自身情况，对教学进度、学习内容难易程度加以调控。利用电视、激光视盘等对学习内容加以巩固。学生的主动性和积极性也有所提高。（二）有利于增加学生的理解能力，集中注意力，激发学习动机。人对知识和事物的认识往往是从直观感觉开始的。我们过去的课堂教学活动只是依靠教师语言和教科书来进行教学，这使得难以获得良好的教学效果。传统的教育模式枯燥、乏味，学生感到很吃力，注意力不集中。教师在讲比较抽象的概念时，只凭借单一的文字和符号进行描述，尽管讲得滔滔不绝，学生忙忙碌碌记笔记，也不能完全理解。教师教学内容和方法的新颖性、多样化、趣味性，是吸引学生注意力、激发学习动机、提高学习积极性的重要条件。现代教育技术在教学活动中体现出最大的优点和优势就在于，它能以直观、形象、具体、生动的方式传递教学信息。教师利用电教手段进行丰富多彩的教学，使一些教师难以讲清，学生难理解的东西转化为直观形象，突破了时间和空间限制，从而使教师摆脱了单纯的教，学生的学，他们的逻辑思维和形象思维得到发展。如物理学科讲授电磁感应、机械振动、惯性等；地理学课讲授天体的运行和地壳运动；生物学课讲授细胞、遗传基因、语文学科讲授戏剧、小说等。（三）有利于德育工作的开展传统教育注重的是学生智育的培养，而忽视了其他方面。教师在对学生进行思想道德教育时，基本采用的是说教式的教育方式，教育内容、手段陈旧化、单一化，没能取得好的效果。而现代教育技术使这一现象得到改变。教师利用电教手段把一些生动、富有感染力、说服力的画面展现在学生面前，收到极好的效果。我们在进行德育工作的过程中，可以充分利用教育技术手段的优势，通过校园闭路电视系统组织各班学生收看一些思想性强、有教育意义的电影、录象。如反映98抗洪抢险救灾的《决胜》、反映缉毒工作取得重大成绩的《毒品的危害》、反映儿女情长的故事片《搭错车》等。学校还可利用电视直播形式召开每周一次的校会，以及文艺晚会等。既丰富了校园生活也使他们德智体美全面发展。（四）有利于提高教学效率 挖掘教学中的美，结合音美知识作课件，可提高教学效率，陶冶学生的情操，发展创造思维，促进美学修养等综合素质的提高。目前教育上的热点问题是减轻中小学生过重的课业负担，提高学生的综合素质，如何能达到减负增效成了关键的问题。上课时，学生的感知、注意、记忆、情绪、兴趣、意志对学习效果有很大影响。学生获得的信息，11%是通过听觉，83%是通过视觉。在相同时间内学生看播放的故事片比看同样内容的故事书效果要好。用课件把课时安排的紧凑，内容充实，作到图、文、声、动画结合，充分体现了素质教育中的主体性教育精神。为了使学生轻松愉快地掌握更多知识，达到减负增效的目的，就要尽力挖掘教学中的科学美，使抽象概念深刻明晰、公式简洁对称，模型的千姿百态、试验的巧妙精湛，黑衬绿提神，绿和白清晰，黄和黑醒目以及感染力、烘托气氛能集中学生注意力。对于较难的内容，教师要根据学生的具体情况，对每个学生耐心指导。这样就能达到预期效果。随着社会的不断发展、进步，随着我国教育体制改革的不断深入和发展，传统的应试教育必然会被素质教育所代替。单一、枯燥、呆板的教育形式也不再适应现代教育的需要，学生需要接受的是更多、更新的知识，而要真正实现素质教育，把学生培养成合格的人才，只有充分发挥和利用现代教育技术手段的优势，让教师真正作到轻松地教，学生轻松地学，才有可能培养出合格的具有综合素质的人才。参考文献1、何可抗、李文光 教育技术学 北京师范大学出版社 2002年3月第三版2、张丽霞、张立新、宋耀武 教育技术的理论与实践 河北大学出版社 2000年10月第一版3、祝智庭 现代教育技术——走向信息化教育 教育科学出版社 2004年2月第四版4、师书恩 计算机辅助教育教学 高等教育出版社 2001年7月第一版
只能给你一个参考！！！ 年终总结报告 领导要做述职报告，普通员工要写年终总结。在中国，写总结是一门大学问。总结写的好，短处变长处，总结写不好，优点也会变成缺点。套用一句广告词，工作干的好，不如总结写的好。 单位领导的述职报告会在富丽堂皇的报告厅举行。领导历数了自己一年来的业绩，把单位的形势概括为八个字：“心齐、气顺、风正、劲足”。当然最后，领导也忘不了谈谈自己的缺点和不足。“缺点之一：有时候为了工作，对下属要求过为严格，工作方法不够和风细雨；缺点之二：整天忙于工作，忽视了对先进科学技术尤其是网络新技术的学习；缺点之三：一年来为大局操劳太多，在某些具体事务上没有事必亲躬……”我在下面听着，心里嘀咕：咳！这哪里是什么缺点？分明都是优点和长处嘛。严格要求下属说明领导雷厉风行，没掌握网络技术，说明领导上班时间没有QQ，没有事必亲躬正是运筹帷幄的体现这样的领导，连缺点都这么闪光，我等群众怎能不"一百个满意、一千个放心"呢？ 普通员工的年终总结，篇幅没有领导的长，成绩没有领导的多，缺点也没有领导的有创意。但是在格式上却跟领导的述职报告没什么两样。先谈思想认识，再谈工作成绩，最后说说缺点和不足。百分之八十的总结都是这样写的：“本人思想认识端正，勤勤恳恳，任劳任怨，经常加班加点，从不计较个人得失。在工作中取得了以下成绩：……。但是也存在着一些不足，主要表现在，只注意认真做好自己的工作，为领导分忧不够，对同事帮助不足。”看到这样的总结报告，领导还有什么可说的？只有大笔一挥，在总结上批示：“望再接再厉，更上层楼！” 员工的思想究竟端正不端正？靠现在的科学手段，还测试不出来，只能听任他自己说吧。日常工作大家倒是有目共睹，但一个事实，可以有不同的说法。比如，一个人业务能力差，别人一个小时能干完的活，他吭哧吭哧一天还干不完，实际上是“效率低下”，但也可以总结成“勤勤恳恳”。所谓“经常加班加点”，往往是两种情况造成的：上级管理无方，布置给下属的工作太重；下属自己太笨或太懒，该在上班时间完成的工作没有完成。从管理学的角度看，这都不是什么成绩和优点。至于是不是“从不计较个人得失”，停发他的年终奖试试便知。至于辅佐上级、帮助同事，那不在他的职责范围之内，他不越俎代庖是对的，这算是什么缺点啊！ 年终总结类文体，反映出汉语的多面性和欺性，而我们在不知不觉中，已被这样的文体蒙许多年。 推荐↓关 闭 2004年，在公司领导的正确领导下，胜利的号声已经接近尾声，我们东西厂以营销中心为一线，截止到10月20日，生产各种肥料183109吨，倒包22007吨，掺混11821吨。为了做好2005年的各项工作，现对2004年的工作总结如下： 一、班组的建设与管理得到加强。 1、充分利用例会和车间班前班后会，将公司第二次创业的精神认真传达，使车间员工真正领会到公司的发展要求、前景和目标，筑建员工以厂为家的思想。 2、加强了班组培训学习。 车间班组长的责任直接影响车间的工作质量，因此，在04年的班组建设中重点加强了班组长的培训与学习，使他们真正发挥技术骨干和模范带头作用。 二、狠抓安全管理不放松。 1、加强了对班组安全检查力度，完善了岗位责任制，发现问题及时通报并限期整改，使安全隐患大大降低，确保了04年的安全生产。 2、充分利用周二安全例会时间，认真分析一周来的安全生产情况，将车间发生的安全事故认真分析总结，吸取经验，杜绝类似事故的再次发生。 三、生产、技术管理得到加强。 积极配合质量管理部门对车间质量的检查力度，并强化生产技术的管理力度，使产品质量一次抽检合格率大大提高，水分超标现象减少，产品板结现象得到较好控制。 四、现场管理得到改善。 1、制定了现场管理制度，并在生产过程中认真执行，宣传贯彻“5S”活动，并认真组织实施，使现场管理得到大的改善。 2、将东厂所有积压余料进行消化，避免了原材物料的浪费，节约了生产成本，改善了现场。 五、对设备进行技术改造。 1、分别对一、二、三、六车间的部分设备根据实际情况进行了改造，降低了工人劳动强度，提高了产品质量，节约了生产成本。 2、通过公司组织处出学习，对生产工艺进行改进，将新的生产工艺配方成功应用于生产，降低了生产成本。 总之，04年虽然取得了一定的成绩，但仍存在着很多问题和不足，主要表现如下方面： 一、安全方面： 安全管理有好多没有到位，这主要表现在以下几点： 1、安全管理力度不够。安全
当前电子技术的发展方向 - []Tag：[ ] 电子技术由模拟电子技术、数字电子技术两部分构成。随着晶体管、集成电路的发明和大量应用，在各自的应用领域都得到了长足的发展，产品更是日新月异。 模拟电子技术说是整个电子技术的基础，在信号放大、功率放大、整流稳压、模拟量反馈、混频、调制解调电路领域具有无法替代的作用。例如高保真(Hi-Fi)的音箱系统、移动通讯领域的高频发射机等。 与模拟电路相比，数字电路具有精度高、稳定性好、抗干扰能力强、程序软件控制等一系列优点。从目前的的发展趋势来看，除一些特殊领域外，以前一些模拟电路的应用场合，大有逐步被数字电路所取代的趋势，如数字滤波器等。 数字电子技术目前也在向两个截然相反的方向发展，一是基于通用处理器的软件开发技术，比如单片机、DSP、PLC等技术，其特点是在一个通用处理器(CPU）的基础上结合少量的硬件电路设计来完成系统的硬件电路，而将主要精力集中在算法、数据处理等软件层次上的系统方法。其一个极端的例子就是现在的计算机技术，硬件电路全部是标准的、在市场上可以买得到的，其优点是……；缺点是……。 另一个方向是基于CPLD/FPGA的可编程逻辑器件的系统开发，其特点是将算法、数据加工等工作全部融入系统的硬件设计当中，在“线与线的互联”当中完成对数据的加工。其优点是……；缺点是……。 以上内容只是本人近几年在学习、工作当中的一点体会和总结，难免会加入一些个人爱好和偏见，不一定正确，仅供大家讨论和参考之用吧。
下面提供一篇范文，仅供参考：“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个行业以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭,现本学期的工作总结如下： 一、在思想上，积极上进。我积极参加各种学习培训考试，认真参加政治学习，学习教育教学理论，提高自己的思想觉悟，我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作;我还注重文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。 二、在教育教学工作上，敬业爱岗，严谨治教。把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师要拥有自来水。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在学习实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。在校内，虚心、主动地向年轻老师学习信息技术，丰富教学手段，抓住学校安排校内听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。总之，这一学期我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多：如理论知识不够，论文精品意识不强;电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。 三、服从安排，积极主动。在每周16节课的情况下，要安排好自己的工作，的确有时感到力不从心。做到学期初进行合理计划，实施过程抓落实，及时反思小结，期末总结。这学期为了扎实地推进新的教学课程，积极和本组、本年段教师进行课堂教学调研活动，我尽量抽出时间，按照计划，及时与教师探讨、交流。作业作到面批面改。使学生的成绩都有不同程度的提高。能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。 四、提高素养，努力工作。在各位领导和教师的大力支持、帮助下，本人坚持出全勤，从不请临时事假，把全部的经历用在教育教学上。这学期本人圆满地完成教育教学工作。但是在不断的工作实践中，我深深地认识到，课程的改革需要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养。在教育教学工作中也暴露出不足，如何做到科学计划、科学落实、科学管理教育教学，这些还需不断地努力。希望大家对本人进行严格地监督，作出批评指正。
去找期刊社投稿发表，但是搜索的时候不见得很全面，投稿的信息也不会很完整，但是可以去壹品优刊网。
按研究问题的大小不同可以把论文范文分、为宏观论文范文和微观论文范文。凡属国家全局性、带有普遍性并对局部工作有一定指导意义的论文范文，称为宏观论文范文。它研究的面比较宽广，具有较大范围的影响。反之，研究局部性、具体问题的论文范文，是微观论文范文。它对具体工作有指导意义，影响的面窄一些。另外还有一种综合型的分类方法，即把论文范文分为专题型、论辩型、综述型和综合型四大类：1．专题型论文范文。这是分析前人研究成果的基础上，以直接论述的形式发表见解，从正面提出某学科中某一学术问题的一种论文范文。专题应用型论文范文是一种运用所学的理论基础和专业技能知识，独立地探讨或解决本学科某一问题的论文范文，其基本标准应该是：通过论文范文，可以大致反映作者能否运用所学得的基础知识来分析和解决本学科内某一基本问题的学术水平和能力。当然，它的选题一般也不宜过大，内容不太复杂，要求有一定的创见性，能够较好地分析和解决学科领域中不太复杂的问题。2．论辩型论文范文。这是针对他人在某学科中某一学术问题的见解，凭借充分的论据，着重揭露其不足或错误之处，通过论辩形式来发表见解的一种论文范文。3．综述型论文范文。这是在归纳、总结前人或今人对某学科中某一学术问题已有研究成果的基础上，加以介绍或评论，从而发表自己见解的一种论文范文。4．综合型论文范文。这是一种将综述型和论辩型两种形式有机结合起来写成的一种论文范文。
1、工作情况 总结自己所做的教学工作和效果，将主要业绩指标和重要工作完成情况总结好。比如：在学校主要参与了哪些工作，做的效果如何，得到怎样的评价。自己运用了哪些正确的教学方法。学生提供哪些方面的有关的培训，自己有怎样的收获。 2、谈自己的不足 谈谈教学工作中遇到的问题，针对这些问题谈自己的不足。比如：和家长沟通不够，不够全面了解幼儿，孩子不好管，纪律不好维持。 3、谈未来的目标规划 本年度教学过程中注意到的细节来展开论述，来表达自己的看法。未来如何更好地提高自己的专业水平，未来你的工作目标是什么，以及你将如何努力达到目标。 4、感谢领导与伙伴 感谢那些支持帮助你取得这些成绩和成长的领导与伙伴。
本质上就是自夸。有点毛遂自荐的意思。建议优缺点都要写一点，不过优点多些。如果是求职，那么要多写些有利于求职的信息，如果是那种总结类型的，多结合自己的实习经历写一些自己学到的技能之类的。自我鉴定：1、实习情况概述，实习目标的完成情况和取得的成绩；2、思想认识，实习纪律的遵守情况等；3、存在问题和努力方向；通过实习，我具备了XXX能力，掌握了XXX技能。我将在以后，严格要求，不断提高。范例一：该同学谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
百度一下 很多很多
我们工作、学习了一个阶段后，回顾、检查一下前一阶段的情况，看看有哪些成绩，哪些缺点，把经验和教训找出来，以便今后改进，将这些写成书面文字，就是“总结”。 总结的应用很广泛，种类也较多。按内容分，有“工作总结”“学习总结”“生产总结”等；按时间分，有“年度总结”“季度总结”“月份总结”“阶段总结”等；按性质分，有“全面总结”“专题总结”等；按范围分，有“单位总结”“个人总结”等。写总结时，有些种类往往是结合起来的，如一个单位年度的全面的工作总结。 写总结，一般包括以下四个部分： 一、情况概述。简要地交代一下工作或学习的时间、背景、大体过程和成绩、效果等。 二、主要做法、经验和体会。这部分是总结的重点，可以先讲做法，后讲体会、经验；也可以根据内容分成几个问题，一个一个地写，每个问题既有做法，又有体会；还可以把工作或学习分成几个阶段，按时间顺序来介绍情况，谈体会。 三、存在的问题和教训。问题要提得准确，以便今后去解决；教训则侧重今后要注意避免和克服的方面。 四、今后的努力方向。努力方向要写明确，对下一步工作或学习的设想、安排意见要提得切实可行。 写总结不必非要遵循固定的格式，以上几个部分也不必一一都写到每篇总结里。有的可以合并，有的可以突出，有的还可以省略，这要根据总结的写作目的和要求来确定，灵活安排。 写总结最要紧的是要提出规律性的东西。如果只罗列几条成绩和缺点，那是不够的。一定要下工夫好好分析一下成绩是怎么得来的，缺点是怎么产生的，根本原因是什么，有哪些基本经验和教训，这样把规律性的东西弄清楚了，就能自觉地发扬成绩，克服缺点，使今后的工作或学习更上一层楼。这是写好总结的关键。 写总结还要根据实际情况，抓住特点，突出重点。如果不分主次轻重，什么都写，势必什么都说不清楚，使人读了印象模糊。抓住了重点，还得具体地说明重点，不能笼笼统统。 例如，一位同学总结自己的复习时写道：“‘学而时习之’，这是学习的经验之谈。经常复习，知识就不断巩固，进而网络化。每学习一个阶段，我就进行总结归纳，写小结心得，将自己摸索出来的方法完善起来。比如：学习文言词语，从课文中找出它们在不同句子中的含义，列举实例，总结规律，不仅记忆起来方便，也锻炼了自己的能力。”这样写，读了感到清楚、具体。所本文转自：中小学教育资源站（ ）原文链接：
个人总结常见格式】 第一部分：开头语，概论。总的概括一年的最精彩部分； 第二部分：主要成绩，要讲透，但不要脱离实际拔高，分1、2、3、4……… 第三部分：主要不足，可简略，要实在诚恳，分1、2、3、4……… 第一部分：努力方向，明年准备怎么做？重点针对不足之处。 【个人年度工作总结范文】 时间飞逝，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就以这学年的工作小结如下： 一、思想工作方面 俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地适应教育教学的改革浪潮。通过阅读部分道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。 二、教育工作方面 这学年，本人担任二年级班主任，班级人数较多，又一直面临着新课程改革。虽然我连续教了三年二年级，但每一年的教材都在变动。因此，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。平时积极参加校级教研活动，认真记录好听课笔记。在教学中，认真钻研新大纲、把握教学的重点难点，积极开拓教学思路，试着把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重阅读有关教育教学的书籍，并进行部分载录和写些心得体会。 三、遵守纪律方面 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。 四、业务进修方面 要想给学生一杯水，首先老师得有一桶水。因此，老师就得不断地学习、充电。我在教学之余，除了认真参加学校的业务学习外，还挤出时间去函授学习，力争达到现在的教育教学要求。 以上小结，如有不妥，敬请领导同事批评指正。