青少年研究与实践期刊属于哪一类期刊

科学大众编辑词条《科学大众》创刊最早（1937年）；1966年停刊前，在全国青少年中的影响最大。 《科学大众》曾受到毛泽东同志的称誉。1954年他在中直机关一次干部大会上说：“《科学大众》我读了很有益处，建议大家读一读，从中学点自然科学知识。”《毛泽东的读书生活》一书附录的他所读书目中有《科学大众》。郭沫若同志同年为《科学大众》题写了刊名。这在全国同类期刊中，《科学大众》是独享殊荣的一本杂志。　　《科学大众》创刊于1937年，1954年郭沫若题写刊名；是中国最早创办的科普期刊。1966年在北京停刊前，《科学大众》由中华全国科普协会（中国科协前身）主办。曾受到毛泽东、周恩来的高度评价；是一份与《科学画报》、《知识就是力量》齐名的一本国家级名牌杂志；影响了几代中国青少年。现行全国中学统编高、初中语文必修教材中，多篇课文选自《科学大众》。2 栏目介绍　　《科学大众·科学教育研究》开设的栏目有：科学教育讲坛、科学教育研究、科学教育教学参考、国外科学教育动态、全国师训计划实验区专栏、科学教育课堂、教师成长与生涯发展、评价与测量、科学探究园地、博士信箱。3 历史文化　　1953年至1966年期间，由中华全国科普协会（中国科协前身）主办的同类期刊，《科学大众》是独此一家。　　《科学大众》1958年的《火刑》和1962年的《大自然的语言》两篇作品被选入人教版初、高中语文（必修）课本，至今已有13年。　　<科学大众>的长足发展得益于诸多著名科学家的支持。1966年停刊前为《科学大众》撰稿的有竺可桢、周建人、高士其、茅以升、侯德榜、黄家驷、钱学森、钱伟长、严济慈、李四光、华罗庚等。1994年7月复刊后为本刊题辞的有美国科学院院长布鲁斯?阿尔伯茨、杨振宁、李政道和周光召、宋健、朱光亚等80多位院士。这在全国同类期刊中绝无仅有。　　《科学大众》是中国科普期刊研究会综合性期刊专业委员会主任单位，在同行中享有一定的知名度和公信度。　　科普载体一般通过科普活动、学校科学教育、大众科学传播3个途径，将科普内容输送到科普对象。《科学大众》复刊10年来形成的“全途径”科普实践模式（开展“金钥匙”竞赛，辅导中小学课程改革的科学课、综合实践活动课，贴近校园、贴近课堂、贴近学生办刊），在全国同类期刊中不多见。 1994年7月《科学大众》在江苏复刊之初，邓楠同志就开始担任本刊顾问，她的威望所产生的效应明显。4 科技顾问　　成员　　张淑仪 方 成 伍荣生 吕志涛戎嘉余 赵其国 周君亮 贲 德5 科技指导单位　　江苏省教育厅、省科技厅、省科学技术协会、省青少年科技中心6 科技协作单位　　南京大学、东南大学、南京师范大学、南京航空航天大学、南京理工大学、南京邮电学院、河海大学、江苏教育学院、南京师范大学附属中学、南京古生物研究所、南京地质研究所、南京市724研究所　　主管单位： 江苏省教育厅 江苏省科学技术厅7 卓越的成绩　　1、9年来百余篇文章被<读者>等几十种报刊转载。　　2、作品获全国第五届优秀科普作品提名奖和省第三届优秀科普作品一、二等奖。　　3、2002年科学大众杂志社被中国科普期刊研究会推选为下属综合性期刊专业委员主任单位，负责组织　　全国70余家同类期刊开展业务研讨。　　4、在首届（2002）全国科普期刊发展战略研讨会上，9篇论文获奖，占获奖总数的20％。　　5、2004年进入江苏期刊方阵，被评为优秀期刊。

希望能帮到你，满意请采纳喔~一类期刊是国家级的核心期刊，二类的是除国家级核心期刊之外的其它核心期刊，三类的就是普通期刊，每个地方的分类不太一样。一般期刊等级的划分▪ 按期刊的主管部门分级▪ 期刊是否公开出版分级▪ 以期刊质量分级期刊分级的级次和称谓　　期刊分级的主要目的是为了从所有的期刊中提取突显少数优秀的重点期刊，故一般分级层次不多，大多为2--3级，少数在4级以上。如：　　2级：核心期刊--非核心期刊　　来源期刊--非来源期刊　　3级：国家期刊奖--国家期刊奖提名奖--非获奖期刊（以获奖与否划界，也可看作是2级）　　一级期刊--核心期刊--其它期刊　　一级期刊--二级期刊--三级期刊　　4级：全国高校社科学报双十佳--全国高校社科学报百强--全国高校　　优秀社科学报--其它社科学报　　一等奖--二等奖--三等奖--未获奖　　期刊级次的称谓有很多种,主要有：　　（1）按主管部门划分为全国性期刊和地方性期刊。　　（2）按是否正式出版分正式期刊和非正式期刊。　　（3）核心期刊，如《中文核心期刊要目总览》。　　（4）称一级期刊、二级期刊、三级期刊（如四川省第二次期刊质量考评，评定1998年全省期刊质量为一级期刊179种，二级期刊93种，三级期刊6种）。　　（5）优秀期刊（如1999年社科院举行的期刊评奖活动中，《文学遗产》等八种刊物被评为“优秀期刊”）。　　（6）一等奖、二等奖、三等奖，如1992年国家科委、中宣部、新闻出版署联合举办的首届全国优秀期刊评比中，设优秀期刊一、二、三等奖。　　（7）十佳期刊，如江苏省社科类十佳期刊，首届全国高校社科学报双十佳。　　（8）来源期刊，如中国科学引文数据库来源期刊。　　（9）国内权威刊物，如《湖南大学校定国内权威刊物目录》。　　（10）重要学术期刊，如《湖北大学一级和重要学术期刊目录》。　　由于给期刊定级的机构、院校很多，定级的出发点、目的和标准各不相同，期刊分级的称谓也就显得五花八门。需要指出的是，由于期刊的主办者越来越重视期刊分级的结果,对分级中获得的好成绩往往在刊物醒目位置予以标注，而称谓的复杂多样使得读者难以辨明。如“优秀期刊”，在某次定级中可能是最高级别，而在另一个定级中可能是第二级或第三级，最典型的如全国高校社科学报评奖，在“优秀学报”上还叠着两级，分别是“百强”（第二级）和“双十佳”（第一级）。而“核心期刊”的标注方式竟有19种之多，出处不一但又未标明，读者很难弄得明白

是否被SSCI、A&HCI收录以及发表单位等级A类一级：被SSCI、A&HCI收录的期刊。SSCI、A&HCI是衡量科研水平的重要标志，学术界通常会把SSCI、A&HCI论文放在最前边。A类二级：CSSCI期刊。CSSCI期刊的学术水平在国内教育界被认可和推崇，是统计“211工程”建设成效、申报各级重点学科、博士点的重要数据，部分CSSCI期刊是高校公认的具有代表性的顶尖期刊。A类三级：属二级学科的全国权威性专业期刊。比B类水平高的重要期刊，可以作为高校科研能力比较、博士论文、省级国家级重点学科申报、教师高级职称评审的重要指标，通常都是某专业内的重要期刊。B类：其他被CSSCI收录的期刊，以及ISSHP收录的论文、新华文摘、中国社会科学文摘、光明日报、人民日报发表的论文都算是B类。C类：没有被CSSCI收录但被《中文核心期刊要目总览》收录的期刊，在学科内有重要影响，多为青年高校教师论文发表的期刊。D类：有的学校将自己主办的等级不高的刊物列为D类以培养刊物，有的学校干脆把其他与本学校专业相关的普刊都列为D类，所以D类数量最多最庞杂。

一类期刊，二类期刊，三类期刊，代表着刊物不同的水准。通常情况下一类期刊的质量是最高的。

我分了一下一类期刊：科学通报（中国科学院）、中国科学（中国科学院）二类期刊： 综合类：自然科学进展 数学类：数学学报、数学进展、数学年刊、应用数学学报、高校应用数学学报 物理学类：物理学报、高能物理与核物理、天文学报、半导体学报、金属学报 化学类：化学学报、高等学校化学学报、化工学报 生物类：植物生理与分子生物学学报、动物学报、遗传学报、生物化学与生物物理学报 地理类：地理学报、地理研究、地理科学 计算机技术类：计算机学报、软件学报、计算机研究与发展 电子、电工、自动化类：自动化学报、电子学报、电工技术学报

A类一级：被SSCI、A&HCI收录的期刊。SSCI、A&HCI是衡量科研水平的重要标志，学术界通常会把SSCI、A&HCI论文放在最前边。A类二级：CSSCI期刊。CSSCI期刊的学术水平在国内教育界被认可和推崇，是统计“211工程”建设成效、申报各级重点学科、博士点的重要数据，部分CSSCI期刊是高校公认的具有代表性的顶尖期刊。A类三级：属二级学科的全国权威性专业期刊。比B类水平高的重要期刊，可以作为高校科研能力比较、博士论文、省级国家级重点学科申报、教师高级职称评审的重要指标，通常都是某专业内的重要期刊。B类：其他被CSSCI收录的期刊，以及ISSHP收录的论文、新华文摘、中国社会科学文摘、光明日报、人民日报发表的论文都算是B类。C类：没有被CSSCI收录但被《中文核心期刊要目总览》收录的期刊，在学科内有重要影响，多为青年高校教师论文发表的期刊。D类：有的学校将自己主办的等级不高的刊物列为D类以培养刊物，有的学校干脆把其他与本学校专业相关的普刊都列为D类，所以D类数量最多最庞杂。以上关于国内核心期刊abc类划分仅供参考，每个学校每个单位划进abc类的期刊都不一样，作者在发表论文时请查询一下自己单位对期刊的划分规则，根据单位的职称相关要求选择合适的期刊。