野生动物保护论文2500

动目的：　　1、通过活动更直接更具体地了解野生动物，树立保护野生动物的意识。　　2、在活动中综合运用各种知识，学习语文，运用语文。　　3、在活动中培养创新精神和实践能力。　　4、通过活动使学生关注生活，热爱生活，互相协作，保护自然。活动方式：　　课外查找、收集有关野生动物生存状态的资料以及相关资料，了解当前保护野生动物的情况，通过小品、朗诵、书画、音乐、舞蹈、讲、读、听、写、讨论等形式开展活动，充分运用多媒体等现代信息技术，展示收获。活动汇报：　　 一、导入。　　在自然界中，物种与物种间存在着千丝万缕的联系，组成了自然界中的生物链，无论哪一种物种的灭绝都会给其他物种带来影响。因此，对每一个物种，不论大小、美丑，都应该保护。　　目前我国野生动物的情况非常严峻：生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在已不足7万只，并且每年还要被猎杀两万只；生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在已不足20头；野外生存的东北虎仅长白山还不足8只……保护野生动物，已经到了十分危急的时候！　　关注生态大自然，就是关心人类自己。为保护野生动物出力，该从我们身边的点点滴滴做起。 　　 二、程序。　　学生主持。　　1、讲述客家民间传说《“哥子着着”鸟》（即鹧鸪）、《鹦鹉的传说》。（作引子）（语文之课外）　　2、用多媒体展示收集到的关于野生动物的图片（鱼类、两栖类、爬虫类、鸟类、哺乳类等），传阅与野生动物有关的照片、实物、明信片以及邮票。（直观感）（运用信息技术）　　3、同时给听课老师发放填写问卷调查表。（开发教师资源，生成性）　　问卷调查主要内容有：您是否吃过野生动物，流行吃野生动物的原因，是否有必要吃野生动物，是否了解所吃的野生动物现在的生存环境和现状，吃没有经过检疫的野生动物是否安全，滥吃野生动物是否会对生态环境造成破坏，是否关注所吃动物的来源，吃野生动物所持的态度，是否知道《中华人民共和国野生动物保护法》，对吃野生动物是否文明消费等。　　4、同步安排以“保护野生动物”为主题的同学书法绘画。（运用书法、美术）　　5、运用PPT课件给成语填空，续填歇后语，猜动物谜语。（语文之语言积累）　　成语如：　　鼠目寸光　虎视耽耽　牛鬼蛇神　兔死狐悲　龙飞凤舞　蛇蝎心肠　马到成功　羊肠小道　猴年马月　龙腾虎跃　鹤立鸡群　狗急跳墙　如鱼得水　珍禽异兽　噤若寒蝉　虎背熊腰　莺歌燕舞　指鹿为马　狼吞虎咽　鱼目混珠　蜂拥而起　凤毛麟角　狼心狗肺　雕虫小技　偷鸡摸狗　井底之蛙　惊弓之鸟 　　歇后语如：　　老虎屁股——摸不得　　老鼠过街——人人喊打　　老牛拉破车——慢吞吞　　猴子吃辣椒——抓耳搔腮　　黄鼠狼给鸡拜年——没安好心　　肉包子打沟——有去无回　　谜语如：　　播种（布谷）　　整容（画眉）　　兄长多（八哥）　　霜须公（白头翁）　　恍然大悟（知了）　　样子差不多（象）　　浑身是尖针（刺猬）　　行也是坐，立也是坐，坐也是坐，卧也是坐（娃）　　头大脚掌大，象个笨冬瓜，四肢短而粗，大多穿黑褂（熊） 　　6、有关动物的诗词背诵。齐背古诗三首：《蝉》、《孤雁》、《鹧鸪》。临时抽背其他有关野生动物的诗词。（看平时积累）（语文之诗词）　　7、用看图软件放映动物图片说英语。（旁及外语）（运用信息技术）　　8、结合本地物种介绍有关野生动物的习性等。（生物）（语文之读）运用在图书馆、上网等查阅的有关资料，介绍一种需要保护的野生动物，说明保护它的重要性。　　9、与野生动物有关的吃、穿小品表演。（语文之综合）　　10、配乐宣读动物界近百年来的灭绝名单。（音乐及语文之读）　　11、放映FLASH动画《民以食为天》、《朋友》。（运用信息技术）　　12、随机问答。题目：如果在餐馆或家中见到有人吃野生动物，要劝他们纠正，你该如何劝阻？请听：《某某，你听我说》。（随机抽取）（语文之说）　　在当今的社会里，滥食野生动物是一种极不文明的陋习，它是造成乱捕滥猎，走私贩私，非法加工、制作、出售野生动物的原因之一，严重地破坏了野生动物资源和自然界的生态平衡，对人类健康构成威胁。　　13、调查及报告。含向听课老师现场调查结果统计汇报。（语文之写）　　所在地区目前野生动物的生存情况调查，如主要有哪些野生动物，哪些是属于国家保护的，它们目前的数量还有多少，有关部门采取了哪些保护措施，当地群众保护这些野生动物的意识如何，目前主要存在的问题等。　　14、放映FLASH动画《动物表演》。（信息技术）　　15、丹顶鹤之歌。（音乐故事动画歌曲舞蹈）　　配乐（轻音乐）讲述一个保护丹顶鹤的动人故事。　　放映MTV歌曲《一个真实的故事》，舞蹈表演。　　16、介绍梅花山中国虎自然保护区。（语文之讲）　　17、念所写的建议书。（语文之写、读）　　呼吁各饲养、运输、餐饮企业不非法经营、贩运、加工、制作、销售野生动物及其制品，做一个绿色、环保、守法的经营者。　　18、拟广告词或标语交流。（语文之写）　　交流广告词或标语。　　19、展示书画、板报。（书法艺术、绘画艺术、设计艺术）　　20、播送给有关媒体对这次活动拟写的一篇消息。（语文之写、诵）　　21、班长对这次活动的小结。（语文之讲）　　 三、总结。　　野生动物是自然生态系统的重要组成部分，在维护自然生态平衡中的作用及其在社会生活中的地位日益受到广泛重视。保护野生动物，不仅关系到人类的生存与发展，也是衡量一个国家、一个民族文明进步的重要标志之一。　　全社会要积极行动起来，不乱捕、不滥杀、不滥食野生动物，保护野生动物从餐桌做起，做一个文明守法的公民。

“濒临灭绝的动物”一句令人揪心的话，又一次出现在了我们的眼前。金丝猴，海豹，金雕，蓝鲸．．．这些可爱的动物，在环境的影响以及人类的捕杀下，已所剩无几。 鲸的危机： 1980年6月30日上午，在澳大利亚南威尔士州北部西尔罗克斯，突然有成群的巨鲸拼命冲上狭窄的塔雷切里海滩。为了拯救这些珍贵的海洋动物，人们想尽了一切办法也无济于事。被强行拖回深水的鲸在海水里曳了一会，又重返沙滩，并在沙滩上痛苦挣扎。时间较长没下水的鲸，干燥的皮肤上开始出现血泡，鲜血从破裂处流出。 据报道，这次共有58头鲸死亡。类似鲸集体自杀的现象还有不少：1979年7月16日，加拿大纽芬兰波林半岛，有一百多头鲸冲向岸边，最后无一生还；2003年1月，165头巨头鲸在新西兰南岛的“斯图尔特岛”搁浅 鲸为什么要集体自杀？日本科学家岩田久人揭开了这个秘密：他在京的尸体中发现了高浓度的有毒物质三丁锡（TBT）。TBT腐蚀神经，破坏了动物的方向感。TBT是人污染海洋的毒性最大的物质。已有千万升TBT溶入海洋！ 老虎悲声:老虎是世界上最大的猫科动物，已接近灭绝。现在世界上只有大约6600余头，而巴里虎，爪哇虎，里海虎已在30年代逐渐灭绝。 尽管各国政府三令五申禁止捕杀老虎，但还是有一些酷爱金钱的人常将它们当作摇钱树，这连政府都无法约束，法律都无法制服：1967年，在印度有480头老虎被猎杀；1991年，大量的西伯利亚虎被偷猎；1993年，在印度从偷猎者手里查获了867斤虎骨 不过有一只老虎就有一丝希望,只要我们每个人都努力地救助他们,他们还是有可能逃脱这一生死攸关的时刻的! 我们常说“动物是人类的朋友”，可就上述事实，人类是否将动物当朋友看待呢？人人都在为保护动物献出自己的一份力量，而偏偏有那么一部分人，利令智昏，疯狂地捕杀野生动物。难道我们对动物做出的“承诺”失效了吗？难道我们都不去想想这样做的严重后果吗？不要再不择手段地伤害危在旦夕的野生动物了，生态灾难不能重演！ 最后，我以一个地球人的身份呼吁大家：保护动物，人人有责！四十年来，通过各种保护措施的不断落实，以及广大保护工作者的踏实工作，野生动（植）物物种的保护及栖息地生态环境的保护，就地保护工作取得了显著效果，尤其是我国珍稀、濒危物种，譬如大熊猫，野外数量据报道达1200只左右，已呈现平稳上升的势态；金丝猴野生数量达20000多只；朱鹮由1981年在陕西洋县发现的7只，至 2005年野外种群和人工繁育总数已达500余只；亚洲象在我国云南省南部仅有少量分布，2005年野生象群数量已近400只，在勐景地区的野象谷已建成了较大的繁殖种群基地；世界唯一生长繁殖在我国青藏高原的黑颈鹤现有数量在4、5千只；丹顶鹤在东北三江流域自然保护区内繁殖，每年越冬到江苏盐城，鄱阳湖，洞庭湖等地，最多的一处种群数量达千只左右；其它还有诸多我国一级保护物种如黑叶猴、长臂猿、云豹、金钱豹、白唇鹿、藏羚羊、褐马鸡、金雕、扬子鳄、巨蜥^等以及大量国家二级保护物种都包罗在国家自然保护区内受到保护，物种数量都有不同程度的增长。赘言这么多，就是说明国家主管部门在这40年中，对野生动植物物种就地保护工作充分重视，付出大量精力、物力、财力。同时也标志着中国政府在保护自然生态环境及保护野生动植物物种方面，对国际社会的承诺和责任，正在逐步逐项得到落实。

动目的：　　1、通过活动更直接更具体地了解野生动物，树立保护野生动物的意识。　　2、在活动中综合运用各种知识，学习语文，运用语文。　　3、在活动中培养创新精神和实践能力。　　4、通过活动使学生关注生活，热爱生活，互相协作，保护自然。活动方式：　　课外查找、收集有关野生动物生存状态的资料以及相关资料，了解当前保护野生动物的情况，通过小品、朗诵、书画、音乐、舞蹈、讲、读、听、写、讨论等形式开展活动，充分运用多媒体等现代信息技术，展示收获。活动汇报：　　 一、导入。　　在自然界中，物种与物种间存在着千丝万缕的联系，组成了自然界中的生物链，无论哪一种物种的灭绝都会给其他物种带来影响。因此，对每一个物种，不论大小、美丑，都应该保护。　　目前我国野生动物的情况非常严峻：生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在已不足7万只，并且每年还要被猎杀两万只；生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在已不足20头；野外生存的东北虎仅长白山还不足8只……保护野生动物，已经到了十分危急的时候！　　关注生态大自然，就是关心人类自己。为保护野生动物出力，该从我们身边的点点滴滴做起。 　　 二、程序。　　学生主持。　　1、讲述客家民间传说《“哥子着着”鸟》（即鹧鸪）、《鹦鹉的传说》。（作引子）（语文之课外）　　2、用多媒体展示收集到的关于野生动物的图片（鱼类、两栖类、爬虫类、鸟类、哺乳类等），传阅与野生动物有关的照片、实物、明信片以及邮票。（直观感）（运用信息技术）　　3、同时给听课老师发放填写问卷调查表。（开发教师资源，生成性）　　问卷调查主要内容有：您是否吃过野生动物，流行吃野生动物的原因，是否有必要吃野生动物，是否了解所吃的野生动物现在的生存环境和现状，吃没有经过检疫的野生动物是否安全，滥吃野生动物是否会对生态环境造成破坏，是否关注所吃动物的来源，吃野生动物所持的态度，是否知道《中华人民共和国野生动物保护法》，对吃野生动物是否文明消费等。　　4、同步安排以“保护野生动物”为主题的同学书法绘画。（运用书法、美术）　　5、运用PPT课件给成语填空，续填歇后语，猜动物谜语。（语文之语言积累）　　成语如：　　鼠目寸光　虎视耽耽　牛鬼蛇神　兔死狐悲　龙飞凤舞　蛇蝎心肠　马到成功　羊肠小道　猴年马月　龙腾虎跃　鹤立鸡群　狗急跳墙　如鱼得水　珍禽异兽　噤若寒蝉　虎背熊腰　莺歌燕舞　指鹿为马　狼吞虎咽　鱼目混珠　蜂拥而起　凤毛麟角　狼心狗肺　雕虫小技　偷鸡摸狗　井底之蛙　惊弓之鸟 　　歇后语如：　　老虎屁股——摸不得　　老鼠过街——人人喊打　　老牛拉破车——慢吞吞　　猴子吃辣椒——抓耳搔腮　　黄鼠狼给鸡拜年——没安好心　　肉包子打沟——有去无回　　谜语如：　　播种（布谷）　　整容（画眉）　　兄长多（八哥）　　霜须公（白头翁）　　恍然大悟（知了）　　样子差不多（象）　　浑身是尖针（刺猬）　　行也是坐，立也是坐，坐也是坐，卧也是坐（娃）　　头大脚掌大，象个笨冬瓜，四肢短而粗，大多穿黑褂（熊） 　　6、有关动物的诗词背诵。齐背古诗三首：《蝉》、《孤雁》、《鹧鸪》。临时抽背其他有关野生动物的诗词。（看平时积累）（语文之诗词）　　7、用看图软件放映动物图片说英语。（旁及外语）（运用信息技术）　　8、结合本地物种介绍有关野生动物的习性等。（生物）（语文之读）运用在图书馆、上网等查阅的有关资料，介绍一种需要保护的野生动物，说明保护它的重要性。　　9、与野生动物有关的吃、穿小品表演。（语文之综合）　　10、配乐宣读动物界近百年来的灭绝名单。（音乐及语文之读）　　11、放映FLASH动画《民以食为天》、《朋友》。（运用信息技术）　　12、随机问答。题目：如果在餐馆或家中见到有人吃野生动物，要劝他们纠正，你该如何劝阻？请听：《某某，你听我说》。（随机抽取）（语文之说）　　在当今的社会里，滥食野生动物是一种极不文明的陋习，它是造成乱捕滥猎，走私贩私，非法加工、制作、出售野生动物的原因之一，严重地破坏了野生动物资源和自然界的生态平衡，对人类健康构成威胁。　　13、调查及报告。含向听课老师现场调查结果统计汇报。（语文之写）　　所在地区目前野生动物的生存情况调查，如主要有哪些野生动物，哪些是属于国家保护的，它们目前的数量还有多少，有关部门采取了哪些保护措施，当地群众保护这些野生动物的意识如何，目前主要存在的问题等。　　14、放映FLASH动画《动物表演》。（信息技术）　　15、丹顶鹤之歌。（音乐故事动画歌曲舞蹈）　　配乐（轻音乐）讲述一个保护丹顶鹤的动人故事。　　放映MTV歌曲《一个真实的故事》，舞蹈表演。　　16、介绍梅花山中国虎自然保护区。（语文之讲）　　17、念所写的建议书。（语文之写、读）　　呼吁各饲养、运输、餐饮企业不非法经营、贩运、加工、制作、销售野生动物及其制品，做一个绿色、环保、守法的经营者。　　18、拟广告词或标语交流。（语文之写）　　交流广告词或标语。　　19、展示书画、板报。（书法艺术、绘画艺术、设计艺术）　　20、播送给有关媒体对这次活动拟写的一篇消息。（语文之写、诵）　　21、班长对这次活动的小结。（语文之讲）　　 三、总结。　　野生动物是自然生态系统的重要组成部分，在维护自然生态平衡中的作用及其在社会生活中的地位日益受到广泛重视。保护野生动物，不仅关系到人类的生存与发展，也是衡量一个国家、一个民族文明进步的重要标志之一。　　全社会要积极行动起来，不乱捕、不滥杀、不滥食野生动物，保护野生动物从餐桌做起，做一个文明守法的公民。