本科生论文投稿期刊

中国医科大学学报是中文核心期刊。所载论文或摘要被5家国际著名检索系统和14家国内著名数据库或检索刊物收录。本刊1999年、2004年获教育部科技司全国高校优秀科技期刊评比二等奖；2006年获教育部委托中国高等学校自然科学学报研究会开展的“首届中国高校精品·优秀·特色科技期刊评比活动”优秀科技期刊。《中国医科大学学报》为医药卫生类综合性学术期刊，月刊，国内外公开发行。本刊为中国自然科学类核心期刊和中国科技论文统计源期刊。已进入美国化学文摘（CA）、美国生物学文摘（BA）、美国剑桥科学文摘：自然科学（CSA：NS）、俄罗斯文摘（AJ）、波兰哥白尼索引（IC）等国际重要检索系统。主要刊载科研、医疗等领域的新成果、新理论、新技术。本刊设有基础医学、公共卫生学、法医学、口腔医学、医学心理学、临床医学、护理医学、研究快报、技术方法、短篇、病理报告等栏目。欢迎校内外作者踊跃投稿。1来稿须附单位介绍信、审稿费(另寄),小四号字,5倍行距排版。来稿一律登录本刊网站主页进行提交，初次投稿请先进行作者注册，注册后方可投稿。校外作者应为省部级以上基金资助项目或攻关项目的论文。本刊实行严格的专家审稿制度，依据学术质量取舍稿件。来稿若有重要创新意义或国际首报者请予说明并提供相关证据。对于通过审稿和定稿的的国家级基金项目论文（限获得基金3年内投稿者），本刊将优先发表。2 文稿应具有创新性、学术性和前沿性，文稿中题目、作者、单位、摘要、关键词应齐全，务必立论正确，论证严谨，论据充分，数据准确，文字精练，图表简明，标点符号正确。文章报告以人为研究对象的试验时，其遵循的程序应该获得本单位伦理委员会批准，取得受试者的知情同意，并在文章中加以说明。1 3投稿并收到编辑部的收稿回执和稿件编号后，请点击《中国医科大学学报》网站中的“版权转让书”，下载打印，并由所有作者签字后邮寄或送回编辑部。4编辑部将初审符合要求的稿件，按照稿件处理程序，聘请校内外有关同行专家进行评审和学报编委终审，编辑部根据评审意见，以文章学术质量为前提，公正的决定稿件取舍。5凡来稿在接到本刊回执后3个月内未收到稿件处理通知者，请向编辑部查询。欲另投他刊请先与本刊联系，切忌一稿两投。来稿在6个月内未收到本刊录用通知者，可自行处理。6本刊对稿件有删改权，凡有涉及对原意的修改将征得作者同意。修改稿逾2个月不寄回者，视为自动撤稿。7作者应保证对作品拥有合法的著作权。本刊不承担由于作者原因产生的著作权纠纷的任何连带责任。本刊已加入《中国学术期刊（光盘版）》。《中国期刊网》等全文数据库系统。凡被录用的稿件，将纳入上述系统，如有异议请在投稿时说明。8来稿刊出后酌致稿酬，并赠送当期学报样刊。9作者查询有关稿件情况，请登录网站的作者查询。

结合多年经验，大致是这5点要求：（1）能发表出去就行，专刊普刊就可以（2）期刊名称和专业相关（3）对期刊的CN/ISSN/邮发代号有要求（4）对收录的数据库（知网，维普，万方，龙源）（5）要求是国家级/省级期刊，发行周期（旬刊、半月刊、月刊等）要求

针对本科生而言，比较大众化一些的方法有两个：一是找代理机构帮忙，二是按正规流程走。找代理机构可能是很多想要发表核心期刊同学想走的路子，但是我觉得并不是很合适。其一，价格相当高，我知道的代理机构中一篇北核最便宜的也得8万，最贵的我见过有接近7万的，平均都在3到4万元之间。这个价格大多数本科生根本接受不了。其二，太多了，这类新闻相当多，有的说什么先交定金之类的，拿了钱就拉黑你。但这也不代表所有机构都是，总之慧眼识珠，不要上当。其三，即便不是，一般正规的核心刊物也要求作者的职称和学历，本科生即使掏钱都不见得能发表。其四，涉及到了学术不端的问题。而另一条路就是走正规的官网投稿等待发表了，这条路首先要求必须找一位“好导师”，而且你要是真的想发表核心的话，最好从大一末或大二初就开始，找到系里的老师，说明想要跟她做科研或者跟老师做课题的来意，态度诚恳些，并且有吃苦耐劳的精神，一般的老师都不会拒绝的。在你“做科研”的前期，老师可能只让你在他的课题组打打下手，并没有什么产出，但这也都是必经之路。当你完全熟悉了科学研究的一般流程，并且具备了独立思考及写作的能力后，就完全可以自己尝试写出一篇高质量的论文了。或者即便不写论文，那么帮了课题组这么长时间的忙，老师一般也会在他发表的论文中挂上你的名字的。大学教师很少有主动投稿普刊的，一般最低投的稿件也是核心，甚至是SCI。至于后期可能出现谁是一作谁是二作的排名问题，我认为这并不是什么大事，甚至你自己要主动提出署名二作甚至三作的要求，别忘了没有你的导师帮忙，你走不到这一步的，况且，论文还得审核第一作者的资质。如果只有一个本科生的话，一般是不给发表的。当然，一般导师做通讯作者，你做第一作者，也是一个很常见的搭配。但是不论怎样，一定要怀有一颗感恩之心，对待帮助过自己的所有人。起源1931年著名文献学家布拉德福首先揭示了文献集中与分散规律，发现某时期某学科1/3的论文刊登在2%的期刊上；1967年联合国教科文组织研究了二次文献在期刊上的分布，发现75%的文献出现在10%的期刊中。1971年，SCI的创始人加菲尔德统计了参考文献在期刊上的分布情况，发现24%的引文出现在25%的期刊上，等等，这些研究都表明期刊存在“核心效应”，从而衍生了“核心期刊”的概念。依据布拉德福定律，如果科学期刊按其所刊载某一学科论文的数量多少，依递减顺序排列并划分出一个与该学科密切相关的期刊所形成的核心区期刊区以及另外几个区，使每个区中的期刊载文数量相当，则核心区期刊数量与相继区的期刊数量成1：n∧2：n∧3：n∧4……即刊登与某一学科或专业有关的论文较多的那些期刊。

2019年，朱志勇等人在《教育学术月刊》第二期发表了一篇论文《“挣扎的尘埃”:研究生学术热情变化的个案研究》，讲述了一位硕士研究生学术热情经历了萌发、建立、衰退、调适、幻灭五个阶段。68最后一阶段的“幻灭”让笔者震惊。学术热情的幻灭，也意味着学术成长内力的削减。此文引发研究者陷入深思“研究生阶段是学者学术成长的起点，更是学术成长的关键期，硕士研究生学术成长受什么因素影响?”这是本研究的核心问题