高中信息技术课程的学科核心素养是什么

学科素养包括以下方面：1、学科基础知识学科基础知识是由学科基本符号、基本事实、基本概念和基本结构组成的，当人们在认识事物时，遵循从现象到本质的规律，把不体现事物本质的表面现象和客观事物的本质属性区别开来，抽象出事物的“本质”的“必然”的属性，概括成为对这一类事物的“一般性”的认识，也就掌握了这一类事物。2、学科基本技能学科基本技能从广义的知识来看，即是指个人习得的一套程序性知识并按这套程序去办事的能力。3、学科基本经验所谓学科基本经验是指学生在学科学习过程中的经历和体验。是学生在亲自或间接经历了活动过程而获得的体验。如教师为学生创造的思考的过程、探究的过程、抽象的过程、预测的过程、推理的过程、反思的过程等。4、学科基本品质学科教学中，在帮助学生掌握学科基础知识，形成学科基本技能的过程中，必须使学生养成良好的基本道德品质，即学科基本品质。5、生活基本态度学科也是生活的一部分，学科的素养反应出来的是生活的态度，有一个积极乐观的生活态度才能培养出高尚的道德情操，才能有一个好的学科素养。在高中信息技术课程中培养学科素养的重要性：1、有利于增强学生对信息的关注意识随着我国信息技术的飞速发展，理论知识总是走在时代的前列，但人们的意识并没有变化的最快。面对这一现象，我国相关教育部门也更加重视信息技术课程的教学。但是对于学生来说，信息课是“玩电脑”，说明学生的信息意识不够高。因此，通过形成高中信息课程的核心素养，学生可以快速形成良好的信息意识，提高信息技术能力。高中生是中国新一代的希望，可以提前一步掌握科技命脉。2、帮助学生树立正确的信息观念当知识与道德品质结合，会打出怎样的“火花”？事实上，在高中信息技术课堂教学中培养主体核心素养，不仅促进了学生对信息技术的认识和个人信息技术能力。当然，最重要的是学生可以通过信息课堂教学学到更多的道德素质，进而提高和增强自己的核心价值观和信息观。只有树立了正确的信息观念，才能确保自身的持续发展。3、有利于培养学生的创新能力和责任感信息技术的载体是计算机，因此数字化、技术化和先进性是信息技术的主要特征。既然未来需要新一代年轻人去创造，当代高中生就是主力军。目前，我国各阶段各科的课堂教学将增加多媒体、信息技术、“互联网+”等，这不仅是为了方便教师的教学，也是为了使学生更加关注自己的学习。在高中信息课堂中，学生更加关注信息，对信息技术的探索兴趣更强，进而创新相关内容，提升自身的创新能力；另一方面，在素质教育下，信息技术教会了学生什么是责任，提升了他们的个人责任感。

从课程体系来看，《`03标准》的必修部分是与九年义务教育阶段相衔接的，既是信息素养培养的基础，又是后续选修模块的前提。选修部分关注技术能力和人文素养的双重建构，既是信息素养培养的继续，又是支持个性发展的平台。此课程体系的制订是合目的性、合科学性及合发展性的，重视整体性和课程整体功能，同时也重视课程的统一性和多样性。