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首页 > 论文问答 > 安徽商贸职业技术学院毕业论文答辩结果

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雅婷0302

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1.学员必须在论文答辩会举行之前半个月,将经过指导老师审定并签署过意见的毕业论文一式三份连同提纲、草稿等交给答辩委员会,答辩委员会的主答辩老师在仔细研读毕业论文的基础上,拟出要提问的问题,然后举行答辩会。2.在答辩会上,先让学员用15分钟左右的时间概述论文的标题以及选择该论题的原因,较详细地介绍论文的主要论点、论据和写作体会。3.主答辩老师提问。主答辩老师一般提三个问题。老师提问完后,有的学校规定,可以让学生独立准备15—20分钟后,再来当场回答,而中央党校函授学院则规定,主答辩老师提出问题后,要求学员当场立即作出回答(没有准备时间),随问随答。可以是对话式的,也可以是主答辩老师一次性提出三个问题,学员在听清楚记下来后,按顺序逐一作出回答。根据学员回答的具体情况,主答辩老师和其他答辩老师随时可以有适当的插问。4.学员逐一回答完所有问题后退场,答辩委员会集体根据论文质量和答辩情况,商定通过还是不通过,并拟定成绩和评语。5.召回学员,由主答辩老师当面向学员就论文和答辩过程中的情况加以小结,肯定其优点和长处,指出其错误或不足之处,并加以必要的补充和指点,同时当面向学员宣布通过或不通过。至于论文的成绩,一般不当场宣布。中共中央党校函授学院规定,对答辩不能通过的学员,提出修改意见,允许学员待半年后另行答辩。 在毕业论文答辩会上,主答辩老师的提问方式会影响到组织答辩会目的的实现以及学员答辩水平的发挥。主答辩老师有必要讲究自己的提问方式。1.提问要贯彻先易后难原则。主答辩老师给每位答辩者一般要提三个或三个以上的问题,这些要提的问题以按先易后难的次序提问为好。所提的第一个问题一般应该考虑到是学员答得出并且答得好的问题。学员第一个问题答好,就会放松紧张心理,增强“我”能答好的信心,从而有利于在以后几个问题的答辩中发挥出正常水平。反之,如果提问的第一个问题就答不上来,学员就会背上心理包袱,加剧紧张,产生慌乱,这势必会影响到对后面几个问题的答辩,因而也难以正确检查出学员的答辩能力和学术水平。2.提问要实行逐步深入的方法。为了正确地检测学员的专业基础知识掌握的情况,有时需要把一个大问题分成若干个小问题,并采取逐步深入的提问方法。如有一篇《浅论科学技术是第一生产力》的论文,主答辩老师出的探测水平题,是由以下四个小问题组成的。(1)什么是科学技术?(2)科学技术是不是生产力的一个独立要素?在学员作出正确回答以后,紧接着提出第三个小问题:即(3)科学技术不是生产力的一个独立要素,为什么说它也是生产力呢?(4)你是怎样理解科学技术是第一生产力的?通过这样的提问,根据学员的答辩情况,就能比较正确地测量出学员掌握基础知识的扎实程度。如果这四个小问题,一个也答不上,说明该学员专业基础知识没有掌握好;如果四个问题都能正确地回答出来,说明该学员基础知识掌握得很扎实;如果能回答出其中的2—3个,或每个小问题都能答一点,但答得不全面,或不很正确,说明该学员基础知识掌握得一般。倘若不是采取这种逐步深入的提问法,就很难把一个学员掌握专业基础知识的情况准确测量出来。假如上述问题采用这样提问法:请你谈谈为什么科学技术是第一生产力?学员很可能把论文中的主要内容重述一遍。这样就很难确切知道该学员掌握基础知识的情况是好、是差、还是一般。3.当答辩者的观点与自己的观点相左时,应以温和的态度,商讨的语气与之开展讨论,即要有“长者”风度,施行善术,切忌居高临下,出言不逊。不要以“真理”掌握者自居,轻易使用“不对”、“错了”、“谬论”等否定的断语。要记住“是者可能非,非者可能有是”的格言,要有从善如流的掂量。如果作者的观点言之有理,持之有据,即使与自己的观点截然对立,也应认可并乐意接受。倘若作者的观点并不成熟、完善,也要善意地、平和地进行探讨,并给学员有辩护或反驳的平等权利。当自己的观点不能为作者接受时,也不能以势欺人,以权压理,更不要出言不逊。虽然在答辩过程中,答辩老师与学员的地位是不平等的(一方是审查考核者,一方是被考核者),但在人格上是完全平等的。在答辩中要体现互相尊重,做到豁达大度,观点一时难以统一,也属正常。不必将自己的观点强加于人,只要把自己的观点亮出来,供对方参考就行。事实上,只要答辩老师讲得客气、平和,学员倒愈容易接受、考虑你的观点,愈容易重新审视自己的观点,达到共同探索真理的目的。4.当学员的回答答不到点子上或者一时答不上来的问题,应采用启发式、引导式的提问方法。参加过论文答辩委员会的老师可能都遇到过这样的情况:学员对你所提的问题答不上来,有的就无可奈何地“呆”着;有的是东拉西扯,与你绕圈子,其实他也是不知道答案。碰到这种情况,答辩老师既不能让学员尴尬地“呆”在那里,也不能听凭其神聊,而应当及时加以启发或引导。学员答不上来有多种原因,其中有的是原本掌握这方面的知识只是由于问题完全出乎他的意料而显得心慌意乱,或者是出现一时的“知觉盲点”而答不上来。这时只要稍加引导和启发,就能使学员“召回”知识,把问题答好。只有通过启发和引导仍然答不出或答不到点子上的,才可判定他确实不具备这方面的知识。 毕业论文答辩流程一般包括自我介绍、答辩人陈述、提问与答辩、总结和致谢五部分。 自我介绍:自我介绍作为答辩的开场白,包括姓名、学号、专业。介绍时要举止大方、态度从容、面带微笑,礼貌得体的介绍自己,争取给答辩小组一个良好的印象。好的开端就意味着成功了一半。答辩人陈述:收到成效的自我介绍只是这场答辩的开始,接下来的自我陈述才进入正轨。自述的主要内容包括论文标题;课题背景、选择此课题的原因及课题现阶段的发展情况;有关课题的具体内容,其中包括答辩人所持的观点看法、研究过程、实验数据、结果;答辩人在此课题中的研究模块、承担的具体工作、解决方案、研究结果。文章的创新部分;结论、价值和展望;自我评价。提问与答辩:答辩教师的提问安排在答辩人自述之后,是答辩中相对灵活的环节,有问有答,是一个相互交流的过程。一般为3个问题,采用由浅入深的顺序提问,采取答辩人当场作答的方式。总结:上述程序一一完毕,代表答辩也即将结束。答辩人最后纵观答辩全过程,做总结陈述,包括两方面的总结:毕业设计和论文写作的体会;参加答辩的收获。答辩教师也会对答辩人的表现做出点评:成绩、不足、建议。致谢:感谢在毕业设计论文方面给予帮助的人们并且要礼貌地感谢答辩教师。 在一篇题为《把股份合作制引入开发农业之我见》的论文中,答辩时,主答辩老师提出了如下三个问题:(1)请简要谈谈学术界对股份合作制性质方面的争议。(2)合作经济与股份制经济有何区别?(3)稳定家庭联产承包责任制与发展股份合作制有无矛盾?请简述理由。又譬如,在《把山区经济推向市场的思考与对策》一文中,答辩时,主答辩老师提出的三个问题是:(1)你在写这篇论文时,收集了哪些方面的资料,是怎样收集的?(2)市场有几重含义?与此相联系,你是怎么理解市场经济的?(3)请你谈谈把山区经济推向市场的有利条件和不利因素。当然,在答辩过程中,根据论文的内容和答辩的具体情况,答辩老师还可以适当插问。例如,在上述第一篇论文中,答辩老师觉得学员对合作经济说得很含糊,就在学员回答完了第二个问题后,插问了“请你谈谈我国50年代农村有哪几种合作制形式,它们的性质有何区别”的问题。通过对这些问题的提问和答辩,答辩委员会就会了解毕业论文是不是学员自己通过辛勤劳动写成的,即检查了论文的真实性;也大体上摸清了学员对所学知识掌握的深广度,以及学员临场的应对能力和对知识理解的透彻程度;同时也可以搞清论文中薄弱环节的原因。从而有利于对论文的质量和学员的知识能力作出合理、公平的评价。
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酒酿圆子珺

1、姓名:刘培刚 职位:主任 职称:副教授 研究方向:电子商务、信息资源、客户关系研究 电子邮件: 个人简历及学术成果: 刘培刚,男,1964年10月出生,河南淇县人,中共党员,系主任。 2002年7月被评为经济学副教授,2004年被聘为硕士生导师。 1981年9月至1985年7月在郑州轻工业学院食品工程专业读书,获工学学士学位;1985年7月至2000年9月在安徽财贸学院商品学系任教、2000年9月至2019年2月在安徽财贸学院国际经济贸易系任教、2019年3月至今在安徽财经大学商务学院任教。 1992年于武汉大学微生物学助教班结业;1999年于安徽财贸学院产业经济学研究生班结业;2001年至2002年于南京大学信息管理系做访问学者--研究方向为信息经济与电子商务。 1985年开始长期从事教学、科研工作,现主要讲授:电子商务概论;客户关系管理;电子商务结算与支付;网络经济学;国际贸易学等课程。在国家重点级、国家级及省级刊物上发表论文十多篇,代表作有:论信息商品的价钱及其形成基础;论网络经济时代的企业信息化模型;Web挖掘技术在电子商务中的应用研究;条码技术在物流管理中的应用等。主持了"《电子商务技术与管理》课程研究"校级课题,参与了"产业经济学专业研究生培养模式改革研究"省级重点课题,"电子商务本科教育目标研究"省级课题的研究等。主编《商品知识与质量鉴别》;参编《新编商品学概论》等。 2、姓名:郑亚琴 职位:副主任 职称:副教授 研究方向:电子商务 电子邮件: 个人简历及学术成果: 郑亚琴,女,汉族,中共党员,副教授。电子商务系副主任。 学习经历:安徽财贸学院经济学学士学位;安徽财贸学院管理学硕士学位;西安交通大学博士生。 工作经历:安徽财贸学院图书馆,副研究馆员;现在安徽财经大学商务学院任教。 学术成果:在《改革》、《经济问题》、《商品储运与养护》、《物流技术》、《中国信息导报》等国内期刊上发表论文十余篇。主要包括:《农村公共品供给与农业电子商务的发展》、《构建信息化平台 增强企业的核心竞争力》、《突破电子商务发展的物流瓶颈》、《大力推进JIT方式 整合我国物流体系》、《物流供应链上的“及时制”方式》、《“亚马逊”的网络营销分析》等。

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bigsunsun001

安徽商贸职业技术学院是2000年经省政府批准、教育部备案,由百年老校——安徽省商业学校和安徽商业职工大学合并建立的公办全日制专科层次的高 等职业院校,隶属于安徽省教育厅。学院自组建以来,抓住高等职业教育发展机遇,励精图治,改革创新,办学水平与人才培养质量不断提高,2005年获安徽省 高职高专人才培养水平评估“优秀”院校,2008年被省教育厅、财政厅确定为首批“安徽省示范性高等职业院校”立项建设单位,2010年被教育部、财政部 确定为国家骨干高职院校立项建设单位,2014年以“优秀”等次通过教育部、财政部验收。   学院坐落于长江之畔的历史名城芜湖,占地540余亩,其中新校区占地506亩,校舍建筑面积7万平方米,图书馆藏书量达84万 册,办学条件优良,基础设施完善,达到省内同类院校一流水平。学院现有全日制在校生10000余人。在职教职工600余人,专职教师中具有教授、副教授职 称的120余人,具有注册会计师、会计师、经济师、统计师、律师、工程师等技术职称、资质和考评员资格的430余人,“双师”素质专业教师占专业课教师总 数90%以上,来自企业一线的教师达300余人。拥有省级教学团队5个、省级教学名师6人、省级及以上优秀教师6人、省级专业带头人13人、省级教坛新秀 7人。先后承担省部级教科研课题80余项,其中部级课题3项,省级重点课题10项;获得省级教学成果奖26项,其中一等奖8项,二等奖12项。教职工在省 级以上刊物公开发表论文1100多篇;出版教材、专著600余部,其中国家级精品教材1本,国家“十一•五”规划教材9本、“十二•五”规划教材23本, 安徽省“十一•五”规划教材18本、“十二•五”规划教材21本。《安徽商贸职业技术学院学报(社会科学版)》两次荣获全国优秀社科学报。   学院目前设有会计系、经济贸易系、财务金融系、工商管理系、电子信息工程系、艺术设计系、人文外语系、思想政治理论课教学部和体育教学部等9个 教学系部33个专业,其中市场营销专业为国家级教学改革试点专业,物流管理、市场营销、计算机信息管理、动画设计为国家骨干高职院校重点建设专业,会计电 算化、连锁经营管理为中央财政支持提升专业服务产业发展能力建设项目专业,会计、电子商务、市场营销、视觉传达设计、营销与策划为省级教学改革试点专业, 计算机信息管理、旅游管理为省级精品专业,资产评估与管理、计算机网络技术、国际经济与贸易、物流管理、连锁经营管理、动画设计、会计电算化、商务英语、 财务管理、金融管理与实务等为省级特色专业。拥有《市场营销学》、《会计学基础》、《实用口才艺术》、《财务管理》、《数据库应用技术(VFP)》、《经 济应用数学》、《基础会计实训》、《ERP应用与实践》、《成本会计学》等12门省级精品课程,《经济学基础》、《初级财务会计》为省级精品视频公开课, 《会计电算化》、《连锁采购与配送管理》、《网上贸易实务》为省级精品资源共享课。   学院积极创新工学结合人才培养模式,着力培养现代流通业、现代服务业高素质高技能人才。在成立校企合作理事会的基础上,学院与成员单位和知名企 业合作办学、合作育人、合作就业、合作发展,形成了人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制,催生了以“荣事达品冠学院”、“荣 事达阳光班”、“灵动软件实训暨国际服务外包基地”、“龙奇动漫中心”等为代表的校企深度融合的优秀实例,走出了一条具有引领和示范效应的校企合作办学之 路。学院目前建有设备先进、配套齐全的校内实训基地96个,其中物流管理实训基地为中央财政重点支持的国家高职高专实训基地,计算机应用实训中心、现代物 流管理实训中心、会计实训中心、安徽商贸-上海晓庄校园实训基地为省级示范实验实训中心,多媒体设计与制作(动画方向)为省级校企合作人才培养模式创新试 验区;建立上海花园酒店、安徽商之都、沃尔玛超市、合肥荣事达集团、平泰会计师事务所等校企合作紧密的校外实训基地160余个,形成了融教学、培训、教科 研、技能鉴定与技术开发和服务于一体的校内外实训基地。   学院具有完善的学生奖助体系。学生奖学金覆盖面高达40%,一等奖学金1000元/学期,二等奖学金500元/学期,三等奖学金200元/学 期;此外还设有国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、柏林奖助学金、李健奖助学金、恒生奖学金、天翼奖学金、临时生活困难补助、生源地国家助学贷款、 学费减免、勤工俭学等学生资助项目。

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