李白相关论文题目大全初中

1、唐代小说重写研究，重庆出版社，2004年（2005年精装版）；2、八代谈薮校笺，中华书局，“古体小说丛刊”系列，2010年（2013年修订再版）；3、唐五代逸句诗人丛考，中华书局，2011年；4、《钟云舫全集校注》之《招隐居校注》，第二作者，中央文献出版社，2011年；5、王筠集校注，中华书局，2013年；6、初中文言文精析训练（初一），主编，西南师范大学出版社、音像出版社，2005年；7、初中文言文精析训练（初二），主编，西南师范大学出版社、音像出版社，2005年；8、初中文言文精析训练（初三），主编，西南师范大学出版社、音像出版社，2005年；9、中国诗歌史简明教程，主编，重庆出版社，2010年；10、大学生人文与科学素质教育读本，副主编，复旦大学出版社，2011年；11、读点经典（36辑），副主编，重庆出版社，2008年至2011年；12、读点经典（2009年合订本），副主编，重庆出版社，2010年；13、读点经典（第1-20辑精选本），重庆出版社，2010年；14、诸子百家箴言精选，第三副主编，重庆出版社，2011年；15、读点经典（俭以养德专集），重庆出版社，2011年； 1、明陈继儒《虎荟》研究，文献，1998（3）。2、仙凡之爱及其磨难―关于题材发展演变规律的探讨，汉中师范学院学报，1999（3）。3、中国“难题求婚”型故事的婚俗历史观―与母系氏族社会晚期婚姻制度的关系假说，延安大学学报，1999（1）。4、李善注《登徒子好色赋》勘误，江海学刊，1999（4）。5、原始部族成人仪式的巫术内涵――回归经典的理论思考，唐都学刊，2000（1）。6、《文心雕龙》与佛教关系简论，西北大学学报，2000（2）。7、司马光《<资治通鉴·唐纪>考异》一则辨证，古籍整理研究学刊，2001（1）8、白行简年谱，文献，2002（3）。9、白行简行年事迹及其作年考，文学遗产，2003（4）。10、《李娃传》主题新论，中国文学研究，2003（1）。11、《李娃传》为白行简晚年作品新考，陕西师范大学继续教育学院学报，2003（1）。12、中国古代小说重写情节型本事的三种基本模式，海南大学学报，2002（4）。13、中国古代小说重写结构型本事的四种基本模式，海南大学学报，2003（4）。14、勾栏：传统文化与佛教文化相互影响的一个范例，唐都学刊，2002（1）15、唐人小说对“三言二拍”素材与成书方式的影响，延安大学学报，2002（3）。16、谭正璧《三言二拍资料》札记，古籍整理研究学刊，2002（4）17、体大思精洞彻禅机――评吴言生博士《禅诗研究》，中国禅学（第二辑），2003。18、“二度创作”文本的主题与小说本事研究，明清小说研究，2004（3）。19、重写视角下的唐传奇《补江总白猿传》论，东方丛刊，2004（第二辑）。20、《全唐诗》收诗拟题署名并误且重出一则考辨，江海学刊，2004（6）。21、日本汉诗新生运命的契机，西南师范大学学报，2005（5）。22、《敦煌变文集》补校散录，古籍整理研究学刊，2005（5）。23、沉默的妇德与宗法家庭婚姻伦理，山西师范大学学报，2005（2）。24、《莺莺传》：唐中期政治文化变迁与唐传奇诗法叙事的典型读本，东方丛刊，2005（第三辑）。25、贾松即曹松考辨，江海学刊，2005（4）。26、唐代小说影响研究的回顾与前瞻，文学评论，2005（3）。27、唐传奇《三梦记》的结构渊源及其重写史论，湖南科技大学学报，2006（3）。28、重写：文学文本的经典化途径，陕西师范大学学报，2006（6）。29、论《周秦行纪》，中文自学指导，2007（5）。30、唐传奇《三梦记》的叙事语境及其题材重写史论，清华大学学报，2008（3）。31、论梁代诗人王筠，西南大学学报，2008（4）。32、论唐五代小说中的小说评论行为，海南大学学报，2009（6）。33、隋《谈薮》及其作者阳玠考，文学遗产，2011（1）。34、《厨院新池记》作者新考，第二作者，四川师范大学学报，2011（2）。35、“元超三恨”与唐人相关小说叙事三探，文艺研究，2012（6）。36、王筠年谱，中华文学史料（第三辑），西北大学出版社，2012。37、《全唐诗》编撰失误考证及其启示，第一作者，出版发行研究，2013（5）。38、社会化生存中的道德困境：《任氏传》的主题与叙事策略，陕西师范大学学报，2013（6） 1、白行简行年事迹及其作年考，《中国古代近代文学研究》2003年第11期全文转载2、重写视角下的唐传奇《补江总白猿传》论，《中国古代近代文学研究》2004年第11期全文转载3、唐传奇《三梦记》的结构渊源及其重写史论，《高等学校文科学术文摘》2006年第5期摘发4、“元超三恨”与唐人相关小说叙事三探，《中国古代近代文学研究》2012年第10期全文转载。承担课题：1、梁《王筠集》辑校与研究，全国高校古委会直接资助项目，20072、《全唐诗》逸句及作者综考，教育部社科规划一般项目，20083、《全唐诗》逸句及作者汇考，重庆市社科规划项目，20084、唐古文家李华、萧颖士、独孤及文集整理与研究，中央高校基本科研项目，20095、唐李华集研究与校注，重庆市文科重点研究基地（中国诗学中心）项目，20106、清明、端午与中国传统文化研究经典，重庆市委宣传部重点项目，20127、空间视野中的唐五代佛寺与文学互动关系研究，国家社科基金一般项目，20138、钟云舫戏剧研究，重庆市“十一五”哲学社会科学重点规划项目，主研第二，20069、经典阅读与人文素质教育研究，重庆市委宣传部重大课题，主研第一，200910、中学语文教学案例制作，西南大学教师教育创新平台项目，201011、汉语言文学专业师范与非师范方向教学方案与评估标准研究，西南大学教改项目，201012、大学生经典阅读与校园文化、社区文化建设，重庆市教委高教改革重大项目，主研第一，201013、教师教育特色专业（汉语言文学）建设资助项目，西南大学教师教育创新“985”平台项目，201114、“含弘学院文学基础课程体系的建设与改革”，西南大学教改重点项目，201215、重庆市本科高校“三特行动计划”特色专业建设项目“汉语言文学”，重庆市教育委员会，2013

将进酒——神采飞扬的李白

李白是个浪漫潇洒的人,他可以“举杯邀明月”，与明月一同豪饮；他可以率性地说一句“我醉欲眠卿且去”，然后明日再与有人畅怀；他可以放飞自己的想象，感叹道“蜀道难，难于上青天”……这样的李白，是诗仙，是文豪，是唐朝乃至中华的骄傲！李白是个执着坚定的人，他为了能够实现自己的伟大抱负，不断往仕途寻求出路，仰天大笑“我辈岂是蓬蒿人”，倚马万言，洋洋洒洒。不论遇到什么挫折，都积极面对，为了心中的理想而不懈努力。李白是个重情重义的人，他可以为了不甚相识却对他万分景仰的汪伦赠诗，为了卖酒老翁的过世而写诗悼念，对于故友旧交更是重感情，“吾爱孟夫子，风流天下闻”，对孟浩然的敬仰可见一斑。