是否要咬文嚼字议论文

《咬文嚼字》的文体：文艺专论《咬文嚼字》是朱光潜写的一篇随笔短文。他告诉人们无论阅读或写作，都要有咬文嚼字的精神，刻苦自励，追求艺术的完美。在教学过程中，应一方面抓住议论文的特点，了解作者观点，理清论证思路；一方面引导学生培养咬文嚼字的精神，养成良好的阅读和写作习惯。因此，教学设计在分析论证思路的同时，培养学生独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的深刻性和批判性，并将这种思维习惯运用到自己的学习中。

自从有了文字,人类才开始真正进入文明时代。“仓颉造字”的传说源于战国时期。《淮南子·本经》中记载：“昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭。”《说文解字序》中记载：“仓颉之初作书，盖依类象形，故谓之文；其后形声相益，即谓之字。” 实际上，汉字的诞生非一人一手之功，是先民长期累积发展的结果。以下对一些汉字的经典释义，从一个侧面感受与体验汉字的玄妙之处： “儒”：人旁一个需字，意思是说：做人就是要做人们需要的人。儒学乃中国的国学。“仁”：从人从二，也就是人们互存、互助、互爱的意思，基本涵义是指：对他人的尊重和友爱。“仁”是儒家学说的核心，对中华文化和社会的发展产生了重大影响。“忍”：心口上面一把刀，“忍”者，能也，耐也。忍，是一种涵养，需要“忍”住的是你的情绪。“烦”：从页从火；页谓头，火谓热；头遇热不适为烦。“赢”：包含了五个汉字：“亡”代表要有危机与忧患意识；“口”代表沟通交流；“月”指的是时间性；“贝”为交易的货币，简单地说是钱；“凡”指的是平常心。实际上也蕴含了五个“赢”家所需具备的态度。“教”：是“文”前一个“孝”字。说的通俗一点“孝”就是向父母和亲人们感恩，这就是父母和亲人们得到自己孩子们受教育的好处。“字”：上部一个宝盖头(宀)代表房子，下面一个“子”字表示婴儿。婴儿在屋内，表示生育之义，引申为养育、滋生、孳乳等义。古人把最早产生的独体象形字称为“文”，而把由两个或两个以上的独体字组合而成的合体字叫做“字”。因为合体字是由独体的字孳乳衍生出来的，所以称“字”。“忙”：其结局就是心灵死亡。当你整天忙着为房子、车子夜以继日加班的时候，你便没有了自我，你成了物质奴隶，你成了行尸走肉。“亭”：由“停”而来，意思是让人停下来休息、玩赏的地方，整天乘坐快速交通工具的你什么时候能闲庭信步、走走停停，享受“行”的乐趣。“安”：房子中间有个女人的意思，其本义是安定，平静。原始公有制社会，有妻无财只算“安”，这是公有制社会家的特点，可以说“安”是家的初级阶段。“家”：就是房子里面养着一头猪，一头公猪。在上古时代猪是家庭财富最重要的标志。养没养猪，能够说明家庭的穷富；养猪的多少，能够反映出这个家庭的富裕程度。“射”：在金文里左边弓箭右边人手，寸即人手，在远古可作量具，作为汉字偏旁有“法则”、“法度”义。射字的古文为“身+矢”，而非直接理解的“寸身”为“ai（矮）”之含义。“矮”：是形声字，右边的“委”是声符，“矢”表示字义，因箭矢在古代是常用之物，而矢的长短有一定标准，箭杆又格外正直，矢在汉字中便和长度有限发生了关联，矮字之外还有短、矬等字。亦非做“委（抛）矢（箭）”作“she（射）”义解。“裹”：从“衣”，“果”声，本义作“包”、“缠”之意讲。“理”：在封建专制的社会里，“真理”永远掌握在“王”者手“里”。“”：一旦被人看穿喽，“马”上就会被人看“扁”。 “哲”：从“口”里说出来的话只有大打“折扣”后才能成为“哲理”。“旧”：新的东西只要过去了“一日”，就自然变成“旧”的了。“人”：一个人有平衡、有支撑就可以独闯天下。“从”：两个人就需要相互跟从、随从，才可以平平安安生活。“众”：三个人在一起，就必须有一个人在另外两个人的上面，言外之意就是必须有人上人，或谓领导，或谓管理者。“我”：一生都在“找”寻，找到了关键一点，就成全了“我”。人一生都在努力寻找，找回自我关键是找到生命的基本要素，寻求开阔的人生觉悟。“和”：“禾+口”，那是有口饭吃，“民以食为天”，粮食丰收了，可以养家糊口，肚子吃饱，整个社会安居乐业为“和”；“谐”：皆言也，就是有话大家说，心情好；说出的话有道理，让人信服，你我彼此信任，是为“谐”。“闷”：心在门里，把心走出门外，那就是“开心”。生活真的很简单，快乐其实很容易。“患”：上为“串”，下为“心”，一串心：烦心、恼心、伤心、操心、不开心……人要做一个明白人，要切记：我的身体我当家，我的心情我作主，是可无“患”也。“观”：“又”与“见”，有人乐观，那是他“乐又见”；有人悲观，因为他“悲又见”。“舒”：就是一个“舍”，一个“予”。善待别人，常听别人意见，先想对方需求，多为他人服务，与人方便，只有舍我、舍得才会“舒”服。“鲜”：鱼羊合烹，鱼不腥、羊不膻，味道鲜美，这是先民们饮食生活中感知的总结，是我国先民们对“鲜”的认识源于鱼和羊的见证。“美”：“羊”“大”为“美”，“美”源于羊。我们常用“鲜美可口”来形容美食，可见“鲜”“美”相联。“穷（穷）”：躬身困居洞穴为“穷（穷）”。“妇（妇）”：女子执帚为“妇（妇）”。“欲”：从谷从欠，谷为养人的五谷杂粮，欠为人的生存之欲。欠谷为饥的本意，实际上还是饿，是指食欲。“睡”：从目从垂，是一个会意字，表示垂头闭目休息的意思。“愣”：一个会意字，由“心”、“四”、“方”三个字组成，表示人内心有棱有角，四四方方，思维呆滞。 论咬文嚼字与观其大略 咬文嚼字和观其大略,这是两种读书方式,是两种读书态度!咬文嚼字,是锱铢必较的读书类型!讲究炼字,比如:你是个坏人,和你这个坏人,在文学上讲,这两个虽然都是表达同一个意思!但是却是不同的语气,作为一个文学家来说,这样的细微之处,是一定会见到的!这样便使文章研究的更加深刻,透彻!再比如,千古佳话,推敲,就是韩愈和贾岛的一次文字的较量往往只是深究一个字,在读书中,往往被这样的一个字捆住手脚,反复琢磨,反复思考,最后才找出这个字的真意才明白这个文章的意境!这个就是咬文嚼字式的读书!还有一种读书方法就是观其大略,比如诸葛亮,就是一个不注意其细节,只会注意一本书的中心内容和精髓,而不会驻足于文章中微小之处,当然不是说一个字不重要,但是其不到影响全文内容的作用诸葛亮读一本书所用时间远远超越了许多咬文嚼字的儒生,诸葛亮读3本书的时间,而儒生们只能读两本甚至一本,因为他们要研究语言的运用!所以,短时间内不会学贯古今所以,见识往往不如处粗枝大叶的读书方式来的快! 当然,我不是否认咬文嚼字的好处!这只能说是两种思维的不同,当然所成就的事业也不一样!咬文嚼字之人,可以做一个文学大家,可以做一个评论家,御史言官而不会成为一个谋略家,政治家,和军事家,做到这三点的人,势必是一个对国家,对社会,对天下都是极有影响之人,而做到这三点必须胸中有谋略,而不是胸中有墨,换句话说,也就是要关系大略!所以,武侯这种读书方式,是他可以轻松的做一个政治家,军事家!然而这些成就却不不是咬文嚼字可以达到的,所以,诸葛亮的读书可以说,是成大事者必要的读书方式,所以,我以为,读书还是要观其大略方为上策!总之咬文嚼字有利于悟清词义，用词准确，方便理解，增强记忆。