创新作文期刊小学版数学五年级

《芒种》创刊于1957年1月，由齐白石大师亲题刊名，是国内外发行的大型综合性文学月刊。《芒种》自创刊以来，真诚面对读者，以“关注社会现实，反映百姓生活，抒写人间真情”为宗旨，大量刊发各类体裁的文学作品，熔思想性、艺术性、文学性，可读性于一炉。努力贴近现实，贴近生活，贴近群众，长期以来深受广大读者喜爱。八十年代在全国文学期刊界被誉为“四小名旦”。大量知名作家和文学新锐关注和拥抱《芒种》，国家级权威性刊社加大了选载《芒种》作品的数量，在全国作者和读者群中引起了较好反映。2005年从第五期开创文学月刊彩版印刷全国之先河，以精美图片、靓丽色彩、现代版式展现新姿，在视觉与心灵上给读者以双重的冲击。2008年又全新改版，获得社会各界一致好评。《芒种》（刊号ISSN1003—9309 CN21—1040/I）创刊于1957年1月，由齐白石大师亲题刊名，是国内外发行的大型综合性文学期刊、辽宁省一级期刊。多年来，《芒种》以严谨的办刊风格和丰厚的学术底蕴在全国享有盛誉，被誉为全国文学期刊界的“四小名旦”之一。2011年，《芒种》杂志顺利入选“2011版北京大学全国中文核心期刊”。全文上知网，可邮局购买，绝对主刊。

六年级有40名同学订杂志,比五年级少X名同学40+X表示（五年级订杂志的同学 ）每套杂志a元,40a表示（ 六年级订杂志的费用 ）

作文教学是小学语文教学的重点和难点，是学生语文综合素质的具体体现。学生写作文的时候，常常感到无话可说、无从下笔。分析我们的作文教学，不难发现，很多教师在教学中只注重“怎样写”，而忽视了“写什么”。于是把主要精力花在给学生讲一些“审题”，“拟提纲”，“怎样开头和结尾”等写作技巧方面，而不去引导学生写作素材。巧妇难为无米之炊，这样的教学，很有可能会出现无话可说的局面。学生写作文，是要他们将自己的生活通过评议与文字表达出来。离开生活这个素材，就如同加工产品没有原料一样。因此，在这样的情况下，学生的作文就无话可说，甚至感到头痛。从学生的情况分析，他们之所以觉得写作文无从下笔主要有两方面原因，一是学生生活圈子比较单调一些;二是由于他们年龄较小，对身边的事物观察的不是很仔细。针对这两种情况，我们五级部本学期开展了创新作文专题教研活动，我们认为，应从以下几个方面去让学生如何写好作文：一、拓宽训练空间，是培养学生作文创新能力的基础。从目前的小学作文教学现状来看。教师给学生的思维时间和创新空间都很有限，为了改变这个现状，教师必须创造条件，拓宽训练的空间，为学生创新能力的发展提供广阔的空间。二、营造氛围，诱发创新的热情。创造心理学的研究表明，学生创新能力的发展，必须要有良好的环境氛围。为此，教师应采取生活再现、表演展示、实物演示、音乐渲染等手段。并用充满情感的教学语言，营造民主、平等、和谐的教学氛围，诱发学生创新的热情，让所有的学生进入“我要写”的精神状态。三、放胆表达，拓展创新思维动空间。让他们自由表达，就是教师提供一种或几种习作的范围，然后放手让学生自己命题，自己选材立意，不限体裁，不规定字数、时间，学生爱写什么就写什么，爱怎么写就怎么写，让学生的习作个性得到充分的展示，这时，学生的生命力和创造力就会像火山一样爆发出来。值得一提的是，我们鼓励学生放胆表达，不是说就可以不需要教师进行习作方法的指导，而是说学生刚进入习作状态，教师不宜用太多的框框束缚学生的思维，让学生在习作时考虑较多的不是写作的方法，而是学生自己的思想，自己的情感，自己的生活。至于教师的写法指导应在学生完成习作初稿之后，指导时要做到有的放矢。只有这样，学生的习作才会有真情实感。四、交流合作，激活创新思维的火花。从而激活他们创新思维的火花。合作的形式通常有小组合作和全班合作两种形式。小组合作的成员构成，可以按学生的作文程度搭配成组，也可以采取自愿组合的形式。

一般而言，学生投稿的渠道有报纸、期刊杂志、网络渠道等。但目前的平台参差不齐，难以辨别。有的平台知名度小，作品不能发表刊登，而知名度大的，征稿要求高，发表机会渺茫。另外，还有不少以参赛费、评审费、出版费为由，实则借机牟利的不良组织。为了广大师生家长能够找到正规合法的投稿渠道，整理了适合中小学生习作投稿的20家知名杂志社信息，以下征稿杂志均为全国发行的有书刊号的正规发行书刊。 投稿不需任何费用，请大家放心投稿！01少年文艺《少年文艺》创刊于1953年7月，由宋庆龄题写刊名，是新中国成立以来创刊最早的儿童文学刊物。她是培养文学新人的园地，被誉为“作家的摇篮”。全国许多著名作家的处女作都在《少年文艺》上发表。