杭州师范大学钱江学院论文查重要求

第98名。浙江师范大学2022年在全国本科院校排名第98位，浙江师范大学是一所以教师教育为特色的综合性省属重点大学，前身是杭州师范专科学校。浙江师范类大学主要有浙江师范大学、杭州师范大学、湖州师范学院、丽水学院、绍兴文理学院、杭州师范大学钱江学院等。

学校名称    所在地    办学类型    浙江工业大学    浙江    普通本科    中国计量大学    浙江    普通本科    杭州电子科技大学    浙江    普通本科    浙江理工大学    浙江    普通本科    浙江工商大学    浙江    普通本科    杭州师范大学    浙江    普通本科    浙江传媒学院    浙江    普通本科    浙江财经大学    浙江    普通本科    浙大城市学院    浙江    普通本科    浙江科技学院    浙江    普通本科    浙江农林大学    浙江    普通本科    浙江工业大学之江学院    浙江    独立学院    浙江中医药大学    浙江    普通本科    浙江警察学院    浙江    普通本科    浙江外国语学院    浙江    普通本科    中国计量大学现代科技学院    浙江    独立学院    浙江水利水电学院    浙江    普通本科    杭州师范大学钱江学院    浙江    独立学院    浙江工商大学杭州商学院    浙江    独立学院

钱江学院 自1999年创办以来，秉持“以人为本，因材施教，以教学质量为生命线”的办学理念，坚持走以教学改革为突破口来提升办学质量的路子，取得了实质性成效。努力做好提升教学质量的前期设计。第一、确立了办学的顶层设计。办学理念：以人为本，因材施教，以教学质量为生命线；办学定位：教学型大学；人才培养目标定位：应用型本科；人才培养模式：“5+5+1”；教学工作的基本原则：厚基础、强能力；教学管理工作的基本要求：科学规范、优质高效、开拓创新。第二、全面修订人才培养方案。为了把我们的办学理念、人才培养定位贯彻落实到具体的人才培养中去，从2004级开始全面修订人才培养方案，2008级方案始迈出了按学科大类招生的步伐，较好地构建了符合独立学院实际的人才培养的总纲。第三、制订教学规章制度，规范教学工作。2006年审定编印了《杭州师范大学钱江学院教学管理规章制度汇编》，它包括了24个教学管理的文件，涵盖了教学管理的各个主要环节。构建提升教学质量的立体保障体系。第一、抓好课堂教学，夯实教学质量的主阵地。制订课堂教学规范,出台《杭州师范大学钱江学院教师教学工作规范》；不断提升教师教学水平：每年暑期开展一次新教师试讲与上岗培训，每年下半年举行 “课堂教学演示与评议”活动；制定课堂教学改革计划，深化课堂教学改革。第二、抓好实验实践教学，搭建学生能力训练的平台。调整实验室管理体制。2005年6月成立了实验与实践教学管理中心，下设理工实验与实践中心、人文社科实验与实践中心、生命科学实验与实践中心、艺术实验与实践中心等四个中心；建立实验室开放制度。开放时间除每周日外为早9时至晚9时；改善实验实践教学条件。一方面加大教学经费的投入力度，另一方面不断拓宽校外实践教学渠道；初步构建实验实践教学体系。课程实验、实验课程的开设已步入正轨，毕业实习、毕业论文（设计）这些传统的实践性教学环节已注入了新的实施举措，新探索的“综合实践教学年”也有了实施细则。第三、构建课外学习体系，增强学生综合素质。为深化课堂教学，培养学生自主学习能力、创新能力、实践动手能力，学院构建了四个层次的课外学习体系。完善提升教学质量的监控体系。第一、建立院、系、教师之间的听课评课制度。第二、开展学生评教与教师评学。学生的评价在教师教学工作考核中占70%的比重。以班级为单位，从班风、成绩、综合素质等各个方面由班级的所有任课教师给班级打分，作为班级学风评比的一个重要指标。第三、成立学生教学管理委员会。学教会除做好教学信息的收集、反馈等日常工作外，还开展了评选“我心目中的好老师”、“我心目中的好同学”等一系列较有影响的活动，为学院的学风、教风建设贡献了力量，同时也增强了学生自主管理的能力。第四、严格考核办法。逐步实施教考分离制度；加强考查课管理，出台考查课考核的新办法；毕业班学生组织专业综合实践能力的实训与考核；进一步加强毕业论文的考核工作。第五、推出学业警诫制度。针对“三本生”主观能动性不高，自主意识相对薄弱的特点和少部分学生专业学习兴趣不浓、补考重修门数过多等现象，我院根据教育部《普通高等学校学生管理规定》的精神，重新修订了《杭州师范大学钱江学院学籍管理暂行办法》，出台了学业警诫制度。