幼儿教师投稿哪种刊物好

回答 好的，亲，为你整理一下，稍微等一下下哦~ [开心] 认识材料在幼儿科学教育中的意义 在幼儿科学教育领域中，材料既包括教师向区域投放的供幼儿自选活动或日常生活中幼儿自有探究的材料，也包括在教师专门组织的科学教育活动中为幼儿投放的材料。 幼儿科学操作材料投放的"十四个性" 为了引发幼儿的主动探究，在投放操作材料时要有"十四个性"； （1）教育性。投放每一个操作材料时，都要与教育内容相适应，充分发挥教育作用； （2）目的性。落实什么教育目的、什么教育内容，就投放什么操作材料，既不多放，也不少放，最重要的是明确投放的材料是用来促进幼儿哪方面的发展； （3）统合性。投放的操作材料应该能调动幼儿多种或者全部感官的，并充分考虑到幼儿的感觉统合； （4）实用性。在投放操作材料之前，要尽量让幼儿认识各种材料的特性，启发幼儿从各种不同角度扩展材料的实用性，使幼儿善于动脑、勤于操作，从而获得更多的使用经验。 （5）科学性。投放的操作材料应是经过教师科学设计和制作的，符合幼儿各个阶段年龄特征、接受水平，以及符合安全、无毒、无害、清洁卫生要求的； （6）适且性。投放的操作材料，如品种、数量、功能等应按各年龄阶段具体内容及每周、日教育活动要求细分，与幼儿思维发展实际水平相吻合； （7）趣味性。投放的操作材料应该很快引起幼儿的兴趣，做到一眼看到就目不转睛，跃跃欲试； （8）系统性。要带着教育目的和教学任务，一步一步有序地投放、替换操作材料，使幼儿获得系统的操作知识和经验； （9）丰富性。丰富的科学教育内容需要丰富的材料支撑，并可以将操作材料划分为展示型、演示型、阅读型、操作型等； （10）多样性。只要可以作为幼儿科学教育的物质，都可以作为教育内容配套操作材料； （11）连续性。在一段时间里，教育活动内容往往是集中的、连续的，各种材料的投放也为某个集中的、连续的内容服务； （12）差异性。不但注意幼儿的整体水平，还注意到对不同能力的幼儿提供不同难度的操作材料，呈现出关注全体的教育氛围和承认差异、适应差异的教育意识； （13）灵活性。根据幼儿兴趣爱好的随机性、不确定性，灵活地投放操作材料，满足不同幼儿的需求； （14）主动性。投放操作材料前，可发动幼儿节约和爱护物品的良好习惯，增长幼儿参与活动的意识和兴趣。 提供促进幼儿主动探究的材料 材料应符合该年龄幼儿的特点，能引发幼儿产生想摸一摸、探索一下的愿望，想看看他到底能做什么。当幼儿发现了自己以往所不知道的现象时，他们会很激动，并产生一种要与他人交流的愿望，一种与自己的同伴分享的愿望，尤其是对方也在进行同样的事情时。在幼儿科学教育中，供幼儿使用的材料很多。在投放中要注意不同材料的多少和新旧材料的比例，做到适量、适时、适度。材料的投放是一个动态的过程，教师必须不断观察幼儿的活动情况，及时调整、补充。 发挥教师作用，引导幼儿与材料相互作用 教师既要了解幼儿、了解教育目标和内容，又要了解每一种材料的结构所反映的事物之间的关系，以及相应的科学概念。只有这样，教师才能够为幼儿的探索选择适宜的材料，才能促进幼儿主动探究。 提问 回答 亲~以上就是我的解答呦~希望对你有所帮助~如果满意请给赞哦~[鲜花] 提问 还能再回答题吗？刚刚拍了一个上来 回答 亲~虽然稍微为难我一点了，但是我给你整理整理哈 【活动目标】 感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。 对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。 【准备】 实验材料：一个美丽的布娃娃。 幼儿已获初步经验，玩过踩影子的游戏。 时间安排：有阳光的日子。 【活动过程】 (一)情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣。 师：你们认为人有影子吗?你的影子在哪里?你的影子是什么样的?请你把它画下来。 (二)引导幼儿观察、发现影子的特征。 师：你的影子是什么样的呢? 分组实验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。 借助布娃娃玩具，引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。 师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的?布娃娃影子的衣服是什么颜色的? 师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了? (三)引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。 师：你和你的影子一样吗?什么地方不一样? (四)绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。 教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。 请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个? 教师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置? 【活动目标】 感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。 对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。 【准备】 实验材料：一个美丽的布娃娃。 幼儿已获初步经验，玩过踩影子的游戏。 时间安排：有阳光的日子。 【活动过程】 (一)情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣。 师：你们认为人有影子吗?你的影子在哪里?你的影子是什么样的?请你把它画下来。 (二)引导幼儿观察、发现影子的特征。 师：你的影子是什么样的呢? 分组实验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。 借助布娃娃玩具，引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。 师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的?布娃娃影子的衣服是什么颜色的? 师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了? (三)引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。 师：你和你的影子一样吗?什么地方不一样? (四)绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。 教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。 请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个? 教师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置? 提问 谢谢 回答 亲~以为系统原因，可能格式还得调一下，我这里调完发过去就乱了[微笑] 请给赞呦~ 提问 嗯嗯 回答 好的，谢谢 更多75条 

目前只有一本最权威最具代表的就是《学前教育研究》《学前教育研究》由中国学前教育研究会和长沙师范学院联合主办的《学前教育研究》杂志（CN43-1038/G4；ISSN1007-8169）创办于1987年（双月刊），从2003年开始改为月刊，每月1日出版，面向国内外公开发行,是“全国中文核心期刊”、“全国学前教育理论核心刊物”、“全国教育类核心期刊”，CSSCI来源期刊、NSSD（国家哲学社会科学学术期刊数据库）收录期刊。本刊以及时反映国内外幼教研究成果为特色，以有效指导我国幼教实践为宗旨，是我国最高级别权威的学前教育专业理论刊物。本刊的读者和作者群主要是我国的幼教理论研究工作者、幼教管理工作者、各高等院校学前教育专业师生、幼儿园园长以及广大的幼儿园教师。扩展资料：核心期刊是某学科的主要期刊。一般是指所含专业情报信息量大，质量高，能够代表专业学科发展水平并受到本学科读者重视的专业期刊。有关专家研究发现，在文献情报源的实际分布中，存在着一种核心期刊效应，即某一专业的世界上的大量科学论文，是集中在少量的科学期刊中。参考资料：百度百科-核心期刊目录 百度百科-北京大学中文核心期刊目录百度百科-南京大学核心期刊目录

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