西北工业大学学报社会科学版2021年第3期课件下载

主讲的主要课程：（1）2005年秋季管理科学专业行政管理学 专业基础课周4 2002级29人（2）2006年春季管理科学专业领导科学专 业 课周32002级29人（3）2006年秋季管理科学专业公共管理学 专业基础课 周42003级21人（4）2007年春季管理科学专业领导科学专 业 课周32003级 21人（5）2008年春季 思想政治教育专业 公共管理学 专业基础课 周4 2004级 70人（6）2008年春季 思想政治教育专业 公共管理学 专业基础课 周42004级76人（7）2008年春季管理科学专业领导科学专业课周32005级18人承担的实践性教学：（1）指导思想政治教育本科函授学生论文共15篇。（2）管理科学专业本科学生论文共12篇。发表的教学论文《适应网络环境，创新高校德育工作》；《思想政治工作研究》，2003年9月。发表的研究论文1．《从三个视角看适应性管理与传统管理理念的差异》，载《中国行政管理》2006年第9期（CSSCI），被中国人民大学书报资料中心《管理科学》专辑2006年第12期全文转载。2．《组织文化的新向度：学习型文化》，载《西北师大学报》2006年第3期（CSSCI），被中国人民大学书报资料中心《文化研究》专辑2007年第1期全文转载。3．《跨国组织中的文化冲突及其管理——基于适应性管理理念的思考》，载《长春市委党校学报》2006年第5期，被中国人民大学书报资料中心《管理科学》专辑2007年第3期全文转载。4．《现代管理应实现的几大转向》，载《内蒙古大学学报》2007年第5期（CSSCI）。5．《政府组织规模理念及其扩张》，载《西北师大学报》2007年第6期（CSSCI）。6．《柔性化组织的管理理念》，载《中国行政管理》2007年第9期（CSSCI）。7．《学习型组织文化与领导角色》，载《国家行政学院学报》2007年第4期（CSSCI）。8．《生态和谐人假设及其适应性管理理念》，载《长春市委学报》2008年第2期，被人大复印报刊资料中心《管理科学》专辑2008年第9期全文转载。9．《适应性管理的兴起及其理念》，载《湖南社会科学》2008年第6期（CSSCI）。10．《主体功能区建设中的基本公共服务均等化问题研究》，《西北师大学报》，2009年第2期。被人大复印报刊资料中心《公共行政》专辑2009年第5期全文转载。11．《西方国家公共行政范式的演变及其发展趋势》，《学术界》（CSSCI），2009年第6期；被人大复印报刊资料中心《公共行政》专辑2010年第3期全文转载。12．《网络化治理中公民参与的实现》，《江西社会科学》（CSSCI），2010年第5期。13．《政府公共服务职能创新的阻力及其克服》，《兰州学刊》（CSSCI扩展版），2010年第7期。13．《基本公共服务均等化视阈下的政府能力建设》，《西北师大学报》（CSSCI），2010年第4 期。14．《中庸之道的现代转型及其管理价值》，《甘肃社会科学》（CSSCI），2010年第5期。15．《网络化治理：公共事务管理管理的新模式》，《学术界》（CSSCI），2011年第2期。16．《西北民族地区农村公共文化服务体系的构建——以青海省为例》，《青海社会科学》（CSSCI），2011年第2期。18．《我国残疾人公共服务体系：问题与完善》，《国家行政学院学报》（CSSCI），2011年第1期。19．《网络化治理视角的低碳经济发展探究》，《经济社会体制比较》（CSSCI），2011年第2期。出版的著作1．《适应性管理》，中国社会科学出版社，2006年出版，专著。2．《管理哲学导论》，中国人民大学出版社，2006年出版，撰写第五章“组织中的文化与伦理”。3．《政府组织适度规模研究》，中国人民大学出版社，2007年出版，两个合著，署名第二。4．《公共管理概论》，中国人民大学出版社，2007年出版，撰写第十章“公共组织的变革”。5．《公共服务管理的复杂性》，清华大学出版社，2008年出版，译著。6．《公共服务财政管理》，清华大学出版社，2008年出版，两人合译，署名第二。7．《领导科学》，南开大学出版社，2008年出版，主编。8．《领导科学与艺术》，华中科技大学出版社，2009年出版，副主编。主持或参与的课题1．《适应性管理理念及其实践问题研究》，2005年度甘肃省哲学社会科学规划项目，主持（2006-2008），已结项。2．《中青年领导干部成长道路及培养、选拔机制、程序研究》，国家社会科学基金项目（批准号：01BZZ006），参与，7-4，已结项（结项号：20080625）。3．《甘肃省基层政府公共服务供给能力建设研究》，2008年甘肃省哲学社会科学规划一般项目（2008-2010），主持。4．《政府公共服务职能创新研究——基于适应性管理理念的视角》，2008年甘肃省高校研究生导师科研项目（2008-2010），主持。5．《甘肃实现基本公共服务均等化问题研究》，2008年甘肃省社科规划项目重大课题（2008-2010），参与，5-3。6．教育部人文社会科学研究项目“西北民族地区建构完善的农村公共文化服务体系对策研究（09YJC630190）（2008-2010）”，主持。7．2010年兰州市社科规划项目“兰州市残疾人均等享有公共服务问题研究”（2010-2012）。获奖情况1．《管理学视野中的生态和谐人假设及其实践》，获甘肃省第十届优秀社会科学成果三等奖。2．《适应性管理》获甘肃省第十一届优秀社会科学成果三等奖。3．《适应性管理》获2008年甘肃省教育厅高校社科成果一等奖。

中国知网（），金祖庆 文献来自: 现代教育科学 2005年 第07期 CAJ下载 PDF下载

社 会 实 践 调 查 报 告 调查题目：济南大学当代大学生“价值取向”专题调查报告 调查类型：研究性调查 调查目的：研究本校的当代大学生的精神境界，通过对比，发现不足，共同提高 调查对象及样本分布： 本次调查对象涵盖大一、大二、大三、大四学生以及研究生，其数量各六十，男女比例为1：。 地点：a 宿舍 随机选择一栋宿舍楼，晚上7点30到9点，敲门进入宿舍，一舍两份，填完后马上收回。 50% （1）图书馆自习室 25% 可靠性85~95% （2）图书馆阅览室 25% 可靠性 85~95% 调查方法：问卷调查与走访调查相结合(分层抽样) 调查时间:2007 10-12月 调查背景：（导言） 小组成员分工明细： 统筹：王晓超 问卷设计：朱先栋 信息及技术支持：徐俊岭、刘浩 数据分析：第一角度：朱先栋 第二、三角度：张宝力 统稿校核及打印：王晓超、张喜成 大学生，自古以来就是社会上的一个特殊群体。虽然不同朝代名称不同，但其在社会上永远都是众人关注的对象。 随着学识的积累，我们这群大学生也遇到了当代大学生所面临的各种困惑，感受到了庞大的队伍给自身带来的巨大的就业压力；大学，是我们脱胎换骨的时期，很多人在大学蜕变，日趋成熟，也有少部分人走向堕落。 首先解释一下什么是价值取向：价值取向是价值哲学的重要范畴，它指的是一定主题基于自己的价值观在面对或处理各种矛盾冲突或关系中所持的基本价值立场，价值态度以及所体现出来的基本价值倾向。价值取向具有实践品格，他的突出作用是决定和支配主题的价值选择，所以对主体自身，主体之间的关系以及其他主题均有重大影响。 价值取向的合理化是进步人类的信念。 在我们的身边，已经有同学利用课余时间打工，做小生意，他们和我们心中都怀揣着自己的梦想。我们是其中的一部分，因此想利用这次机会做一次大学生消费倾向，消费水平，消费能力并附带价值取向的调查，以便做好自己定位，为以后扬帆上海做准备。经过小组讨论以后，内容太复杂不专一，未能通过可行性论证。于是一次以价值取向为主体的社会调查开始了行程。 本着求实求益求教的态度，以求促进社会进步，解决社会问题，增进人民幸福，尊重客观事实，不“唯上”“唯书”，眼睛向下，虚心向群众学习与求教为纲领性原则，我们作出如下报告: 正文部分： 第一角度：职业价值观调查 作为社会人，首先要保证的就是生存，劳动才能生存。一个人所从事的劳动种类就可以狭隘的定义为他的职业，因此职业是一个很重要的方面。本次调查的第一部分就是职业价值观的调查。 自1995年开始，国家就逐步确立了高校毕业生“以市场为导向，政府调控与学校推荐相结合学生与用人单位双向选择”的就业目标模式。 职业价值观是衡量社会上某种职业优劣和重要性的内心尺度，是个人对待职业的一种信念 ，并为其进行职业选择，努力实现工作目标提供充分理论。职业价值观反映的是人们需要与属性之间的关系，是人们对社会职业的评价。 下面结合我们的问题作出如下分析: 你专业课外最想学习的内容是什么？ A计算机 B网络技术 C实用技术 （大学生对现代实用技术与职场能力培养和思想素质与理论素养训练的态度） 你的择业目标是 A关注社会 B关注个人发展 大学生择业的自我意识突出，毕业生求职行为取决于不同的社会经济环境及其价值观念趋向的变化。从建国到80年代初期，中国的政治、经济及社会坏境几乎杜绝了大学生择业自我意识产生的习惯性。在强大的思想政治工作的影响下，出于对党、政府、祖国与人民的爱，绝大多数的高校毕业生服从分配，心甘情愿到祖国最需要的地方去工作，而自我国实行社会主义市场经济体制以来，市场作用对高校毕业生就业影响日益增强。在毕业生的价值取向中，昔日那种长期被压抑的个人成分开始显现，自我价值的实现和个人目标的追求开始主导毕业生的就业选择行为，如果说前几代人习惯于把小我融化到大我中以感受奋斗目标的意义，当代大学生却更乐观于把小我从大我中分离出来以定位自我的人生目标。面对日益竞争和完善的就业市场，大多数高校毕业生努力在现有条件下谋求个人发展，择业时第一看发展前景，第二看施展才干的机会，第三看薪酬福利。已有的研究结果表明，有利于自我发展是当代大学生择业考虑的主要因素，1998年，丁雪红老师对大学生职业动机进行定量比较研究后发现，大学生最关心的是能力和挑战等自我实现因素。1999年，凌文泉等人对我国大学生职业价值观进行研究后发现，能充分发挥自己的才能、符合自己的兴趣、机会均等、公平竞争等自我发展因素成为大学生择业时首先考虑的因素。 您奋斗成为大学生的主要动机是什么？对于这个问题的回答，其中（1为国家和社会作贡献2回报家庭与社会）这两种体现社会价值取向的选择比例只有8%，而（1适应社会找个好工作生活的更好2证明自己的价值3出人头地）这几种体现个人价值取向的选择比例达到5%。这两个数据的对比表明个人本位价值观在大学生群体中已经形成，大学生择业具有明显的自我倾向。市场经济对大学生的影响犹如一把“双刃剑”，它一方面深刻的改变了大学生的生活方式和价值观念，推动中国社会的全面变革；另一方面，它有击碎了一些美好的东西，阻断了一些优良的传统，从而使一些人陷入了拜金主义，享乐主义和极端个人主义的价值观误区。基于此，构建一种适合大学生特点和市场经济体制的新型价值观体系就成为一种历史的必然。 我们自信，朝气，独立，个性张扬；我们也迷茫，叛逆，惶恐，自我崇尚；我们关注社会，平和宽容，不会在为了某种功利的目的去做那些需要被他人看见的“好事”，也不会因为和自己的想法不一致就跟我们周围的人“你死我活”；我们看重自己的利益，尤其重视自我的发展，我们渴望实现自我，渴望成功。我们是新世纪的年轻人，我们的一切都带上了这个时代深深的烙印。 您的择业标准及您在择业时所关心的因素： A学习条件B权力、地位升迁机会C经济收入D工作环境地点E专业对口有出国机会F职业风险 您希望到______地区工作 A沿海大城市和经济发达 B农村 大学生择业的功利色彩凸显。但在社会转型及市场经济深入发展的社会环境下,大学生面对各种利益关系的调整和纷繁复杂的社会现象,其职业价值观变得功利、务实,职业定位追随市场感觉。大部分学生开始把第一份工作看作是谋生的手段而非实现自身理想和价值愿意为之倾付心血的事业。1996年,北京大学团委的调查结果显示,把“经济收入高”作为影响择业的重要因素的学生比例高达3%。2002年,中国青少年研究中心在“大学生选择未来职业考虑最多的因素”调查中,4%的人最关心经济收入,24%的人最关心权力、地位升迁机会,88%的人希望工作舒适、地点好,39%的人关心专业对口、有出国机会,只有37%的人表示不在乎职业风险;同时绝大多数毕业生把沿海经济发达地区和大城市作为自己的选择意向,选择去农村工作的毕业生不到总数的5%。部分大学生仍受“学而优则仕”传统观念影响,轻视工厂的实际技术工作,向往到国家机关、事业单位去工作。这些结果表明,当代大学生的职业观是以个人发展为目标,以经济利益为导向,以就业地区选择为保障,带有明显的功利色彩。 大学生择业呈现多样化发展趋势。在计划经济体制下,我国经济成分单一,职业的社会地位、名声是大学生们择业最看重的因素,国家机关、科教文卫、国营大厂是青年最想去的单位。20世纪80年代末,随着社会经济结构变化和利益群体分化,曾经被归入另册、被认为可有可无的一些就业领域开始吸引大学生择业的目光,求稳怕变、重视“正统”的就业观念遭到冲击,大学生择业呈现出多样化特点。丁大建、高庆波在“2003年北京地区高校本科毕业生就业单位类型首选”调查中,1%的人选择外企或合资企业,4%的人选择大型国企,7%选择科研、学校、医院、新闻等事业单位,5%选择政府机关,5%选择自己创业,6%尚未考虑好,4%为其它。另外,以往“干一行,爱一行”的职业价值观念开始被摒弃,当代大学生在职业选择上开始根据自己发展需要而“爱一行,干一行”,如果职业不符合自己的愿望,勇于放弃,重新选择。 综合以上题目的调查结果，我们可以明显的感受到当代大学生职业价值观与传统价值观的强烈对比： 首先,个人本位职业观对比于社会本位价值观。 当代大学生个人的独立自主地位逐渐得以确立,大学毕业生在择业时敢于积极追求个人价值、尊严和利益,自我意识、成就欲望、自我责任明显增强,这无疑是社会发展与时代进步的表现。然而,市场经济犹如一柄双刃剑,它在造就大学生独立自主择业意识的同时,也使相当部分大学生择业的社会责任感相对减弱,表现出在择业时过分关注个人利益和需要,关注西方式的个人奋斗和自我营造,甚至为了满足自己的择业意愿,不惜一切手段,滋生了严重的个人主义。这种个人本位的职业观对高校传统的社会本位价值观带来了强烈冲击。 其次,竞争性职业观对比于以和为贵价值观。“以和为贵”的传统价值观在计划经济时代得到人们广泛认同,并影响到人们的行为方式,然而它容易导致人们缺乏竞争意识和进取精神。随市场经济的建立,人们竞争意识逐渐增强。在竞争时代成长起来的青年学生,他们多年的校园生活都是在各自为战的学业排名中度过的,他们体验最多的是个人之间的竞争，忘记了人与人之间需要合作,忘记人类社会是靠人与人的协作而不断取得进步的。因而造就了一大批个人能力极强而团队协作能力很差的毕业生，使他们本人和企业都不能得到更好的发展。2004年,在企业人才需求专题研讨会上,美国毕益辉系统(中国)有限公司、丰田汽车(中国)投资有限公司等外资企业的人事经理称:“我们不要高校的尖子生,因为他们的个人能力过强,与别人的磨合能力差,会造成整个团队协作出现困难。企业不是找最优秀的人,而是找最合适的人。我们要的是人品好、踏实的年轻人。”确实,具备“团队精神、品行好、敬业精神、沟通表达能力”,是不少外企录用人才的标准。 再次，多元化的价值观对比单一价值观 。在我国,长期以来,集体主义价值观一直居主导地位,人们对职业的选择和评价统一在“人生的价值在于奉献”这一点上。改革开放以来，伴随各种思潮的涌入，大学生思想观念处在不断变化和更新之中。在信仰方面，由于市场经济的自由性，事物变化的多样性、复杂性，大学生信仰出现不稳定的现象；而且由于媒介和刊物热衷于宣传和介绍西方各种学说，甚至封建迷信的某些歪理学说；加上对党内某些党员贪污腐败行为的强烈不满以及对新生事物的迷惑不解，使大学生在人生道路的选择上，尽管报效国家，造福人民仍是大多数大学生的共识，但在怎样实现人生价值、怎样走好人生道路的问题上，许多大学生则陷入迷惘，有的甚至做出了错误的选择。在这大部分人中，有的把金钱作为评价职业优劣的标准,信奉拜金主义价值观;有的把当官作为一生求职的奋斗目标,崇尚权力主义价值观有的把出名作为职业的支撑,追求虚荣;有的认为择业是为了“追求自己美好的生活,报答父母的养育之恩”;有的坚持“报效祖国”是事业成功的基石。总之，当代大学生的价值观呈现出了多元的不稳定态势。 第二角度 消费方式 不同的成长环境造就了不同的人，大学生们在学校里究竟是怎样支配他们的金钱，也是我们很感兴趣的一个方面。 心理合理的消费状态是： 35%的学生认为够花就行，14%的学生以定出消费计划为准则，而51%的学生希望每月都有赢余以共自己支配。 如果有一大笔钱，你会如何使用： 30%的学生想购买自己喜欢的东西，18%的学生有周游世界的梦想，13%的学生想捐给慈善机构而15%的学生要把钱存到银行另有24%的学生选择其他使用方式。每个人都有自己的愿望，都渴望拥有自己想要的东西而事实上无法得到满足或许这就是大部分学生选择“买自己想买的东西”的原因吧。 此项调查表明，大部分学生仍处在消费者的姿态，没有利用资源创造财富的主动性，当突然拥有大笔资金时，大部分学生不是思考着如何利用拥有的财富资本去创造更多的财富，而是怎么去消费。这也体现大学生的理财信念 职业信念不是很强，应值得我们注意，我们更应该在大学里培养我们的自主性，而不是好逸恶劳的恶习。 你一般都会去哪儿购物？ 50%的学生选择百货商场，22%和24%的学生选择专卖店和特色店，只有4%的学生会去一般的小店。大学生是介于普通消费者和时尚消费之间的特殊消费群体，他们更倾向于去百货商场消费。现在的大学生可以算得上是80后的时代代表，思想更加开放和自由。在消费方式上也更趋于多样化，也更加注重心理层面的消费。调查中显示绝大多数大学生会选择中高档商品，将近一半的人会选名牌，这对于无直接经济来源的大学生们来说，无形中加重了家庭的负担，这也极易滋生爱慕虚荣的风气与攀比风，也不利于社会的和谐发展。试想同一宿社中的上下铺两人，一人动不动就花一两千元去买双鞋，而另一个只能花二十来元去地摊上买双来穿，常此以往不出问题才怪呢。 当身无分文时，朋友去玩，你会怎么做呢？ 65%的大学生选择婉言谢绝，然而有35%的大学生会借钱消费。或许这的确有点难以选择，毕竟朋友相邀嘛！或许这也得看是哪种朋友！ 从调查结果可以看出，大部分学生能够控制自己的消费金额，但是从第八问的结果显示，不科学的消费行为占到了不应该达到的比例。总的来说，大部分学生的消费理念仍趋于传统，超前消费的比例仍不是很大。同时也表明在经济全球化的今天，我国人民的传统的消费理念，已经开始受到西方消费观的影响，发生了明显的变化。这一现象在大学生群体中呈逐渐上升的趋势，但任何事物都有其两面性，的确超前消费能使我们今天的生活更舒适一点，如果无节制的超前而没有严格的预算的话，就会出现寅吃卯粮的现象。就像现在一部分大学生由于预支刷卡，而不能及时还款，而遭遇不必要的麻烦，成了‘卡奴’不说，个人的信义也留下了污点。 第三角度 时间支配与行为方式 时间在衡量一个人的观念方面是一个天才。主要从 个方面来设计题目：学习自主性，时间利用效率，时间利用方式。 以下活动占你课余时间的比例： 学习： 写作业 8% b．到阅览室学习新课程或看书 7% 锻炼： c、参加社团或学生组织的活动 8%d 社会实践或兼职 2%左右 休闲生活：和同学玩 5% 谈恋爱 5%左右 上网 20%上下 为什么现在的大学生就业难，从上面的结果我们就不得而知。现在大学生花在学习上的时间竟如此出奇的少，并没有在大学校园这片圣土里学到真本领，白白浪费了四年青春。 11．你有自己的目标吗？______ (a)没有；（b）有，但不十分明确；（c）有，非常明确。 尽了几成力去完成它？______ 大概9%的人没有目标。89%的人有但不明确，多数没有尽全去实现它。力只有2%左右的人有着明确的目标并一直努力去完成它。事实也表明社会上的成功人士大都出自这2%的人中，看来拥有明确的目标并努力去实现它，是我们当前亟待解决的问题。 12、对自己现在的生活状态满意吗？（a）非常不满意；（b）不满意；（c）较满意；（d）非常满意。 4%的人对生活非常不满意，78%的不满意，只有15%的较满意，非常满意的只占到3%左右。有此看来大多数人，对生活有着新的期望，希望改变现状。 大学里最充足的莫过于时间了，但以上的调查表明，大学里的时间合理有效充分利用的实在不是很好，绝大多数不满意现在的生活，归根揭底是没有成就感，自己又不创造机会去实践，这也和目标不明确有关。学生的主观方面占有很大因素，但也说名我国的教育制度在教育 监管 引导学生自主发展方面还不是十分完善。 综合以上讨论我们提出以下建议： 第一，学校应该加强大学生人生价值观教育,坚持个人价值与社会价值的统一。社会存在决定社会意识,大学生职业观的变化是市场经济体制和招生分配制度改革的产物,既有积极因素,也有消极因素,。但是我们应该明确，只有将自我价值和社会价值统一起来的事业才是成功的事业,才可能获得个人职业生涯的持续发展。 第二,加强大学生诚信教育。在市场经济条件下,诚信既是人们安身立命和得以成功的最基本的道德品质,也是人们处理个人与社会、个人与个人之间相互关系的基本道德规范。丢掉了诚信,任何人都不可能获得生活与事业的成功。 第三,培育大学生团队协作精神,坚持竞争与合作并存。在现代社会,竞争是人必备的生存能力,但学会与他人合作也是现代人的基本生存技能。因为21世纪科技发展一体化综合化的趋势越来越明显,个人的力量显得非常渺小，创新人才将以一种集合体的方式呈现出来， 未来的人才只有具备谦虚谨慎,懂得尊重、关心、团结他人的素质才能有所建树并得到社会的承认。因此高校应该把培养学生的合作意识与合作能力放在重要位置。 在世界高速发展的今天，要想立与不败之地，当代大学更应该拥有良好的价值趋向，做好自己的人生规划，形成良好的价值观一切从严要求自己。响应党的号召，不但要解放思想，更应该实事求是，与时具进。在21世纪，增强自我求发展的坚定性与自主性，开辟我们事业的新天地。