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LiangJin0727
“教学做合一”:民俗文化特色课程的开发～不片面强调幼儿对机械性知识技能的学习～而是根据孩子的需要、兴趣选择教学内容～把目标、内容编织成主题网络～然后再组织幼儿在厚实的民俗文化情境中去主动探索、积极求知、自主建构、自由创造。
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第三类是民俗风情表演类,如河北省张家口蔚县暖泉镇打造了一场“打树花”的地方传统民俗文化演出,还有昆明的《吉鑫宴舞》、张家界的《土风苗韵》等。 《平潭映象》既运用了民俗的元素,又打破民俗的常规表现,
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是千百年来人们在社会生活中约定俗成的一种文化现象。民俗一如悠久的历史展开着长长的画卷，绚丽多彩。有些民俗即使已从现实生活中淡出，却依然令人回味。民俗是人民传承文化中最贴切身心和生活的一种文化--
“教学做合一”:民俗文化特色课程的开发～不片面强调幼儿对机械性知识技能的学习～而是根据孩子的需要、兴趣选择教学内容～把目标、内容编织成主题网络～然后再组织幼儿在
阿达殿下 5人参与回答 2024-05-25 《雅俗中国丛书》、《中国神秘文化书系》这两套形式都比较活泼，整体直观推荐《中国民俗史》 ；另外 《荆楚岁时记》（南朝）这个是比较有代表性的古民俗志，类似的有岁时
微笑面对一 5人参与回答 2024-05-25 “教学做合一”:民俗文化特色课程的开发～不片面强调幼儿对机械性知识技能的学习～而是根据孩子的需要、兴趣选择教学内容～把目标、内容编织成主题网络～然后再组织幼儿在
马秋云123 5人参与回答 2024-05-25 [论文摘要]云南是民族文化大省,有丰富的旅游资源和民俗文化资源。近年来,随着旅游业的发展,民俗文化开发的市场化程度也越来越高。其中从经济学、人类学等方面,对云南
panasoniccz 5人参与回答 2024-05-25 “教学做合一”:民俗文化特色课程的开发～不片面强调幼儿对机械性知识技能的学习～而是根据孩子的需要、兴趣选择教学内容～把目标、内容编织成主题网络～然后再组织幼儿在
小北京西城 5人参与回答 2024-05-25 优质学术论文问答知识库
