国开计算机应用基础终结性考试论文

华南理工大学公开学院简介华南理工大学是国家教育部直属的重点大学。学校坐落于风景秀丽的广州五山山麓，是一所以工为主，理工结合，管、经、文、法、艺协调发展的多学科性综合大学。1995年，华南理工大学首批通过“211工程”部门预审，进入国家重点建设高校的行列。1999年11月，华南理工大学顺利通过教育部本科教学工作优秀评价，成为全国第一批本科教学优秀学校；同年12月，经国家科技部、教育部考察批准华南理工大学成为全国15个国家大学科技园建设试点单位之一。我校在积极发展本科教育和研究生教育的同时，为了适应信息时代信息高速发展对知识的需要，落实“科技兴国”和“科技兴粤”的战略，实现我省高等教育的办学多样化和高等教育的大众化，根据全国第三次教育工作会议的精神，在充分利用高等院校的教育资源，促进我国高等教育自学考试的改革与发展，扩大自学考试规模，提高自学考试质量和考生毕业率等方面开展了大量卓有成效的工作。1999年6月，经广东省自学考试委员会批准，华南理工大学正式成立了公开学院。 目前，我校公开学院开设了九个专科专业和七个本科专业，在校学生2000多人，有着独立的教学区域和与本校本科生资源共享的各专业实验基地、优美的校园环境、雄厚的师资力量、良好的教学设施、严格的教学管理和优良的校风学风。在学校领导的重视和支持下，面对新世纪的挑战，公开学院将更加大胆、积极地探索和实践新世纪教育改革和发展的新思路，为实现我省跻身于文化大省的目标作出应有的贡献！一、 招生对象专 科：应（往）届高中毕业生及同等学历者（含职高、中专、中技毕业生）均可报名。 本 科：国家承认学历专科毕业生。业余班还可接受国家承认学历专科二年级以上的在校生报名。二、 办学特色l 宽进严出，免试入学。l 具有普通高校完善的管理体系和健全的管理机制。l 以市场的人才需求为依据，开设并不断更新专业设置。 l 依靠华南理工大学雄厚的师资、良好的教学设施等教学资源以及毗邻华工大的地理优势，接受华工大优良的校风、学风的熏染，对学生因材施教，教学效果良好。l 除了实行全年招生灵活学制外，还根据自学考试的学习特点和各专业的教学要求，打破传统的教学模式，灵活安排教学，缩短学习年限。l 注重实践环节训练，培养技术型、应用型的人才。三、考试、毕业证书及待遇按照省考委的安排，公开学院学生除可参加省自考委组织的一、七月考试外，也可参加全国四、十月份的自学考试。凡考试课程（含实践环节）成绩全部合格者，由省自学考试委员会颁发华南理工大学主考学校副署盖章的专科、本科毕业证书。国家承认学历，享受普通高校大专、本科毕业生的同等待遇，本科毕业生达到要求者可获得学士学位证书，同时还可以报考研究生。经多年实践，由于考试严格，文凭“含金量” 高而在国际上得到普遍承认，如美国、加拿大、澳大利亚等国家都承认我国的自考考试成绩及毕业证书。未能按期毕业的学生，可取得由华南理工大学公开学院颁发的结业证书及就业推荐表。对按期毕业的学生，我校将协助推荐就业。四、专业设置：层次 专业类型 主要专业课程设置 大 专 学 制二～ 三 年大 专 学 制 三 年、 会计/会计电算化（二年） 邓小平理论概论、马克思主义哲学原理、法律基础与思想道德修养、大学语文（专科）、高等数学（一）、政治经济学[财]、中国税制、基础会计学、国民经济统计概论（财）、中级财务会计、计算机应用基础（A）、计算机应用基础（A）上机、财务管理学、C语言程序设计、关系数据库与程序设计、会计电算化、会计电算化实验 电子商务（二年） 邓小平理论概论、马克思主义哲学原理、法律基础与思想道德修养、电子商务英语、经济学（二）、基础会计学、市场营销学（三）、国际贸易实务（三）、商务交流（二）、市场信息学、计算机与网络技术基础、计算机与网络技术基础（实践）、电子商务概论、电子商务概论（实践）、互联网软件应用与开发、互联网软件应用与开发（实践）、网页设计与制作、网页设计与制作（实践）、电子商务案例分析、电子商务案例分析（实践）、综合作业、综合作业（实践） 工商企业管理（二年） 邓小平理论概论、马克思主义哲学原理、法律基础与思想道德修养、大学语文（专科）、高等数学（一）、政治经济学[财]、经济法概论（财）、英语（一）、企业管理学、生产与作业管理、企业管理概论、国民经济统计概论、计算机应用基础（A）、计算机应用基础（A）上机、国际企业管理、基础会计学、市场营销学（二） 法律（二年） 邓小平理论概论、马克思主义哲学原理、大学语文（本科）、法理学（一）、宪法学（一）、行政法学、刑法学、刑事诉讼法学、民法学、民事诉讼法学、普通逻辑、经济法概论、国际法、中国法制史、心理学（A）、中国通史 英语/商务英语（二年） 邓小平理论概论、马克思主义哲学原理、法律基础与思想道德修养、大学语文（本科）、综合英语（一）、综合英语（二）、英语国家概况、英语语法、英语阅读（一）、英语阅读（二）、英语写作基础、听力、口语、经贸英语写作、经贸英语阅读、经贸英语听说 计算机及应用（三年） 邓小平理论概论、马克思主义哲学原理、法律基础与思想道德修养、大学语文（专科）、高等数学（工专）、英语（一）、线性代数、模拟电路与数字电路、计算机应用技术、计算机组成原理、数据结构导论、计算机网络技术、微型计算机及其接口技术、高级语言程序设计（一）、数据库及其应用、汇编语言程序设计（一）、操作系统概论（专）、计算机及应用课程实验（一） 计算机软件及应用（三年） 邓小平理论概论、马克思主义哲学原理、法律基础与思想道德修养、大学语文（专科）、高等数学（一）、微机应用基础、数字逻辑、PASCAL程序设计（B）、微机原理、线性代数、离散数学（专）、C语言、汇编语言程序设计（二）、数据结构（B）、计算机组织、计算机软件及应用课程实验（一） 房屋建筑工程（三年） 邓小平理论概论、马克思主义哲学原理、法律基础与思想道德修养、大学语文（专科）、高等数学（工专）、工程力学（二）、土木工程制图、结构力学（一）、工程测量、建筑材料、房屋建筑学、混凝土及砖石结构、土力学与地基基础、建筑施工（一）、计算机应用基础（A）、计算机应用基础（A）上机、工民建课程设计、工民建课程实验、工民建生产学习注：学习形式未注明业余的均为脱产班。 独 立 本 科 段 学 制 二 年 会计/会计电算化 毛泽东思想概论、英语（二）、高等数学（二）、高级财务会计财务报表分析（一）、审计学、金融理论与实务、资产评估、管理系统中计算机应用、管理系统中计算机应用实验、财政学、国际贸易、会计制度设计、市场营销学（二）、毕业论文 工商企业管理 毛泽东思想概论、英语（二）、高等数学（二）、企业管理咨询、企业经营战略、金融理论与实务、组织行为学、管理学原理、管理系统中计算机应用、管理系统中计算机应用实验、工商企业管理实习、毕业论文 法律 毛泽东思想概论、马克思主义政治经济学原理、英语（二）、中国法律思想史、法律文书写作、外国法制史、国际私法、国际经济法概论、知识产权法、婚姻家庭法（一）、合同法、公司法、劳动法、环境与资源保护法学、毕业论文 计算机及应用 毛泽东思想概论、马克思主义政治经济学原理、英语（二）、物理（工）、概率论与数理统计（二）、离散数学（本）、高等数学（工本）、面向对象程序设计、数据库原理、数据结构（A）、计算机系统结构、软件工程、计算机网络与通讯、工程经济、操作系统（A）、计算机及应用课程实践（二）、毕业设计 计算机软件及应用 毛泽东思想概论、马克思主义政治经济学原理、英语（二）、高等数学（二）（B）、数据库基础、操作系统（本）（B）、编译原理、计算机网络、概率论与数理统计（一）、软件工程、计算机图形学、计算机体系结构、计算机软件及应用课程实验（二）、毕业论文（不计学分） 建筑工程（业余三年） 毛泽东思想概论、马克思主义政治经济学原理、英语（二）、物理（工）、线性代数、概率论与数理统计（二）、计算机基础与程序设计、结构力学（二）、水力学、混凝土结构设计、钢结构、建筑结构实验、建筑施工（二）、工程地质及土力学、建筑经济与企业管理、工民建课程设计与实验、毕业设计

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随着计算机技术的不断发展,计算机已成为各行各业最常用的工具之一,一般的应用操作、文字处理,计算机维护已经是一种基本技能。因此,很多非计算机专业都把具有一定计算机基础知识与应用能力作为培养目标的重要内容之一。《计算机应用基础》课程是全国高等教育自学考试非计算机专业必修的一门公共基础课程,它是自考生进一步学习计算机知识和各学科计算机应用课程的基础。学生通过自学和上机操作实践,了解计算机这一现代化工具的性能、特点和基本工作原理;掌握计算机基础知识,学会计算机软件的应用和操作技能,从而具有应用计算机来获取信息和处理本专业相关问题的能力,并为以后走上工作岗位打下坚实的基础。 教学质量的提高,一方面取决于学风建设,学生是学习的主体,是内因,另一方面教师教学水平的高低对于教学质量的提高起着十分重要的作用。笔者多年来一直从事《计算机应用基础》这门课程的教学,在实践中,深感计算机应用基础课程教学存在许多问题,只有合理解决这些问题,才能进一步提高教学质量。1课程教学存在的问题1学生旷课、逃课现象严重在近几年的教学实践中,发现自考生旷课、逃课现象严重。例如:2006、2007、2008、2009级旅游管理班,实 际到课人数分别是42%、40%、40%、45%。究其原因主要在于:学习目标不明确,学习信心不足。由于一部分学生来上学仅仅是为了满足父母的愿望,认为是报答父母的养育之恩,不得已才来读自考;另一部分学生是已经参加工作的人,迫于工作需要才来读自考,来上学也只是为了一张文凭,他们对学习本身并没有太多兴趣。这些同学自己没有明确的学习目标,更谈不上旺盛的学习动力,所以旷课、逃课也就在情理之中。 计算机基础知识较差,学习兴趣不一致经过多年教学实践观察,发现自考生的学习类型可以分为两类。一类是具有较浓学习兴趣的学生,他们大多数来自农村,由于家庭经济条件的限制,很少有机会接触电脑,而这类学生的特点是有很强的求知欲望,但是计算机知识较差,底子薄。另一类是在高中、职高、中专读书阶段已经学习过计算机课程的学生。这类学生的主要特点是具有一定的计算机基础知识和实用操作技术,但其学习兴趣不高,学习积极性、主动性不强。3教材内容丰富,教学学时不够现选用的《计算机应用基础》教材主要包括计算机基础知识、计算机操作系统、文字处理软件Word2000、表格处理软件Excel2000等六章的知识。随着教学改革的深入,知识考点越来越细,而教师每次授课学总时数为40～50个学时,根本不能满足教学需要,造成教师授课只能压缩课时,减少学生上机实践学习时间。而学生的知识水平根本就没有想象中的好,并且课前又不预习功课,课后不复习,致使教师上课吃力,学生上课学习被动的局面。