小学科技创新论文600

高考成绩 2015年，学校总分600分以上共计229人，其中文科总分600分以上67人，理科总分600分以上162人，文科1名同学进入全省前10名，理科1名同学进入全省前10名，文科2名同学进入全省前50名，理科3名同学进入全省前50名，文科一本上线人数180人，一本率08%；理科一本上线人数665人，一本率40%；文、理科一本上线率43%；文、理科上线率100%。海外大学申请中，24名毕业生共收到87份录取通知书，顺利申入美国排名前100、英国排名前30的大学。22所美国排名前40的大学首次录取云南学生，一位艺术类学生进入艺术类排名第一的伦敦艺术大学。 2014年，学校总分600分以上共计344人，其中文科总分600分以上113人，理科总分600分以上231人，文科3名同学进入全省前50名，理科2名同学进入全省前50名，文科一本上线人数182人，一本率45%；理科一本上线人数555人，一本率71%；文、理科上线率100%。 2013年，学校总分600分以上的有268人，其中理科总分600分以上215人，文科总分600分以上53人。赵真同学690分名列云南省文科总分第一名，文科6名同学进入云南省前50名。理科1人进入云南省前50名。理科一本上线率81%，文科一本上线率60%，一本综合上线率86% ，文、理科上线率100%。 　　2012年，学校高考总分600分以上的有107人，占学校应考人数的12%。其中理科总分600分以上81人，文科总分600分以上 26 人。一本综合上线率48% ，本科上线率11%，总上线率100%。不含加分，学校有4名同学进入云南省总分前50名，1名同学进入云南省总分前10名。文科班李晴川同学高考675分（不含加分）位居全省文科第三名。 2011年，学校理科总分600分以上52人，文科总分600分以上5人，文理科600分人数占全省600分人数的43%；理科本科上线率96%，文科本科上线率14%，文理本科上线率47%，文理科上线率100%。理科总分校平均分84分，文科总分校平均分60分。不含政策加分，理科有4名同学进入云南省总分前50名，文科有4名同学进入云南省总分前50名。 学科竞赛 2012年，在“第29届全国中学生物理竞赛（省级赛）”中,学校有2人获得一等奖，43人获得二等奖和三等奖。 2009年，在全国中学生生物联赛中，学校获得全国二等奖2名，全国三等奖3名。 2008年，在全国高中数学奥林匹克联赛中，学校李天阳同学获云南赛区第一名，将代表云南省参加全国数学奥赛冬令营，赵恒禹、万签霄同学获全国联赛一等奖。 2005年，在全国高中生化学竞赛，学校张扬、王翀同学分别以74．4和79．4分的成绩摘取了两枚金牌。　 2003年，在全国青少年信息学奥林匹克联赛中，学校2人获一等奖。 素质成绩 2015年，在云南省青少年网球锦标赛中学校杨瑞涵同学取得高中组男子双打第三名。 2015年8月，在“七彩云南”全民健身运动会云南省青少年足球锦标赛中校足球队获得甲组（U18）第一名。 8月18日，在第30届全国青少年科技创新大赛中，学段巍、江顺发、刘星雨同学的参赛项目“金沙江干热河谷乡土草本植物根系抗拉强度研究”获得“香港城市大学科技创新奖”和“北京公益学学会科技创新奖”。“金沙江干热河谷乡土草本植物根系抗拉强度研究”获得全国二等奖。 2015年7月，在第十九届RoboCup机器人世界杯中，学校代表队代表中国参加了Robcup Junior CoSpace Rescue项目，邹昊澜、唐誉铭、赵长宇、龙荃同学在Secondary Individual Team项目中获得亚军，在SuperTeam项目中获得亚军，邹昊澜同学在个人技能挑战赛中获得冠军。 2008年，在第23届青少年科技创新大赛中，学校夺得全国一等奖1项、云南省一等奖2项、昆明市一等奖2项、专项奖励2项。周桐同学的发明作品“具有节水功能的太阳能装置”荣获全国一等奖。 2007年，在云南省和昆明市第22届青少年科技创新大赛中，学校荣获云南省一等奖 4 项、二等奖 7 项、三等奖10项。荣获昆明市一等奖9项、二等奖4项、三等奖14项。 2015年10月，学校教师张兴虎、赵露、叶早音、年红梅、曹红兵、孙愿录像课被评为昆明市2014—2015年度“一师一优课一课一名师”市级“优课”。2015年7月，在“《云南教育成果》系列活动——第十二届云南省教育工作者优秀论文”评比活动中，学校夏耘等五位老师的六篇论文均获一等奖。 2012年4月，学校教师杨杰文论文《也谈中学语文的审美教育》在中国基础教育研究会举办的第八届中青年教师论文大赛中荣获全国一等奖。 2011年12月，学校教师季新文在全国普通高中信息技术优质课展评，荣获全国二等奖。 2010年，学校教师纳仲明在昆明市第二届高中新课程物理学科课堂教学竞赛获一等奖。 3月，在第七届全国中学英语教学研讨会上，学校教师王文思获得课堂教学获全国一等奖。10月，学校教师杨杰文论文《古典诗词中的草意象刍议》在云南省第八届教育教学论文研讨评选活动中获一等奖。 2009年，学校教师杨杰文获云南省演讲学会“庆祖国60华诞”演讲比赛一等奖。9月，学校教师王文思论文《提高高中学生课外练习的有效性》获全国论文交流二等奖。 2008年，学校教师年红梅在第二届全国少数民族地区中小学英语教学与教师发展研讨会教学观摩赛中，获高中组一等奖及高中组最佳课堂教学组织奖，学校教师杨冬梅获云南省第六届高中政治优质课比赛一等奖。10月，学校教师王文思在第二届全国高中英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会，获全国优秀课例展评一等奖，同时获得最佳课件使用奖。 2007年，学校教师杨建萍获云南省高中政治说课比赛一等奖。在第二届“英语周报”年中，学校教师年红梅获昆明市中学生英语阅读竞赛优秀辅导奖。学校教师杨琍参加全国“语文报杯课堂教学大奖赛”获二等奖。 2006年，学校教师杨建萍获云南省高中政治教学竞赛一等奖，年红梅获昆明市第二届高三复习课课堂教学竞赛中获一等奖。 2005年，学校教师杨建萍获昆明市高中政治教学竞赛一等奖。 2001年，学校教师杨杰文在高中语文新教材教学大赛分获昭通市一等奖、云南省一等奖。 1998年，学校教师孙彪参加第三届全国物理青年教师课堂教学大赛获二等奖。 1996年，学校教师杨杰文获云南省“红土地之歌”演讲大赛昭通赛区二等奖。 1994年，学校教师杨杰文论文《语文教学语言十法》获全国教师征文大赛一等奖。学校教师杨琍参加“西南四省五方语文课堂教学比赛”获一等奖。 全国青少年校园足球特色学校　香港大学优秀生源地　中国海洋大学优秀生源基地全国群众体育先进学校中国百强中学西南政法大学优秀生源地云南省“三生教育”示范学校全国创建绿色学校先进单位全国奥林匹克教育示范学校云南省“三生教育”示范学校全国教育系统先进单位云南省级文明单位全国中小学科研兴校示范基地全国文明单位全国依法治校先进单位云南省级文明学校资料来源：

上个星期天，我在剪指甲时，一不小心把一块指甲丢进了喝声的可乐里，我漫不经心地看了眼已经沉入可乐底的指甲，回房写作业去了。 第二天放学回家，我走近那可乐瓶，凑近一看，竟然吃惊地发现：指甲的颜色变了！这下让我兴趣大增，对这个有趣的现象充满了好奇。像看看究竟是什么原因，于是我小心翼翼地把它放在书桌上，几天过去，我竟然把这件事抛到了脑后。 一星期后，我在书桌前写作业时无意中看到了可乐瓶，想起里面还有我的指甲，我仔细观察着它，指甲好像不见了，我把可乐倒出来才终于找到了指甲，比起以前，指甲变薄变小了。我想会不会是可乐中的某些成分与指甲发生了化学反应呢？ 为了寻找答案，我上网查了资料，原来，可乐中含有磷酸，而磷酸属于强酸，即使经过稀释还有一定的酸度，对物体有腐蚀作用。我想指甲变薄变小可能是可乐中的磷酸造成的。另外我还知道了可乐中含有咖啡因，长期饮用会上瘾，喝可乐还会使牙齿受到腐蚀，更容易长胖。 碳酸饮料虽然有提神的作用，但一般适合成年人偶尔感觉疲劳、精神不济的时候喝，不太适合我们饮用，像我们还是喝白开水比较好。

撰写一篇高质量的科技小论文，要注意以下几点： 一、 选好课题 撰写科技小论文，首先要考虑写什么，也就是课题的选择。选择课题是写好论文的关键。要注意以下原则：价值原则，即选题的理论价值和实用价值。要对其他的同学有启发、指导和参考的意义；可行原则，指主观和客观条件的可能性，即撰稿者个人的专业知识、理论修养、知识面、手头资料、实验条件、周围环境，不可贪大求深，应该量力而行；新颖原则，指课题应是他人未曾研究或研究过但未解决或完全解决，要注意“文贵创新”。 二、 拟定题目 文题如目，好的题目能够叫人拍案叫绝，一眼难忘。它好似推销产品的广告词，对吸引读者起着关键作用。好的科技小论文题目要讲求三个字：准、小、新。准，指的是题目要用精练的文字将论文内容确切的揭示出来。如某位同学撰写的科技小论文的题目是《肥皂的去污原理和最佳洗衣浓度》，一看题目，就可以知道论文阐述的内容，一目了然。小，指的是题目的角度小。角度小，就具有较好的指向性，文章的思路随之明朗，容易写得集中、紧凑。题目过宽，往往由于我们投入研究的精力少，范围窄，专业知识不深，而难以驾驭。如某位中学生撰写的科技小论文的题目是《静电除尘黑板擦的研究与制作》，题目小且具体，学生可以作深刻的阐述。新，指的是力求在题目中透露出新鲜的立意。选题新鲜，才有阅读价值。没有独特的见解，没有新的发现，即使表达再好，论证再有力，也是瞎子点灯白费蜡。 三、 写好开篇 文章开头处于定调的特殊位置，历来为写作者们重视。古人云：”若起不得法，则杂乱浮泛”。开头部分虽短，却是全篇的有机组成部分，提示作者的思绪和对众多材料的截取，因此落笔之前必须对全篇有总体把握。 科技小论文的开头，不一而足，并无固定的格式，但却有章法可循，这就需要对各种开头的技法细加领悟，根据写作实际灵活运用。 1、 例题引路法 写作科技小论文，开篇引题，显示了研究问题的实在性，激发读者顺藤摸瓜的愿望。如某同学撰写的《一道容易解错的力学题》一文，作者开头就摆出了一道同学们很熟悉而又容易出错的力学题，并将错误的解答过程陈述给读者，引起读者的强烈的兴趣，而急于读完全文，以知道这道题究竟错在何处。 2、 揭示背景法 将研究的问题，放置到当前社会经济发展的大环境和大背景下，让读者在较高的层次体味其研究的意义乃至方向性。如《乡镇工业环境污染防治对策》一文是这样开头的：“改革开放以来，乡镇企业迅速崛起和蓬勃发展创造了大量的物质财富，使农村经济发生了一系列深刻变化。在一些发达和比较发达地区，乡镇企业已成为农村经济的重要支柱和国民经济的重要组成部分。但是，伴随着乡镇企业的迅速发展，乡镇工业对环境的污染和对生态的破坏影响日益突出。 这一开头就将研究的问题与命题的发展趋势，当今乡镇工业对环境的污染和对生态的破坏影响紧扣一起，使人们认识到治理环境污染的紧迫性。 3、 指出危害法 许多争鸣、纠错的小论文，常常指出某些弊端，让人们骤然心惊，晓知解决问题的紧迫性。 4、 概述论点法 在前言部分，作者将主要观点集中呈现给读者，给人一种整体感，这无异于交给读者一串钥匙，往下阅读便是尝试去打开一扇扇大门。 5、 设置疑问法 设置疑问主要是给读者留下悬念，让其在好奇心的驱使下迫不及待地关注研讨的问题。 以上是写好科技小论文开头的五种方法，值得说明的是开头的方法不胜枚举，且各种方法常常是有机结合，渗透并用。 四、 分述要点 经验材料繁多复杂，怎样使它们井井有条地统一于中心论点呢？在小论文的主体部分，采用分条论述的方法，往往得心应手。这种写法的好处是条理性强，层次清楚，给人全面深刻的立体感。当然，每个观点，都必须是深思熟虑的结晶，概述性要强，客观性要强，创新性也要强。 五、 用好材料 科技小论文不是简单地将手头材料罗列成文，深透的说理，规律的导引是其本质特征。观点和材料是相辅相成的，论文的价值体现在论题的价值，论题的价值又通过材料的论证体现，二者的有机融合，就会形成一篇很好的科技小论文。 六、文稿写作常识 为了减少编辑发稿时的困难，也为了减少论文排版时的差错，作者在撰写科技小论文时，还要注意掌握一些文稿写作常识。 一般来说，要注意以下问题：文稿用标准稿纸书写清楚（或者用电脑打印）。每格一字，标点单独占一格。不需排印的说明文字一律用铅笔标注。书写时应使用规范的简化字，防止错别字，更不要杜撰生字。除成语、古文和引用文献的数字外，一般数字用阿拉伯数字。公元的世纪、年、月、日、时、分、秒均用阿拉伯数字。年份不能简写（如1999年不能简写成99年）。五位以上的数字可用“亿”、“万”作单位。四位以上的数字连写，不用分节点；外文字母、化学符号等要写得端正清楚。外文应用印刷体书写，大小写必须分明，并用铅笔标明玩儿文种，正斜体和上下角标。此项内容请以中学教材中的写法为准，化学结构式中各个线条位置的排列必须准确；数学公式和化学方程式应另行居中书写，并使用规范字体；使用规范的标点和其它的符号。书写时，破折号占两格、省略号占两格、连接号占半格，其余符号占一格。并注意顿号、逗号、冒号、分号、引号的书写位置；文稿中涉及到的计量单位应使用法定计量单位，文字叙述中用法定汉语名称；文稿中的表格应由作者填写清楚。表号和表名一般在表前，说明在表后。同一表格另页再写时，前面应注明“续表”字样。表内文字末尾不加标点符号，回行顶格；文字能叙述清楚的内容，一般不用插图。使用插图必须起到图文并茂的作用。要注意文字与插图的衔接搭配，插图均应按序编号。参考资料：_id=38&art_id=341

关于小学生科学的论文范文 　　刍议小学生科学素养的培养 　　摘要：素养即意识，科学素养就是学科学、用科学、发展科学的意识。古人有云"少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如秉烛之明。"由此可见，科学的未来在于青少年人才的培养。良好的科学素养的养成对学生今后的发展十分重要，小学是培养科学素养的启蒙阶段，也是最重要的阶段，要早下手，早规划。如何培养小学生的科学素养呢?必须抓好观察、质疑探究、总结 反思 、团结协作等素养的培养。 　　关键词：小学生;科学素养;培养 　　中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578(2013)06-0286-01 　　培养良好的观察素养 　　课标指出："培养学生学科学、用科学的能力，主要是初步的观察能力。"观察是科学探究的开始，是外界信息输入的窗口，是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动。苏霍姆林斯基说过："观察对于 儿童 之必不可少，正如阳光、空气、水分对于 植物 之必不可少一样。"然而，观察能力不是与生俱来的，学生良好的观察素养需要教师有意识的进行培养，教会学生从以下方面进行观察。 　　1敏锐地观察：人们在进行观察与实验的过程中，由于偶然的事情或机会，意外地发现了新现象并由此导致科学技术上的新发现和新突破，这种意外的发现通常称之为机遇。科学上的 成功 往往在于能否把握住"稍纵即逝"的机遇，以及能否从细微处捕捉事物的本质。如：牛顿就是从大家熟视无睹的苹果落地现象，得出了万有引力定律。可见，我们要重视培养小学生敏锐的观察能力，让他们随时保持对身边事物发展变化的好奇心，这是提高小学生的观察素养的关键之处。 　　2全面地观察："不识庐山真面目，只缘身在此山中。"从某一个角度观察到的结果往往是片面的。为了提高观察结果的精确性，把握事物的本质属性，首先要有步骤有条理地进行全面观察，观察事物的各个方面、各个部分、各个层次;其次要引导学生观察事物发展变化的各个阶段以及它的全过程，把零碎的，看上去并不关联的孤立事物放在整体中去感知。 　　3选择地观察：小学生思维发展不成熟，往往是从他们感兴趣的、与实验结果无关的方面开始观察，关注到的往往不是焦点。如：做蒸发实验时，本该观察蒸发皿里发生的现象，但很大一部分学生只盯着蒸发皿下跳动的火焰。因此，要引导他们学会选择性地观察，养成有意识、有目的的观察素养。 　　4耐心地观察：三心二意、走马观花是不可能有重大的科学发现的。李时珍走了上万里路，倾听了千万人的意见，尝试了千万种草，参阅各种书籍800多种，历时27年，才写成药学巨典《本草纲目》。小学科学教学中，在引导学生从不同的角度进行观察、分析的同时，还要培养学生耐心持久的观察品质，从而培养他们一丝不苟和持之以恒的科学素养。 　　5客观地观察："求实、客观"是培养科学素养的基础。在进行观察实验时， 教育 小学生说实话，说真话，有一说一，有二说二，没有观察到的不胡编乱造，要真实反映自己所观察到的现象，从小培养实事求是的科学素养。 　　培养质疑探究的科学素养 　　质疑探究素养的培养依赖于学生的自主探究活动，必须紧密结合科学知识的学习，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能简单地通过讲授传递给学生。让学生积极主动的参与到教学活动的全过程，在参与中培养学生主动质疑、探索的意识，让学生产生一种发自内心的动力，成为一个积极的探索者。怎样小学生成为积极的探索者呢?教师要真心实意地把学生当作学习的主人，恰当地发挥主导作用，在课堂中少一点讲解、分析和发问，多一点引导、点拨和激励。给学生多一些活动的余地，多一些表现自己的机会，多一点体验成功的喜悦。如：教学《磁铁的性质》时，给学生充足的时间和空间去'玩'磁铁，并让学生演示发现磁铁特性的过程，使学生感受到实验的趣味和体验成功的喜悦，从而促使学生更主动学习，更乐于探索，更大胆质疑。 　　培养总结反思的科学素养 　　最美丽的绽放莫过于实践真理。学生通过充分地实践、探索，搜集到了丰富的﹑初级的﹑感性事实材料，还必须经过思维再加工，才能上升为理性认识。然而学生的认识是比较混乱的，缺乏条理性，这时教师的引导是非常必要的，对其思维进行梳理，有助于学生对事实材料的分析和概括，养成总结反思的良好意识。如教学摩擦产生静电知识，学生用玻璃棒和丝绸、橡胶棒和毛皮做了大量的摩擦实验后，积累了丰富的关于摩擦产生静电的感性经验，这时让学生把自己观察实验的方法和看到的现象充分地表达出来，互相启发，共同研讨，建立摩擦产生静电的概念。尔后，教师问：你用什么和什么进行摩擦的?你发现了什么?这时，学生情绪高涨，纷纷发言。然后教师将学生的发言简要记录在黑板上，并引导学生观察比较，找出相同点和不同点。通过进一步讨论，归纳概括出这些物体的共性，即摩擦能产生静电，用摩擦过的玻璃棒带正电，用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电。这样，通过对事实材料的引导梳理，使学生能够正确地总结，就强化了学生的认知过程，并最终使创造、实践活动获得创造性成果，这样有利于提高学生继续创新的兴趣，形成敢于创新的精神。 　　然而学生在科学探究的过程中，往往得不到预期的结论，甚至得到的结论是错误的，对此，教师既不要指责学生，使之失去进一步探究的兴趣和信心，也不要急于否定和纠错，因为得出了与众不同的结论，是给探究者提供反思认识的好机会，学生在探究中经历失败未必是坏事，如果老师能用赏识的眼光积极评价学生的探究精神，并耐心引导学生进行自主审查反思，认真分析失败的原因，反复实验，重新成功，学生会收益很大。如：在教学测量水的温度时，学生在测水温时，经常出现水温不准确的情况，这时科学教师或科技辅导员不要急于帮助学生查找原因，要激励学生合作讨论、自主分析，都有哪些因素可能导致温度不准确，学生会饶有兴致地分析出很多种原因，诸如：温度计的感应头未全部浸入水中;碰到了容器壁;数字未稳定就开始读数;视线与示数不平衡等原因，然后，根据这些可能出现的问题，一一检查，找到问题所在。这样对待"失败"，学生受益匪浅。 　　培养合作的科学素养 　　俗话说："人心齐，泰山移"。科技创新也离不开科技人员的团结协作。在小学科学教育中，教师一定要让学生明白很多发明创造光靠一个人力量是不够的，是集体创造力的体现。如：我国的原子弹和氢弹的爆炸成功，就离不了很多科学家的集体智慧。因此，团结协作也是一种科学素养，而且是一种必不可少的科学素养。 　　综上所述，培养小学生良好的科学素养，比他们获取科学知识的多少更为重要。 　　 看了“小学生科学论文怎么写”的人还看： 小学生科技论文范文3篇 小学生科技论文800字范文 小学生科技论文600字范文 小学科技论文怎么写 小学生科技论文怎么写 a("conten"); 共2页: 上一页 1 2 下一页