简述教育管理的核心和特点是什么

教育学心理学考试历年试题—中等学校部分三、简答题：每小题 6 分，共 30 分 1 、第二次世界大战后的教育制度的发展趋势。 2 、教育对经济制度的影响。 3 、良好的师生关系的表现。 4 、教学的一般任务。 5 、德育认知模式中道德两难问题的教育意义。 四、论述题（ 10 分） 论述教育与科学技术的关系 2002 年教育心理学试题——中等学校 三、简答题：每小题 6 分，共 30 分 41 、怎样根据学生的认知差异组织教学？ 42 、奥苏博尔认为，学校情境中的成就动机的三个构成部分是什么？影响他们在动机结构中所占比重的因素有哪些？ 43 、如何提高知识直观的效果？ 44 、学习策略训练的方法主要有哪些？ 45 、人格障碍与人格缺陷形成的原因是什么？ 46 、标准化测验的优缺点有哪些？ 四、论述题（ 10 分） 47 、谈谈如何运用记忆规律，促进知识保持。 2003 年教育学试题——中等学校 三、简答题：每小题 6 分，共 30 分 1 、 20 世纪后教育改革和发展的新特点。 2 、传统的学校教育与网络教育的不同。 3 、教师职业的特点。 4 、教学的一般任务。 5 、德育认知模式中道德两难问题的教育意义。 四、论述题（ 10 分） 论述教学的理论联系实际的原则。 2003 年教育心理学试题——中等学校 三、简答题：本大提供 6 小题，每小题 5 分，共 30 分 41 、简述教育心理学在实际应用中的作用。 42 、简述奥苏伯尔关于意义学习的主观条件的概括。 43 、如何提高知识直观的效果。 44 、简述如何运用记忆规律促进知识保持。 45 、简述怎样塑造学生的创造型个性。 46 、人格障碍形成的主要原因是什么。 四、论述题：本大题只有 1 小题，满分 10 分。 47 、结合实际谈谈如何应用有效的教学措施来促进学生的学习迁移。

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教育的核心是什么？真正的目的是什么？

特点：一。管理手段的多样化。如经济手段，行政手段，师资的条件和考核进修制度。二。教导与辅导。重视教学方法的改良。三。教学管理和实践管理紧密联合。四。器重优秀教师，加大教师学术之间竞争力。趋势：一。民主化在学校里，师生员工既是被管理的对象，又是管理的主体。二。管理主体多元化，学校吸收并组织有代表性的权威、专家共同参与教育管理。情势也多种多样，重要有：董事会、顾问团、办学委员会等等。