金融监管论文2000字

1992，《财政税收电算化教程 》 主编 60万字 中国人民大学出版社 1992年4月；1996，《中国财政会计系统信息管理用中文词语库及其中国财政会计词语输入系统》研究主持 财政部项目（1994-1996） 1996年6月18日通过部级鉴定；1996，《会计电算化初级培训通用教程 》 主编 20万字 中国财政经济出版社 1996年5月 ；1996，《中国财政金融系统信息管理用中文词语库及其相关输入软件的设计与实现》 独著 5000字 《微电脑世界》1996年11月特刊；2000，《电脑、机顶盒、手机为终端的因特网和电子税收》 独著《中国税务》2000年第9期；2000，《对未来几年内我国电子商务是否征税的思考》 独著《涉外税收》2000年第11期；2001，《税务信息化简明教程 》主编 10万字 中国人民大学出版社 2001年7月；2001，《联合发展：21世纪中国银行卡的惟一选择》 第1作者《金融电子化》2001年第5期；2001《模拟税收系统》 中国人民大学211工程子项目 课题组长 2001年11月，已通过教育部专家组评审《《中国电子商务税收问题研究》 中国税务学会项目 课题组长 ；2002，《金融电子化条件下的金融监管研究》 课题组长 教育部人文社科《九五》规划项目 1998年10月-2002年6月；2002，《21世纪我国高新技术产业发展的政策支撑体系研究》 课题副组长 教育部人文社科《九五》规划项目 1998年10月-2002年6月；2002，《1995-2002深圳市税收经济发展报告》 10万字 深圳市人民政府办公厅、深圳市国家税务局、深圳市地方税务局、深圳市财政局、中国人民大学财政金融学院联合课题2002，《建设统一的银证合作技术平台的探讨》 第1作者《中国金融电脑》2002年第5期；2002，《我国税务信息化建设的七大重点》 第1作者《涉外税收》2002年第10期；2002，《电子税务局建设的若干问题研究》第1作者《税务研究》2002年第12期；2003，《从诺兰模型和米歇模型看我国税收信息化的发展阶段》独著《涉外税收》2003年第2期；2003，《中国税务系统信息管理用中文词语库及其中国税务汉字输入系统》研究 主持国家税务总局项目（1991-1995） 1995年3月2日通过局级鉴定；组 人大方组长和统稿人 2002年7月；2001年10月 结项报告已提交2001年全国税收理论研讨会论文集；

给个思路吧，写整篇论文太麻烦。建议从金融市场的三个支柱角度考虑，即公平、效率、安全。金融危机忽视了安全，突出了效率，金融危机的结果是强调安全，压制效率。例如全球很多国家都在国有化金融机构，这就是稳定押到一起，打击投机和疯狂追求效率。对金融危机的处理显然是把安全做到为了，加强监管，但是效率急剧降低，流动性不足，影响到了实体经济。那么放松监管的利弊就一目了然了，即要提高金融市场的效率，为恢复实体经济提供流动性保障，但是会造成投机扩大。这是经济规律。多余的就不多说了，写论文还希望用自己的思想去总结归纳，会提高自己的全面认识。以上内容仅供参考。

因为金融泡沫会爆掉,没人能在里面继续捞钱了,所以嘛,也就无所谓监管了就像破产的工厂一样

毕业论文答辩的目的毕业论文答辩的目的，对于组织者——校方，和答辩者——毕业论文作者是不同的。校方组织毕业论文答辩的目的简单说是为了进一步审查论文，即进一步考查和验证毕业论文作者对所著论文论述到的论题的认识程度和当场论证论题的能力；进一步考察毕业论文作者对专业知识掌握的深度和广度；审查毕业论文是否学员自己独立完成等情况。第一，进一步考查和验证毕业论文作者对所著论文的认识程度和当场论证论题的能力是高等学校组织毕业论文答辩的目的之一。一般说来，从学员所提交的论文中，已能大致反映出各个学员对自己所写论文的认识程度和论证论题的能力。但由于种种原因，有些问题没有充分展开细说，有的可能是限于全局结构不便展开，有的可能是受篇幅所限不能展开，有的可能是作者认为这个问题不重要或者以为没有必要展开详细说明的；有的很可能是作者深不下去或者说不清楚而故意回避了的薄弱环节，有的还可能是作者自己根本就没有认识到的不足之处等等。通过对这些问题的提问和答辩就可以进一步弄清作者是由于哪种情况而没有展开深入分析的，从而了解学员对自己所写的论文的认识程度、理解深度和当场论证论题的能力。第二，进一步考察毕业论文作者对专业知识掌握的深度和广度是组织毕业论文答辩所要达到的目的之二。通过论文，虽然也可以看出学员已掌握知识面的深度和广度。但是，撰写毕业论文的主要目的不是考查学员掌握知识的深广度，而是考查学员综合运用所学知识独立地分析问题和解决问题的能力，培养和锻炼进行科学研究的能力。学员在写作论文中所运用的知识有的已确实掌握，能融会贯通的运用；有的可能是一知半解，并没有转化为自己的知识；还有的可能是从别人的文章中生搬硬套过来，其基本涵义都没搞清楚。在答辩会上，答辩小组成员把论文中有阐述不清楚、不祥细、不完备、不确切、不完善之处提出来，让作者当场作出回答，从而就可以检查出作者对所论述的问题是否有深广的知识基础、创造性见解和充分扎实的理由。第三，审查毕业论文是否学员独立完成即检验毕业论文的真实性是进行毕业论文答辩的目的之三。撰写毕业论文，要求学员在教师的指导下独立完成，但它不像考试、考查那样，在老师严格监视下完成，而是在一个较长的时期(一般为一个学期)内完成，难免会有少数不自觉的学生会投机取巧，采取各种手段作弊。尤其是像电大、函大等开放性大学，学员面广、量大、人多、组织松散、素质参差不齐，很难消除捉刀代笔、抄袭剽窃等不正之风的出现。指导教师固然要严格把关，可是在一个教师要指导多个学员的不同题目，不同范围论文的情况下对作假舞弊，很难做到没有疏漏。而答辩小组或答辩委员会有三名以上教师组成，鉴别论文真的能力就更强些，而且在答辩会上还可通过提问与答辩来暴露作弊者，从而保证毕业论文的质量。对于答辩者(毕业论文作者)来说，答辩的目的是通过，按时毕业，取得毕业证书。学员要顺利通过毕业论文答辩，就必须了解上述学校组织毕业论文答辩的目的，然后有针对性的作好准备，继续对论文中的有关问题作进一步的推敲和研究，把论文中提到的基本树料搞准确，把有关的基本理论和文章的基本观点彻底弄懂弄通。三、毕业论文成绩评分方式各个院校要求不同，可以由指导教师成绩,检查评阅成绩,答辩小组成绩3部分综合而来1论文阶段须提交材料各个院校要求不同，例如：任务书，开题报告，文献综述，论文，论文档案袋，论文中期检查表，汇报表，论文成绩册，指导教师工作手册等2答辩委员会1)答辩工作在学院领导下,由答辩委员会主持进行2)答辩委员会主要由专业课教师组成,可聘请部分基础课教师或专业基础课教师参加,答辩委员会的责任是主持答辩工作,统一评分标准和要求,对有争议的成绩进行裁决,并综合指导教师,交叉评阅教师,答辩小组的成绩及评语,决定学生的最终成绩最终成绩经主管院长审核后,由学院统一向学生公布3)答辩委员会可下设若干答辩小组,答辩小组一般由3—5人(包括秘书1名)组成,组长应由具有副教授及以上职称的教师担任