孟国泰的经历孟国泰生于中国三年苦难时期后的滇东北大山深处，父母都是目不识丁的庄稼人。5岁开始放牛，9岁入村小读书，读过两轮初中、两轮高中，读第二轮高中时全班倒数第二名，差一分勉强考入师专，毕业后成为了一名人民老师。教过小学、中学和大学；教过语文、英语和数学；办过报，写过文，主编、合编过1500多种学生用书。历任云南省教科院素质教育研究所所长，中央教科所教育科技中心副研究员，中国关心下一代工作委员会专家委员会项目专家，全国教育创新实验（示范）学校总校长，教育部主管《中国教师》杂志社教师发展中心主任，全国新教育工程总负责人。现任中国教育出版网、教育科研论坛杂志、快乐学习报（综合版）专家委员会主任，全国新教育工程发展中心主任，全国三标高快课堂建设中心主任，价值主义教育研究中心研究员，北京大学教育文化战略研究所研究员。孟国泰的言论他发表经典言约1000条，如：教育学乃人学。导是道的前提，道是导的结果。一旦婚配失败，至少害苦三代。劳动是最伟大的创新，创新是最伟大的劳动。天地万物万人皆为我师。教育的最高境界乃天人合一。其部分教育思想言论已被收入《孟国泰教育思想言论选》由长征出版社公开出版，引起强烈反响，出版后两个月内就印刷了三次。孟国泰的宣言他先后发表过《教育创新宣言》《创育宣言》《个性教育宣言》《人格教育宣言》《新人文教育宣言》《乡村新教育爱心工程宣言》等六大宣言。孟国泰的讲演（上课）为宣传真正的教育，他已在全国各地巡回讲演近600场次，直接听众超过100万人次，其中上公开课和示范课200多场次，受到热烈欢迎和一致好评。孟国泰的发明他发明英汉语字母代码奇效辨析法，研制有4种中国专利产品，系首届香港中华专利博览会金奖获得者。孟国泰的创新他是中国教育界第一个提出创育、情育、和育、万物教育等一系列教育新概念并加以内涵界定和体系建构的人；建立人字形教育体系、DIY教育体系、七三教育体系、大阅读体系等四大教育体系。孟国泰的调研为寻求真正的教育，他经常深入到课堂一线，废寝忘食、苦苦思索；听课、评课超过1000场次。孟国泰的实践在多年的教育生涯中，创造性地提出并加以实施“创新乃教育之本”、“真正的教学是导、学、创三位一体”、“以爱心智慧为基础，以个性人格为核心，以和乐和谐为归宿”的新教育理念。截止目前，已建立了近十万人的教育创新实验基地，并取得众多阶段性成果。孟国泰的活动他成功举办过“跨世纪素质教育研讨活动”；发起“中国新人文教育运动”；发起建设“乡村新教育工程”；联合发起并实施“中国新教育工程”。孟国泰的文章他先后在各种报刊杂志发表过《普及创新教育势在必行》《挑战21世纪的教育》《学习的金钥匙》《孟国泰先生，倡导新人文教育理念》等文章或专访近100篇。孟国泰的编著他先后出版《五速学习》丛书、《学会学习》丛书（实验教材）、《巧妙学习方法》丛书、《学会创造》丛书（实验教材）、《素质教育之光》丛书、《做一个大写的人》丛书（家长教材，合著）、《学会学习与创新》丛书（实验教材）、《教育创新宣言及实践》、中国新人文教育运动配套读物《新人文阅读》丛书，04年度——06年度策划并联合主编、出版了《学校家庭联络簿》丛书及一系列新课标大型助学读物（如：《立体教室》《优化设计》《学习高手》等等）1500种图书，收到了极好的社会效率和经济效率。孟国泰的管理作为研究院的管理者，他胸怀宽阔、广纳贤才，创造性地提出了“地域不限、男女不限、学历不限、职称不限”的“四不限”用人原则，以及“有理想能实干，有思想能行动，有专业能超越，有个性能合作，有人格能感召”的“五有五能”用人标准。由他倡导并带头实施的研究院“善于学习，勇于创新；周全考虑，想方设法；快速反应，马上行动；张扬个性，合作共赢；忘我工作，快乐生活”的40字“院风”，使研究院在短时期内，就从小变大，由弱变强，在同行内独领风骚。孟国泰的学校文化建设他在国内第一个提出“建个性化学校文化，走个性化发展之路”“学校的竞争靠品牌，品牌的塑造靠个性，个性的源泉是创新”的主张，并身体力行在全国建设了近30所个性化主题学校。从校徽、校旗、校训、校歌、校星、校典……，到理念长廊、笑脸墙、言像走廊、教育体系墙、主题长廊、石雕石刻、建筑物命名……，再到教师队伍建设、学生成长规划、课堂教学改革……，处处都留下了他的大手笔和精细设计。他正在改变着许多老师、许多孩子、许多学校的命运。孟国泰的十一个“第一” 第一个创办素质教育研究所的人第一个创建中国乡村新教育工程的人第一个倡导“中国新人文教育运动”的人第一个全方位、多角度出版自己教育思想言论的人第一个编写“巧学、乐学、会学、能学”系列丛书的人第一个大规模开设“学法课、创新课、做人课”的人第一个系统建构“四大教育体系”并身体力行加以推广落实的人第一个全方位、多角度、大规模将“三新理念”渗透到教辅读物里的人第一个编写“集思想性与方法性、科学性与艺术性为一体”的家庭教育丛书的人第一个倡导并实施把学校办学思想、学生言像、班级宣言挂在校园显眼处的人第一个关注弱势、边缘学校，并践行让优质教育资源走进农家庭院千家万户的人
我就是受害者，一万块，一万块
1983年，年仅16岁的蒲治全顶替父亲的工作，进入了云阳县陶瓷厂。1985年，在重庆高阳陶瓷厂任技术员；1989年，放弃了陶瓷厂厂长候选人，驮负理想独自到了云南昆明。1990年5月买下一家面条厂与李践五五分成自主经营。除了经营面条厂之外，还参股了李践创办的昆明跆拳道学院，并任副总教练，总裁判长。另外，蒲治全还投资并管理着一家重庆大酒楼。1992年，蒲治全掘到了创业以来的第一桶金。1992年，由现（行动成功国际教育集团）李践、蒲治全牵头共同组建的风驰广告公司在昆明宣告成立，蒲治全为公司股东、董事及决策者之一。1999年，风驰集团由于其骄人的业绩被李嘉诚收购，蒲治全才从风驰出来自己闯荡天下。1999年，从风驰出来以后，以一万美元的资金起步，涉足房地产行业，创办了“志城”。2002年，收购滇黔桂石油医院现“城南医院”。2003年，志城实现1亿元销售额；志城控股集团成立。2004年，志城业务扩展至生物医药、教育投资、建筑建材、矿业开发、网络科技等领域。2007年，志城控股集团投资12亿元打造宝顶古镇。现任职务：志城控股集团董事长、总经理；昆明跆拳道培训学校 董事长；昆明富皇建材有限公司 董事长；昆明市城南医院 董事长；昆明风驰明星信息产业（集团）股份有限公司 董事；云南厚朴信息科技公司 董事；云南埔田居经济有限公司董事长、总经理；中国昆明跆拳道协会主席、跆拳道国家一级教练；云南省重庆商会第一发起人，常务副会长兼秘书长；中国管理科学研究院特约研究员；中国发现杂志社理事；中国人民解放军预备役部队中校军衔；中国人民武装警察8750部队散打、跆拳道总教练；云南地税局特邀监察员；云南省工商联常委；昆明市外管协会副会长。
云南课程教材教学研究杂志社是2003-08-11在云南省昆明市注册成立的全民所有制，注册地址位于云南省昆明市学府路2号11楼（云南省教育厅）。云南课程教材教学研究杂志社的统一社会信用代码/注册号是91530000750694830X，企业法人龙德芳，目前企业处于开业状态。云南课程教材教学研究杂志社的经营范围是：出版发行《课程教材教学研究》，各类培训（以上涉及专项审批凭许可证经营）。 兼营范围：（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动）。本省范围内，当前企业的注册资本属于一般。通过百度企业信用查看云南课程教材教学研究杂志社更多信息和资讯。
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第一个和我发表的是一样，只是期数不一样，封面颜色不一样！第二个是半月刊，不太清楚，是不是改版了，我的04是第一个版本！现在野鸡其看很多，知网上查询即可！
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那不是真的，千万不要去相信，因为2022年的单招取消，这种方式完全是不允许的
不是真的，目前尚未发布2022年的单招信息，一般情况下单招不会取消。
祝智庭（华东师范大学） 教授、博导、校教育信息网络中心主任。教育部高校教育技术教学指导委员会委员，教育部师范院校计算机教育指导委员会专家，教育部现代远程教学资源建设项目专家，教育部基础教育司教育资源建设项目专家工作组副组长。主要研究方向： 教育技术桑新民（南京大学） 教授、教育技术学博士生导师、 教育技术学教学指导委员会委员、国家教育发展研究中心兼职研究员等。2003 年获首届国家级高等学校教学名师奖。主要研究方向： 教育技术基本理论、 教学设计与教学资源开发丁 新（华南师范大学） 教授，博导。华南师范大学教育信息技术学院副院长。教育技术学国家重点学科学术带头人之一。长期从事教育技术和远程教育的教学与研究工作，较为系统地引入了国际远程教育基础理论，多次参与教育部有关远程教育重大改革和发展项目的设计与论证工作。主要研究方向： 远程教育徐福荫 （华南师范大学 ）教授，博导。现任华南师范大学教育信息技术学院院长、信息传播研究所所长、教育技术学学科教育电视方向学术带头人。主持和参与了全国教育科学" 九五" 规划课题《 香港教育电视研究》 ，全国教育科学" 十五" 规划国家级重点课题《信息化进程中的教育技术专业发展研究》 等多项课程。主要研究方向： 教育技术学高福文（北京师范大学） 教授，博导。长期从事远程教育及远程图象监控方面的研究。他当前的课题有" 中英合作远距离环境教育" （英国文化委员会、国家教委基础教育司项目），" 信息高速公路与教育发展" （九五教育科研重点项目），" 中油塔立木输油气总公司视频会议与远程图象监控系统" 。主要研究方向： 图像通讯、远距离教育黄荣怀（北京师范大学） 教授，博导。现任北京师范大学信息科学学院副院长，网络教育学院副院长等职，兼任教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会委员， 全国教师教育信息化专家委员会秘书长等职。主要研究方向：多媒体网络技术、网络数据库、教育技术基本理论、网络教育、协作学习、保密通信。张际平 （华东师范大学） 教授， 博导。长期以来，对现代教育技术理论、计算机和多媒体教育应用、网络远程教育应用、计算机辅助教学（CAI ）、 多媒体教学系统、 计算机接口技术等领域有较深的了解和关注。主要研究兴趣和方向： 远程教育、 学习支持系统（SPSS ）、课件开发技术、 虚拟现实（虚拟学习环境）。李艺（南京师范大学）教授，博导。南京师范大学新闻与传播学院副院长、江苏省教育技术教学实验中心主任1996 年 4 月，注意力转移到教育技术学领域。在此以后的工作主要以教育技术为主干，包括数字化教学资源开发，数字化校园，虚拟实验室原理与应用，计算机辅助测评等等。主要研究方向： 教育技术应用杨改学（西北师范大学）教授，博导，现任西北师范大学教育技术与传播学院院长、 国家级期刊、SSCI 检索期刊《 电化教育研究》 杂志社社长。近20 年来一直从事教育技术学专业的教学与研究工作。近年来，共承担、完成国家和省部级科研项目10余项。主要研究方向： 现代教育技术理论，现代远程教育。黎加厚教授（上海师范大学 ）研究方向：教育技术理论、信息技术教育、信息化教学设计、Inter未来教育傅德荣教授（华中师范大学）研究方向：多媒体与网络教育应用、信息技术教育、计算机辅助教育、教育信息处理冯秀琪教授（河北大学）主要从事教育技术学理论、方法与应用的研究工作，尤其关注教学系统设计方法论及多媒体计算机教育应用的研究。乌美娜教授（北京师范大学）现研究方向为教育技术学，教学设计、开发、评价与管理，远程教育及教育电视。李龙教授 （内蒙古师范大学）研究方向：教学设计、教育技术基本理论、教育技术标准、学科专业建设。高利明教授（北京大学）研究方向：信息技术的教育应用，远程教育。吴庚生教授（清华大学）现任清华大学电教中心主任，教育技术研究所所长、教育技术学硕士站学科带头人。研究方向：远程教育卫星技术汪 琼教授（北京大学 ）当前主要研究意向：网上教学、平台和工具，现代远程教育的技术发展与应用研究、交互与教学设计。盛群力教授(浙江大学）主要研究旨趣与专长：教学设计、教学理论、教学实验。谢百治教授（第四军医大学）研究方向：医学电视教材系列化研究及多媒体教材开发与应用研究；教学设计的理论与方法研究，教学设计实践，计算机辅助教学。熊澄宇（清华大学） 教授研究方向:新媒体王学优 （清华大学）副教授研究方向：教育技术理论、学科专业建设、教师培训万明高 （北京大学） 教授研究方向 ：教育技术理论、教育媒体设计游泽清（天津师范大学） 教授研究方向：现代教育技术、多媒体技术邓祖道（石家庄陆军指挥学院） 教授研究方向：多媒体网络教学张祖忻（上海外国语大学） 教授研究方向：教学系统设计教育技术基本理论、企业绩效技术、教学媒体与讯息设计刘美凤博士，副教授研究方向：教育技术学基本理论及其应用、教学设计理论、教学设计过程模式、学科教学设计、比较教育技术（学）研究、信息技术在学校教育中的有效应用研究、绩效技术、中小学和高校教师培训王以宁教授，博士生导师（东北师范大学）研究方向：远程教育网络教育尹俊华教授主要著作：《中国教育大辞典》第七分册（教育技术学分册）；《中国教育技术大系》教育技术学部分；《教育技术学导论》等。研究成果：发表有关课程开发理论和教育技术定义论等论文10余篇。其中“课程开发理论和教育技术专业课程体系开发模型研究”获93年北京市普通高等教学成果一等奖（第一完成人）。李运林教授华南师范大学，1983年6月教学部批准华南师大创办我国第一个电化教育本科专业，学校成立了电化教育系，担任系主任（至1996年退休）。焦建利教授未来教育研究中心副主任，教育信息技术学院教育技术学副教授、硕士生导师。近年主要研究教育技术学基本理论、教育信息化、教师教育等问题。曾担任中国——欧盟EU-CHINA GBEP项目咨询专家、中英ETIP项目咨询专家、参加中、加、美英语CCUEI项目。著有《教育技术学专业英语》、《学习科学与教育技术》，在专业刊物发表《教育技术学元研究论纲》等文章。庄秀丽博士（北京师范大学信息科学学院现代教育技术研究所）研究方向 ：网络教育、数字资源建设管理、教育信息化、信息技术教育应用、建构主义环境下的教学设计。钟志贤（江西师范大学）理学博士，1995年破格晋升正教授。现为江西师范大学课程与教学研究所所长，教育技术学/课程与教学论专业硕士生导师主要从事教育技术学、信息化教育、远程教育、素质教育和成功学等领域的研究。余胜泉男，1973年8月29日生于江西波阳，1991年考入北京师范大学，1995年9月至1997年7月于北京师范大学电子系攻读计算机教育应用硕士学位，97年转为直接攻读博士学位，2000年7月取得博士学位。现就职于北京师范大学现代教育技术研究所杨开城副教授男，祖籍辽宁海城，1989年考入北京师范大学，就读于原电子学系现代教育技术专业。1993年保送攻读现代教育技术专业硕士学位，师从于何克抗教授。1995年留校工作并继续师从于何克抗教授攻读教育技术博士学位，研究方向计算机教育应用， 1999年获博士学位。目前的主要研究方向：教育技术学基本理论和信息技术的教育应用。章伟民副教授（没查到）硕士生导师：教育技术学，研究领域：教育技术理论、教学系统设计王敏娟（没查到）美国加州圣地亚哥大学教育技术系副教授，美国国家外语教学资源中心网路项目负责人。美国核心杂志<<教育技术研究和发展>> (Educational Technology Research and Development) 编委； 第九和十届全球华人计算机教育应用大会程序委员会委员。1995年毕业于北京大学中国语言文学系，1997 年获宾夕法尼亚州立大学比较文学硕士，2001年获密苏里大学信息科学与教育技术博士， 并连续四年获得爱尔维丝--霍金思杰出博士生奖。曾为密苏里大学教育技术革新中心研究主管，密苏里当地电视台实习网路记者, 摩托罗拉大学和全球最大审计公司--PricewaterhouseCoopers LLP 网路培训顾问。至今已在各类海外杂志，书籍，和国际会议上发表学术论文将近三十篇，其中关于网路交流性别差异的一篇获2002年全球国际数字化学习会议突出论文奖。
课程教育研究 教育界 中国校外教育 等刊物，我都可以帮你操作。
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在龙源期刊网上确实可以查到。本人实证。
要的，前提是你的文章达到他们的发表标准，不过此类刊物对文章要求极高，不是交钱就能办到的。
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《教育界》杂志不错，纯教育的省级期刊，可以试试。他们的官方网站：