行政论坛期刊上的学者研究什么

文学和文学批评与文学家和文学批评家的文学修养和人格修养 文学和文学批评与文学家和文学批评家的文学修养和人格修养 一 什么是文学？文学是一种语言和文字的艺术。文学可以分为小说、散文、诗歌、戏剧、杂文、童话、寓言、曲艺等多种体裁。文学包括文学创作、文学评论、文学批评、文学理论、文学研究、文学编辑、文学教育、文学管理、文学翻译、文学活动等多种表现形式。 什么是文学批评？文学批评是指对文学作品进行评论、分析、研究与批判。 文学是文学家？文学家是指在文学上做出了巨大贡献或者突出成就而具有相当影响的文坛人物。 什么是文学批评家？文学评论家是指从事文学批评工作而具有相当影响和成就的文坛人物。 二 一般说，将那些在文学上贡献大或者成就高、影响大的文坛人物，尤其是在文学上具有开创性贡献或者突出成就的文坛人物称为“文学家”。一个真正的文学家往往在文学上有独创性贡献或者卓越的成就。他们或者在文学创作上有重要成就，是文坛上有影响、有声望的重要作家，或者在文学研究与文学探讨有独特发现，有新的研究成果与文学理论创新。一个文学家，既可以从事专业文学创作，又可以从事专业文学批评和文学研究，既可以从事专业文学编辑工作，又可以从事专业文学教育工作，既可以从事专业文学管理工作，又可以从事专业文学翻译工作。一个文学家，既可以是从事专业文学工作，又可以是从事非专业文学工作。譬如说：有的文学家是属于专业文学工作者与专业作家，供职于中国文联、中国作家协会或者省市文联、省市作家协会、地市文联、地市作家协会。有的文学家是属于专业文学工作者与兼职作家，供职于文学期刊杂志社、报刊杂志社、出版公司从事专业文学编辑工作。有的文学家，属于非专业文学工作者与兼职作家，譬如说：供职于高等院校文学院，担任文学教授。有的文学家，是属于高级官员，供职于中央或者省市的党政机关、职能主管部门，担任党政机关主要领导职务或者职能部门负责人。譬如说：有的在中央机关、部委担任高级领导职务，有的担任省市级主要党政领导职务，有的担任中央或者省市职能部门主要负责人。有的供职于主流新闻媒体，譬如说：电视台、广播电台，从事专职或者兼职文学编辑工作。文学家的家庭出身、个人资历和成长环境各不相同——从家庭出身上讲，有的是出身于书香世家，有的是出身官宦世家，有的是出身于豪门世家，有的是出身于普通人家。从个人资历上讲，有的是学贯中西的文化大师和文学大师，有的是毕业于名牌高校的文化名人和文学名家，有的是毕业于普通高校的文化名流和文坛名家，有的是自学成才的文坛大家。从成长环境上讲，有的一帆风顺，有的历经波折。从地位、职务上、身份、权力上讲，文学家都是有地位、有职务、有身份、有权威、有影响、有声望的文坛大人物。他们中有的是政界高官，有的是文坛领袖，有的是学界宗师，有的是文学奇迹。他们有的是国家一级作家，有的是文学期刊、出版公司的文学编审，有的是大学里的文学教授，都是属于博学多才多艺的文坛传奇人物。 文学批评家往往供职于高等院校或者社科院、出版公司、文学期刊杂志社、报刊杂志社，他们中，有的在大学里担任文学教授、博士生导师，有的在社科院担任文学研究员，有的在文学期刊、出版公司、报刊杂志社从事文学理论编辑工作。 文学家、文学批评家都往往博览群书，学识渊博。他们在文学上都具有很高的修养和造诣。 有人说：“文品如人品。”不管是文学家的文学创作还是文学批评家的文学评论、文学批评，人格都非常重。文学家、文学批评家的人格修养是他们在文学上取得成功的前提与前进的动力。

主要研究领域为行政学理论研究，长于“行政学的学科体系研究”与“行政文化研究”领域的研究，是1996年中国人民大学提交国家教委的“关于建立中国MPA教育的倡议”及初步方案的起草人之一。在《中国社会科学》、《中国人民大学学报》、《行政论坛》、《学术研究》等刊物上发表学术论文400多篇，出版著作十五部，编写或主编教材三部。与他人合作的著作曾获得“吴玉章奖”、“中宣部五个一工程奖”、“华东地区优秀图书奖”等，曾多次获中国人民大学优秀科研成果奖。 先后从事过马克思恩格斯早期思想、西方马克思主义、行政哲学与文化等方面的研究，在这些研究中，始终坚持对社会治理现实问题的关注，逐渐形成了重构既有社会治理模式及其话语体系的学术追求，并找到了行政理论建构这一具体的实现途径。在其深厚哲学素养的基础上，张康之对中国行政学科的理论提升做出了很大贡献，他提出的“统治型政府—管理型政府—服务型政府”的解释框架得到了学术界的广泛承认和广泛援用，他所开辟的服务型政府研究更是成为了中国行政学中一个包容各种方法、路线与流派的独特研究领域。

行政管理学的研究目的如下： 研究国家行政制度的理念和理论，确保国家行政制度和体制的构建、改革和完善既具有科学的理论基础，又适应国家的根本政治制度和国情，确保政府及其官员积极有效地履行宪法和法律赋予的公共行政职能。 研究探讨政府管理社会公共事务的模式、理论、途径和方式，提升公共政策的科学性和质量，提升政府和公共部门的执法和政策执行能力，强化政府的公共服务功能，确保政府对社会公共事务管理的科学性和有效性，使政府行政管理活动成为经济发展和社会进步的有效推动力量。 研究政府行政机构和运作方式改革的理论、模式、途径、方法和技术，推动“办事高效、运转协调、行为规范的行政管理体系”的建立，确保行政机构“精干、廉洁、高效、充满活力”，以较低的行政成本高效率地履行行政管理职能。 研究国家公务员制度的改革和完善，利用综合性的学科优势强化公务员培训，为建立高素质的专业化行政管理干部队伍贡献力量。 行政管理学又称行政学，也称公共行政学或公共管理学。它是一门研究政府对社会进行有效管理规律的科学。行政管理学是由“行政”、“管理”和“学”所组成的一个复合词组。其中“行政”通常指政府执行国家意志、推行政务、管理社会公共事务的活动。“管理”通常指协调众人力量以达到共同目的的活动。行政管理学中的“管理”一词强调行政活动中的操作和技术层面，涵盖计划、组织、用人、指挥、协调、报告、预算、监督等功能领域，关注的焦点是机制、程序、标准、手段和方法等。

行政管理学的学科目的主要表现在以下方面：研究国家行政制度的理念和理论，确保国家行政制度和体制的构建、改革和完善既具有科学的理论基础，又适应国家的根本政治制度和国情，确保政府及其官员积极有效地履行宪法和法律赋予的公共行政职能。研究探讨政府管理社会公共事务的模式、理论、途径和方式，提升公共政策的科学性和质量，提升政府和公共部门的执法和政策执行能力，强化政府的公共服务功能，确保政府对社会公共事务管理的科学性和有效性，使政府行政管理活动成为经济发展和社会进步的有效推动力量。研究政府行政机构和运作方式改革的理论、模式、途径、方法和技术，推动“办事高效、运转协调、行为规范的行政管理体系”的建立，确保行政机构“精干、廉洁、高效、充满活力”，以较低的行政成本高效率地履行行政管理职能。研究国家公务员制度的改革和完善，利用综合性的学科优势强化公务员培训，为建立高素质的专业化行政管理干部队伍贡献力量。行政管理学的研究方法主要有以下几种：1．规范研究方法。规范研究方法的第一个特点是关注高层次的理念和价值，运用高度抽象的理论推理，旨在发现或构建适当的理念、价值、道德标准和行为准则，用以指导行政管理实践。规范方法的第二个特点是“应然性”即“应该是什么”，追求的是理想状态。具体而言，规范方法首先构建理念和价值，论证这些理念和价值的合理性和正当性，然后用它们审视和评价现存制度的理论基础。这是评估性规范分析。此外，规范方法常常用于替代方案的理论论证，即从理念和价值角度论证新的制度安排的优越性，推动改革和创新。规范方法的主要价值在于：它不仅促使人们从哲学和价值角度思考问题，而且提供一种严格而又精致的方法，帮助人类思考并处理所面临的各种选择。2．经验研究方法。经验研究方法又称实证研究方法，其主要特点是关注“是什么”而非“应该是什么”，强调对事实和状况的客观描述，反对在对客观情况缺少充分了解的情况下构建理想状态，开解决问题的灵丹妙药。经验研究方法的研究对象集中于可观察的行为而非抽象的理念和价值，它强调获取第一手资料，强调研究过程中的价值中立，避免研究者的价值观、情感等介入研究过程，从而影响研究结论的客观性和科学性。作为研究方法的一个类别，经验研究方法包括许多具体的研究方法和工具，如观察法、访谈法、问卷调查法、情境模拟等获取信息的方法，也包括分析资料和信息的工具如回归分析、因子分析、定量分析模型等。3．案例研究方法。案例研究方法又称个案研究法，其特点是选择真实而又具有代表性的行政事件作为研究的对象，在广泛收集各种有关的资料和信息的基础上，以公正的观察者身份，从不同的角度进行分析，对事件的过程和因果关系作出合理的解释，总结出规则、经验和教训。个案研究法可以用于行政事件的客观描述，行政管理学的教育和培训，同时在行政管理实践和理论构建中能发挥一定的作用：案例的积累有助于区分某些类型的不同事件，以便采取相应的方法加以解决；案例方法的思路虽然不同于一般理论和原则的思路，但这并不妨碍在多项案例研究的基础上得出一些具有普遍性的理论。4．比较法。比较法是公共行政学中常用的一种方法，通过对不同行政制度、行政模式、管理体制、公共政策、管理机制、管理手段和方式等方面的比较研究，不仅有助于总结出行政管理的一般理论和原则，而且有助于吸收借鉴国际先进经验，推进我国的行政管理现代化。比较研究可以是历时性比较（同一国家不同历史时期行政管理实践的纵向比较），也可以是共时性比较（特定时间段不同国家行政管理实践的横向比较）；比较研究的组织形式可以是国别比较，也可以是主题比较；比较的范围可以是整个行政体制，也可以仅涉及某个主体（如公务员）或某个职能领域（如社会保障制度）。比较研究中一个引起争议的问题是可比性，但这一争议并不影响比较方法所具有的价值，因为比较提供的是一种参照，它并非要求对可参照的东西刻意模仿或照搬照抄。