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MrStoneLiu
首页 > 论文问答 > 星海音乐学院毕业论文要求

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音乐学专业的办学,定位在培养具有音乐学各主要学科的系统知识、基本学术素养,并掌握相应音乐表演技能的一般应用型人才与一定比例的研究型专业人才。完成这一系统学业的学生,将能适应专业研究部门、高等或中等专业院校及普通高校的音乐教学、广播电视、出版机构、文化机关、文艺行业的组织管理等不同层次、不同方面的工作。同时,也为那些有志于进入更高学业阶段的学生打下良好的专业基础。在校学生的学业,主要涉及音乐基本技能的训练、音乐学各主要学科的系统知识、学术理论与治学方法、各种文体的写作、社会调查等方面。在引导学生博览群书、浏览中外音乐文化遗产的同时,着重发展学生在发现问题、研究问题与解决问题等方面的学术能力与表达能力。此外,为适应社会文化工作各不同层次、不同方面的需要,还致力于培养学生在应对日后工作时所必需的,诸如:策划能力、组织能力、拓展能力、社交与协调能力。主要课程设置与教学安排第一学年:乐理、视唱练耳、钢琴、音乐学概论、中国民歌、中国古代音乐史、音乐学文体与写作、民族器乐概论、大学语文等。第二学年:视唱练耳、中国近现代音乐史、西方音乐史、和声、西方传统曲式学、戏曲与曲艺等。第三学年:专题理论研究(专业个别课)、西方音乐史、音乐学分析、复调技法与作品分析、音乐心理学、音乐人类学、音乐美学。第四学年:专题理论研究(专业个别课——学位论文写作)。课程特色音乐学专业的课程特色主要体现在围绕专业主干课程而设计的两个课程结构模块,一是音乐形态学层面的专业基础课系列;一是分别着眼于感性认识与外围人文学科素养的选修课系列。在专业基础课中,我们特别强调音乐形态分析能力的训练。为适应音乐学专业的特点,《西方传统曲式学》、《复调技法与分析》两课都由我们系的教师(作曲专业毕业,研究方向都在音乐学范畴)承担,其目的在于对音乐文本进行分析的过程中引入音乐史学、音乐美学与音乐心理学等多重角度,其好处在于帮助学生拓展思路,并向他们提供多层次、多侧面的研究方法。再就是通过这些体现多学科渗透的教学,使学生获得一种综合分析能力,并在其他学科的学习中树立音乐本体意识,以克服史论学科研习上脱离音乐技术形态的偏差。此外,我们还开设了多种配合上述主干课的选修课,如:中国民歌模唱、戏曲曲艺模唱两课是为概论性的主干课补充感性方面的积累;歌剧名作、交响乐名作、音乐名作欣赏等课,则为两部音乐史作感性层面的补充;逻辑学课则为学生的专业阅读与专业写作提供思辨训练;古希腊哲学、德国哲学、诗化哲学、东西方文化比较、中外文学名作选读、司空图与二十四诗品等课则为学生拓宽专业视野,补充各种必需的人文知识。以提高它们的整体素养。教学特色作为专业个别课的《专题理论研究》,我们从第三学年(三年级)开始为每一学生安排了指定教师,采用一对一的授课方式。在这两年的个别课中,第一学期为教师与学生的磨合阶段,教师通过与学生近距离的交谈,了解学生的个性与兴趣意向,进而引导他们进行有特定目的的广泛阅读,并通过一系列的不同文体写作训练他们的文字,掌握写作的学术规范,此外,期末让学生提交一篇10000字以上的期末论文,并在系里组织的“期末论文陈述”活动中扼要地介绍自己的论文,由系里集体评定,作为该学期的主科成绩。第二学期写作量逐步增大,也提交期末论文并在报告会上陈述。此外,第二学期末要求学生提交一个毕业论文的开题报告,经系里集体讨论,帮助学生确题。第二年(四年级)第一学期开始,指导教师引导学生进一步搜集材料,与阅读材料,修订写作提纲,并开始指导学生写作,每周检查写作情况,并帮助其解决疑难问题。期末仍然要提交一篇期末论文(可以是毕业论文中的某个单元部分)。最后一个学期,要求学生在4月底完成毕业论文的写作,5月初指导教师为之通读,并提出修改意见。5月底,毕业生进行论文答辩,由全体教师评定成绩。毕业论文的规模要求不少于一万字。毕业论文都有指导教师鉴定与系鉴定文书。在两年的个别课指导过程中,学生除了指定教师外,可以根据研究对象的特殊性,可以临时跟从其他教师学习。事实上,在授课中,我们更多的是利用系内教师多学科、多专长、人际关系融洽这一有利条件,实现交叉授课。就像《音乐学概论》授课一样,由多位研究领域不同的教师分段承担。这种教学方式,其长处在于指导教师有一个连贯的时间,引导与帮助学生从广泛阅读到初步选题,再经过第二轮深入阅读与确题、写出提纲到实施写作。这样一个完整的长时段的跟踪过程,实际上是给学生提供了一种如何面对特定课题的方法模式,使之积累研究经验,进而有助于他们日后的独立操作。
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火星的星星

刘喜梅,抒情女高音,艺术学博士,星海音乐学院音乐教育系声乐教师,广东省音乐家协会会员。1990年考入广东省艺术师范学校学习声乐,师从声乐讲师黄岩端;1993年以专业名列前茅的成绩保送就读于星海音乐学院音乐教育系,师从声乐副教授李宁老师;1997年本科毕业以优异的成绩获文学学士学位并留校任职于星海音乐学院音教系;1998年参加乌克兰声乐专家埃尔维拉理查金教授的专家班学习;1999年参加星海音乐学院开办的助教进修班,师从声乐教授张婉老师。2001年考取乌克兰敖德萨АВ涅日达洛娃国立音乐学院,就读于声乐歌剧系,师从乌克兰人民演员、著名歌剧表演艺术家、声乐教授ДВ玛洛斯,及乌克兰著名声乐钢琴伴奏、国际声乐比赛优秀钢伴获奖者ВА萨夫成科;2003年以专业第一名的优异成绩毕业获声乐硕士学位,并被学院破格免试继续攻读博士学位,分别师从乌克兰人民演员、奥德萨歌剧院首席著名女高音歌唱家、声乐教育家НГ尤特舍, 博士生导师、乌克兰著名教育家、教授ЕН玛勒卡娃。艺术表演方面,刘喜梅2005年在歌剧中心成功上演普契尼的歌剧《艺术家的生涯》中绣花女咪咪角色;2002年-2005年,成功举办了三场个人独唱音乐会;2006年1月参加乌克兰“21世纪艺术家”国际声乐大奖赛,荣获优秀奖;2006年6月,参加乌克兰国际电视声乐大奖赛,荣获金奖;2008年6月,在星海音乐学院音乐厅成功举办博士归国后的首场个人独唱音乐会。 在学术研究方面,刘喜梅在2004年的论文《中国歌唱家演绎之柴科夫斯基<尤兰塔>》被选送乌克兰顿涅茨克参加论文比赛获得优秀论文奖;2008年7月发表的论文《“时间的象征”象征主义范畴中的歌剧<约兰塔>及浪漫曲<雏菊花>》获得《黄河之声》走遍全国2008优秀作品二等奖;留学期间在乌克兰基辅柴可夫斯基音乐学院、敖德萨阿列利赫艺术博物馆等先后参加《纪念著名男低音声乐教育家柏利沙戈梅利》等7次学术研讨会议,在乌克兰国家音乐研究核心刊物《音乐科学学报–捷尔诺波尔–基辅》等先后发表过7篇专业论文。 2015年1月1日晚8点,在广州大剧院举办了一场 “爱,永恒的爱”刘喜梅独唱音乐会。音乐会是由星海音乐学院青年声乐表演艺术家、声乐博士、音乐学者、音乐教育系声乐副教授刘喜梅在新年第一天献给大家的一份新年贺礼。大剧院多功能厅的舞台上没有璀璨的灯光和漂亮的鲜花,也没有交响乐队和扩音设备,一架三角钢琴伫立舞台中央,虽然看起来舞台有些许单调,但无疑更体现出了刘教授的实力和信心。刘教授曾说:“声乐教学不能只求技巧、高音,更要表达内心世界,我们要创造艺术作品,要揭示人类最深刻的情感……”她不仅是这样说的,更是这样做的。从这场音乐会当中,不难看出她对声乐艺术的执着和热爱,在声乐艺术上越发成熟、日臻完美。

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耶丽芙小熊

你好,作文一般要求写800字。一、专业面试【30】乐器演奏:背谱演奏钢琴或其他乐器,曲目自选。中国民歌、曲艺或戏曲演唱(创作歌曲除外,背谱清唱,不带伴奏)。专业对话:考生音乐学习经历与阅读及一般文化知识。二、专业笔试【60】音乐常识(考试时间150分钟)【30】音乐音响听辨、西方音乐史、中国音乐史、民族民间音乐及一般音乐知识。作文(考试时间150分钟)【30】文体要求:议论文,内容与音乐生活有关。三、基本乐科(按比例算入总分并划定资格线)【10】参见《附录二:基本乐科考试大纲》。四、考生进校后,依据录取综合分及个人意愿分别修读理论音乐学或应用音乐学。《中国古代音乐史简述》(刘再生,人民音乐出版社)《中国近现代音乐史》(汪毓和,人民音乐出版社)《西方音乐简史》(余志刚,高等教育出版社)《中国民间音乐艺术》(王沥沥,广东教育出版社)《音乐学基础知识问答·修订版》(中央音乐学院编,中央音乐学院出版社)《中国音乐词典》(人民音乐出版社)《外国音乐辞典》(上海音乐出版社)初中、高中音乐课本中有关音乐常识的章节

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星星星kooo

音乐学院钢琴的课题很多,俺给你拟几个原创的

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