1972年在联合国教科文组织发表的讲话

1972是“ 国际图书年”（属于联合国教科文组织 的1972年,联合国教科文组织向全世界发出了“走向阅读社会”的召唤1972年 《保护世界文化遗产和自然遗产公约》获得通过

20世纪60年代提出终身教育的理论是保罗·朗格朗。1965年，联合国教科文组织成人教育局局长保罗·朗格朗在一次关于成人教育的会议上提出“终身教育”的概念。1972年，联合国教科文组织发布报告《学会生存——教育世界的今天和明天》，建议把终身教育作为各国今后制定教育政策的主导思想，这是第一份提出终身教育理念的国际机构的文件。这次会议把法文终身教育一词（l'educaiionpermanente）译成英文（lifelongeducation），并且建议联合国教科文组织批准终身教育的原则。扩展资料：朗格朗认为，虽然诸多的挑战在呼唤终身教育，但是仍旧存在阻碍教育变革的保守力量。在他看来，阻力主要有四个。教育事业的复杂性。教育牵涉面广并受多种因素影响，改革难以取得完全成功或迅速见效，从而往往使决策者在是否进行改革或如何改革的问题上举棋不定或畏缩不前。无视供求规律的强制性原则既稳固了学校制度的本来缺陷，也养成了不愿变革与改进的惰性。师资培训与招聘方式上的缺陷，使得教师队伍缺乏想象力与革新愿望。权威人士对变革不感兴趣，也不希望变革，各种权威最怕的是探索精神。参考资料来源：百度百科--保罗·朗格朗

终身教育的理念是20世纪60年代以后提出的。1965年，联合国教科文组织成人教育局局长保罗·朗格朗在一次关于成人教育的会议上提出“终身教育”的概念。1972年，联合国教科文组织发布报告《学会生存——教育世界的今天和明天》，建议把终身教育作为各国今后制定教育政策的主导思想，这是第一份提出终身教育理念的国际机构的文件。