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江苏理工学院代码是11463。院校代号是全国各高校录取时为方便考生填报志愿而加注的由数字组成的代号串，即院校代码或学校代码。院校代码就如同是学校的一个身份证号，方便查询学校信息。江苏理工学院（Jiangsu-University-of-Technology），简称“江苏理工”，位于江苏省常州市，是教育部本科教学工作水平评估优秀单位、“服务国家特殊需求人才培养项目”硕士专业学位研究生培养试点工作单位、首批全国职教师资培训重点建设基地和江苏省首批决策咨询研究基地，入选数据中国“百校工程”。学校前身是1984年创办的常州职业师范学院，1987年升格为本科院校并更名常州技术师范学院，2002年更名为江苏技术师范学院，2012年定名为江苏理工学院。截至2021年9月，校舍建筑面积近60万平方米，教学仪器设备总值超过3亿元。历史沿革1984年5月18日，常州职业师范学院正式成立，次年9月，常州职业师范学院开始招生。1987年12月，经原国家教育委员会批准，常州职业师范学院更名为常州技术师范学院。1988年9月，常州职业师范学院开始招收本科生。2001年8月，常州经济管理干部学校并入常州技术师范学院。2002年8月，经教育部批准，常州技术师范学院更名为江苏技术师范学院。2004年12月，江苏省常州会计学校并入江苏技术师范学院。2012年9月，江苏技术师范学院开始招收硕士专业学位研究生。2012年11月，经教育部批准，江苏技术师范学院更名为江苏理工学院。院系专业截至2021年2月，江苏理工学院设有机械工程学院、化学与环境工程学院、教育学院、职业教育学部等21个教学科研单位，开设62个本科专业。师资力量截至2021年2月，江苏理工学院有教职工近1500人，专任教师1200多人，其中正高职称教师140余人，博士学位教师近460人，博硕研究生导师180余人，聘请学术和产业界知名专家近90人担任特聘教授、兼职教授、客座教授和产业教授。有中国科学院院士1人（双聘），享受国务院特殊津贴、获全国优秀教师、江苏省有突出贡献中青年专家、江苏特聘教授、江苏省高等学校教学名师等荣誉称号15人，获批江苏省“333高层次人才培养工程”“六大人才高峰”“双创计划”以及江苏高校“青蓝工程”等人才项目150人次，拥有江苏省优秀教学团队。质量工程截至2021年2月，江苏理工学院有教育部产教融合创新基地合作项目、国家级大学生校外实践教学基地、江苏省现代职教体系试点项目等省级以上人才培养项目（基地）20余项（个），国家级一流（品牌、特色）专业、国家级一流（精品）课程、国家级规划（重点）教材等省级及以上一流（品牌、特色）专业、一流（精品）课程、规划（重点）教材近120个（门、部）。特色专业国家级特色专业建设点：机械设计制造及其自动化、电子信息工程江苏省品牌专业：汽车服务工程、电子信息工程江苏省特色专业：艺术设计、计算机科学与技术、应用化学、会计学、教育学、通信工程江苏省重点专业（类）：机械类、电子信息类、计算机类、工商管理类、化学类、设计学类江苏省卓越工程师教育培养计划试点专业：软件工程、计算机科学与技术、通信工程、电子信息工程、数字媒体技术江苏高校一流本科专业建设点：小学教育、英语、服装与服饰设计、会计学、应用化学、软件工程、材料成型及控制工程、机械设计制造及其自动化、电子信息工程、汽车服务工程学科建设截至2021年2月，江苏理工学院有江苏省重点（培育、建设）学科7个，硕士专业学位授权领域2个。学科建设截至2021年2月，江苏理工学院有江苏省重点（培育、建设）学科7个，硕士专业学位授权领域2个。获得荣誉截至2021年2月，江苏理工学院先后获得“江苏省高校先进基层党组织”“全国语言文字工作先进集体”“全国五四红旗团委”“全国大学生暑期社会实践活动先进单位”“江苏省高校和谐校园”“江苏省师资队伍建设先进高校”“江苏省高等学校思想政治教育工作先进集体”“江苏省教育科研先进集体”“江苏省高校毕业生就业工作先进集体”“江苏省大学生创业教育示范校”“江苏省文明校园”等称号。科研机构截至2021年2月，江苏理工学院与行业协会、知名企业、大院大所共建产学研基地160余家及研究机构40余家，与地方政府部门共建常州产业研究院、常州市名人研究院、常州市职业教育现代化智库等多个研究平台；拥有江苏省高校重点建设实验室1个，江苏省重点实验室3个，江苏省级工程技术研究中心3个，江苏省首批决策咨询研究基地1个，江苏省高校技术转移中心建设点1个，江苏省普通高等学校哲学社会科学重点研究基地培育点1个，常州市级科研机构3个。科研成果截至2021年2月，江苏理工学院主持承担了国家科技支撑计划重大项目、国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目等国家和省部级科研项目420余项，横向科研课题1200余项，科研到账经费3亿多元，国家授权发明专利800余件。馆藏资源截至2021年3月，江苏理工学院图书馆有馆舍面积38万平方米，总阅览座位4500多席，馆藏图书25万册，中外文现刊827种，中外文电子图书10万册，中外文全文电子期刊15万册，引进各类数据库32个，自建数据库7个；馆藏文献以工科为主，兼及人文社科、管理、艺术等学科，形成了以机械、材料、电子信息、计算机、化工、管理、艺术、教育等学科的馆藏特色；图书馆是教育部首批全国职业教育师资培训重点建设基地。合作交流截至2021年2月，江苏理工学院先后与德国、美国、英国、法国、以色列、日本、韩国、哈萨克斯坦等国家，以及中国澳门地区、中国台湾地区的50余所高校建立了合作与交流关系。每年选派专家学者赴德、美、英、加、日、韩等国家以及港澳台地区进行访学或交流。聘请外籍教师百余名来校从事教学、科研活动。面向“一带一路”沿线20多个国家招收留学生。学校代码查询方法：一、《报考指南》高三毕业班的学生都会由学校统一组织订购《报考指南》这本书，书中全面的介绍了当年各个学校的招生专业、名额、往年录取分数线、学校代码等信息。二、《招生计划》高考结束后学校会统一发放《招生计划》，这本书里面的信息和《报考指南》差不多，也有关于学校代码等信息的介绍，对于考生来说，可以两本书参照着看，通过多方比较确定最终的报考院校。三、官网查询如果考生明确的知道自己想考哪个学校，那么就可以登陆到学校官网查询院校代码。此外，考生也可以通过登录省教育考试院校的官网来查询院校代码信息。

刊名： 江苏社会科学 Jiangsu Social Sciences 主办： 江苏省哲学社会科学界联合会 周期： 双月 出版地：江苏省南京市 语种： 中文 开本： 大16开 ISSN 1003-8671 CN 32-1312/C 邮发代号 28-148 创刊年：1980 中国期刊网来源刊 2004版核心期刊 刊名： 江苏大学学报(社会科学版) Journal of Jiangsu University(Social Science Edition) 主办： 江苏大学 周期： 双月 出版地：江苏省镇江市 语种： 中文 开本： 大16开 ISSN 1671-6604 CN 32-1655/C 邮发代号 28-181 曾用刊名：江苏理工大学学报(社会科学版);江苏大学学报(哲学与社会科学版) 创刊年：1994 中国期刊网来源刊 刊名： 江苏科技大学学报(社会科学版) Journal of Jiangsu University of Science and Technology(Social Science Edition) 主办： 江苏科技大学 周期： 季刊 出版地：江苏省镇江市 语种： 中文 开本： 16开 ISSN 1673-0453 CN 32-1743/C 曾用刊名：华东船舶工业学院学报(社会科学版) 创刊年：2001 中国期刊网来源刊 刊名： 江苏行政学院学报 The Journal of Jiangsu Administration Institute 主办： 江苏行政学院 周期： 双月 出版地：江苏省南京市 语种： 中文 开本： 大16开 ISSN 1009-8860 CN 32-1562/C 邮发代号 28-278 创刊年：2001 中国期刊网来源刊 刊名： 江苏工业学院学报(社会科学版) Journal of Jiangsu Polytechnic University(Social Science Edition) 主办： 江苏工业学院 周期： 季刊 出版地：江苏省常州市 语种： 中文 开本： 16开 ISSN 1672-9048 CN 32-1720/C 曾用刊名：江苏石油化工学院学报(社会科学版) 创刊年：2000 中国期刊网来源刊 刊名： 江苏政协 主办： 江苏省政协办公厅 周期： 月刊 出版地：江苏省南京市 语种： 中文 开本： 16开 ISSN 1004-7433 CN 32-1350/D 创刊年：1992 中国期刊网来源刊 以上是不完全统计楼主想更多了解的话，可以给我发百度HI消息！PS：苏大哥你怎么也跑来逛知道啦？

1、专著：《真理的终结——科学课程的社会学释义》，北京师范大学出版社2005年版2、合著：《中国教育蓝皮书》（2003年），高等教育出版社2004年版3、合著：《2000——2002年中国高等学校毕业生就业形势的分析与预测》，北京师范大学出版社2001年版4、合译：[英]迈克尔·杨著：《未来的课程》, 华东师范大学出版社2003年版5、合著：《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（校长读本），将由北京师范大学出版社2010年7月出版；6、专著：《教育人本论》，将由北京师范大学出版社2010年9月出版。 1、《风险社会视野中大学生自杀问题的省思》，《人文杂志》，2010年第1期；2、《科学内涵的解读与科学教育创新》，《教育研究》，2010年第3期；3、《“十二·五”区域教育发展规划新思路》，《人民教育》2009年第24期；4、《风险社会与教师自我认同危机》，《教师教育研究》2009年第1期；5、《论特色学校创建中的公共关系管理》，《北京科技大学学报》（社会科学版），2009年第1期；6、《中小学教师参与学校管理研究》，《中国教育学刊》2009年第8期；7、《公众有效参与规划纲要制定还需制度保障》，《当代教育论坛》，2009年第9期；8、《学校发展规划：内涵、特征及模式转变》，《教育研究》，2008年第2期；9、《特色学校创建：概念辨析及模式重构》，《教育发展研究》，2008年第8期；10、《意义在阐释中生成——社会学视野中的科学知识性质研究及启示》，《西北师大学报》（社会科学版），2008年第3期；11、《高校战略定位：误区及纠正策略》，《首都师范大学学报》（社会科学版），2008年第3期；12、《探究式教学的理论基础》，《江西教育》，2008年第10期；13、《故事、理性、成长——关于教师职业生涯规划的一种叙事研究》，《福建教师》，2008年第4期；14、《学校管理标准：构建及思考》，《教育科学研究》，2008年第11期；15、《“文化自觉”与教师教育研究的价值选择》，《教师教育研究》，2007年第4期；16、《科学知识的社会生成——当代国际学术界科学知识性质研究的新进展及启示》，《北京科技大学学报》（社会科学版），2007年第1期；17、《价值重构：语言编码视野下的地方课程开发》，《当代教育论坛》，2007年第8期；18、《中小学发展规划模式转换》，《教育科学研究》，2007年第9期；19、《“文化殖民”与中国教育发展战略选择》，《教育理论与实践》，2007年第8期；20、《科学知识观与教师创新能力养成——社会建构论视野中的科学知识性质解析》，《教师教育研究》，2006年第6期；21、《科学课程的认识内涵及实践论意义》，《北京师范大学学报》（哲学社会科学版）2006年第4期；22、《关于制定学校发展规划有关问题的思考》，《教育理论与实践》，2006年第5期；23、《和谐社会教育发展指标体系构建及思考》，《北京科技大学学报》（社会科学版），2006年第3期；24、《自由的论坛、学术的摇篮》，《当代教育论坛》，2006年第3期；25、《走向理解与宽容》，《教师教育研究》，2005年第4期26、《后殖民主义研究与我国教育发展战略选择》，《北京科技大学学报》（社会科学版），2005年第4期27、《论高职院校的战略管理及特色形成》，《教育与职业》，2005年第5期28、《教育在构建和谐社会中的意义与作用》，《人民教育》，2005年第10期29、《“个性化”教育就是要人人不同吗？》，《教育参考》，2005年第8期30、《论科学课程的社会建构观》，《比较教育研究》，2004年第3期31、《试论科学课程的社会建构及其教育意义》，《教育理论与实践》，2004年第5期32、《吸引和使用海外留学人员有关政策问题的思考》，《人口学刊》，2004年第2期33、《关于建立我国职教发展指标体系的构想》，《教育与职业》，2004年第3期34、《科学知识观与职业教育改革》，《教育与职业》，2004年第21期35、《我国高等教育发展指标体系初探》，《江苏高教》，2003年第1期36、《课程：文化的价值选择》，《青海师范大学学报》（哲社版），2003年第5期37、《构建我国教育发展指标体系应注意的问题》，《中国教育学刊》2002年第2期38、《关于建立我国教育发展指标体系的思考》，《教育理论与实践》2002年第4期39、《论自然科学知识的社会建构及其教育意义》，《教育理论与实践》2002年第7期40、《关于建立我国教育标准的思考》，《教育理论与实践》2002年第10期41、《OECD教育发展指标体系的历史演变及其启示》, 《上海教育科研》2002年第6期42、《日韩两国中小学性教育比较》，《上海教育科研》2002年第11期43、《试论我国教育理论研究的三大主要类型》, 《青海师范大学学报》（哲社版）2002年第4期44、《应尽快建立我国教育发展指标》，《中国高等教育评估》，2002年第2期45、《2000——2002年中国高等学校财经专业毕业生就业形势的分析与预测》，《青年研究》，2001年第9期46、《2000——2002年中国高等学校政法专业毕业生就业形势的分析与预测》，《青年研究》，2001年第10期47、《论日本第三次教育改革：尊重个性》，《天中学刊》，2000年第1期48、《论现代德育的物质基础与科技基础》，《江苏高教》，2000年第1期49、《对马克思综合技术教育原理的再认识》，《洛阳师范学院学报》，1999年第6期40、《二战后美国高等教育科学研究和教学改革》，《天中学刊》，1999年第4期。51、《论素质教育与应试教育的对立与统一》，《教育探索》，1998年第4期。52、《培养又红又专的人才是教育的根本任务》，《甘肃教育》，1998年第7、8期合刊。53、《为了学校、基于学校——在互动、参与、校本式中解读校长培训》，《中国教育报》，2004年2月24日。