关于微生物细菌的论文

医学微生物学（medical microbiology）是一门医学的基础学科，主要研究与医学有关的病原微生物的生物学性状、传染致病的机理、免疫学的基本理论、诊断技术和特异性防治措施等，以达到控制和消灭传染性疾病和与微生物有关的免疫性疾病，保障人类健康的目的。医学微生物学的内容分为四部分。　　（一）细菌：主要叙述细菌的形态、结构、生长繁殖、变异、致病性等生物学特性，以及理化、生物因素对细菌的影响。 　　 （二）免疫学基础：主要阐明病原微生物和宿主机体相互作用的一般规律，传染病的特异性预防、诊断和治疗；并叙述非传染性免疫的有关理论。 　（三）细菌各论：阐述医学上重要的各种病原菌的生物学特性、致病性与免疫性、微生物检查法和特异性防治。 　（四）其他微生物：分别列述与医学有关的病毒、衣原体、立克次体、支原体、螺旋体、放线菌和真菌的生物学特性、致病性与免疫性，微生物学检查法和防治原则。 400论文网成立于2004年，经过6年多的发展，现有全职员工27人，并且拥有兼职博士、硕士、讲师、教授500多人，专业服务器托管在中国电信。作为一家年轻而富有朝气的网站，我们员工中90%以上拥有硕士及以上学历，是一支朝气蓬勃、富有战斗力的队伍。　　400论文网依托桂林高校资源，尤其在电子信息工程、医学学科为中坚，服务各学科领域。是一个为广大学友论文写作、社会各界人士职称评定提供高质量论文发表服务的专业网站。　　400论文网站是一个学术性的，品质性的，追求性的专业论文服务网站。　　400论文网站的最终目标是：靠提供高品质的服务，成为最强的教育性和资料性一体的网站。

微生物论文>>巧塔桥助达标19世纪德国教育学家第斯多惠认为：“一个坏教师奉送真理，一个好教师则教人发现真理。”这是很有道理的，因为学习是复杂的思维活动，是在教师引导下不断提出问题、分析问题和解决问题的过程。因此，在教学过程中，教师应根据学生实际，积极创造条件，巧妙搭桥，帮助学生达标。巧设疑，搭好兴趣—思维之桥课堂提问是教学活动中的重要形式，是师生感情交流的纽带，是课堂教学中信息反馈的主要途径。同时，也能诱发学生学习兴趣，启迪其思维，有助于达到教学目标。好的提问是启发学生思维的“激活酶”，强化记忆的“催化剂”。在讲授某一内容伊始，可先用适当有趣的事物来设置疑问，以诱发学生急于解疑的思维活动，引起他们强烈的学习欲望。例如，在讲授线形动物门——蛔虫时，学生对蛔虫比较熟悉，可是教师提出：蛔虫体积这样大，怎么能在人体内寄生呢？人体小肠分泌的消化液为什么不能将其消化吸收呢？这些问题对学生来说是陌生的。抓住学生熟悉但又不完全了解的事物，提出问题，设置悬念，可收到良好的教学效果。课堂问题设计成功与否，关键在于了解学生，掌握教学内容、目标，从而设计出不同的提问形式。所设计的问题要严谨，有针对性、灵活性，能引起学生的注意和思考，激发其兴趣，启发其思维，才能真正帮他们高效达标

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