数学建模优秀论文讲解

[1]1986年被评为先进教育工作者；[2]1986年，《论编辑评估》，被河南省高校学报研究会评为学报研究优秀论文(独立 完成);[3]1987年，《M·Kwapisz空间中的下降算子及性性质》被评为《许昌师专学报》创刊五周年优秀论文（独立完成）；[4]1990年获得河南省社会科学优秀成果三等奖（独立完成）；[5]1992年，《试论高师数学教学中的思想教育》在河南省数学会高师数学教育专业委 员会第五次年会上，荣获优秀论文一等奖（第一完成人）；[6]1994年，在郑州轻工业学院首届中青年教师教学大奖赛中荣获一等奖；[7]1994年，被评为郑州轻工业学院中青年骨干教师；[8]1995年，被评为河南省优秀中青年骨干教师；[9]1996年，《面向21世纪工科数学教学内容与课程体系改革研究与实践》教学成果荣 获中国轻工总会1996年教学成果部级一等（第一完成人）；[10]1996年，在河南省教育系统开展社会主义劳动竞赛(优质课教学)活动中荣获 一等奖；11]1996年，论文《一类拟线性抛物型方程广义解的整体有界性》被评为郑州轻工业学 院1994－1995年度优秀论文（第一完成人）；[12]1996年,《非线性偏微分方程广义解的性质研究》荣获河南省教委优秀科科研成果三等奖(第一完成人)；[13]1996年，《工科数学教学内容与课程体系改革与实践》荣获冀豫鲁三省高等工程教育研究会联合年会优秀论文二等奖（96年度）（第一完成人）；[14]1996年，《工科数学课堂教学艺术的初步实践》在河南省高等工程教育委员会第 一届优秀论文评选中，荣获优秀论文一等奖（独立完成）；[15]1997年，《数学建模与学生数学实践能力的培养》教学成果荣获郑州轻工业学院1997年度教学成果奖校级一等奖（第二完成人）；[16]1998年，《一类拟线性椭圆型方程广义解最大模的先验估计》获河南省第三届青 年自然科学优秀学术论文二等奖（第一完成人）；[17]1998年，《关于一类蜕化论函极小的正则性》被评为郑州轻工业学院学报第二届（1996－1997）优秀论文（第一完成人）；[18]1998年,《临界增长的椭圆型方程广义解的有界性及先验估计》，荣获河南省教委 优秀论文三等奖（第一完成人）；[19]1998年，《工科数学教学中落实素质教育初探》荣获冀豫鲁三省高等工程教育研 会联合年会1998年度优秀论文三等奖（第一完成人）；[20]1999年，《系数连续的随机论函型微分方程解的存在性》获河南省第六届自然科 学优秀学术论文三等奖（第一完成人）；[21]1999年，《临界增长的椭圆型方程广义解的有界性及先验估计》获河南省第六届自然科学优秀学术论文二等奖（第一完成人）；[22]1994年，全国大学生数学建模竞赛赛获一等奖，指导教师；[23]1995年，全国大学生数学建模竞赛赛获一等奖，指导教师；[24]1996年，全国大学生数学建模竞赛赛获二等奖（两项），指导教师；[25]1997年，全国大学生数学建模竞赛赛区二等奖，指导教师；[26]1998年，负责组织郑州轻工业院参加全国大学生数学建模竞赛, 并获得全国 二等奖, 教师指导组负责人；[27]1999年，全国大学生数学建模竞赛赛区一等奖，指导教师。[28]2000年，全国大学生数学建模竞赛赛区三等奖，指导教师。

评价的方法很多,比如说主成分分析,AHP,模糊综合评价的等等做这类论文时首先要确定评价的指标体系,再摸中意义上讲,这个步骤也是很有挑战性的,因为要考虑的哪些指标以这个评价的结果相关,而且这些指标数据的获取有时候也是有一定的难度的其次就是应用评价的方法进行相关数据的处理,当然,不同的评价方法对数据的处理方法也是有很大的差距的这个过程可以用到相应的统计或者数学软件

这个关键要看别人的思路，要吧别人解题的思路理顺然后才能讲出来，数学建模就是一个解决问题的过程，把问题解决思路搞清楚就行了。