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橙橙小狐狸
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理想气体911

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关键词是标示文献关键主题内容,但未经规范处理的主题词。它是为了文献标引工作,从论文中选取出来,用以表示全文主要内容信息款目的单词或术语。一篇论文可选取3~8个词作为关键词。正文一般来说,学术论文主题的内容应包括以下三个方面:事实根据(通过本人实际考察所得到的语言、文化、文学、教育、社会、思想等事例或现象)。提出的事实根据要客观、真实,必要时要注明出处;前人的相关论述(包括前人的考察方法、考察过程、所得结论等)。理论分析中,应将他人的意见、观点与本人的意见、观点明确区分。无论是直接引用还是间接引用他人的成果,都应该注明出处;本人的分析、论述和结论等。做到使事实根据、前人的成果和本人的分析论述有机地结合,注意其间的逻辑关系。结论结论应是毕业论文的最终的、总体的结论,换句话说,结论应是整篇论文的结局、是整篇论文的归宿,而不是某一局部问题或某一分支问题的结论,也不是正文中各段的小结的简单重复。结论是该论文结论应当体现作者更深层的认识,且是从全篇论文的全部材料出发,经过推理、判断、归纳等逻辑分析过程而得到的新的学术总观念、总见解。结论可采“结论”等字样,要求精炼、准确地阐述自己的创造性工作或新的见解及其意义和作用,还可提出需要进一步讨论的问题和建议。结论应该准确、完整、明确、精练。
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nixiaoyanzz

1969年8月生,华南师范大学历史文化学院教授。毕业于中山大学历史系获历史学博士学位。主要研究方向为欧洲史、法国史、犹太人史、近现代西方史学理论。 2005年6月毕业于中山大学大学历史系,获得博士学位。2006年获得华南师范大学教授资格。硕士生导师。所属单位:世界史教研室专业特长及近期研究方向:欧洲史、法国史、犹太人史、近现代西方史学理论 出版了包括:《世界史纵览》(主编),长春出版社,2010年;《非洲怎么了?——解读一个富饶而贫困的大陆》(译著),广东人民出版社,2009年;《史学猜想六记》,吉林大学出版社,2005年;发表的论文主要有:1、《旧制度末期法国犹太人的本土化》,《世界民族》2007年第1期;2、《维希政府迫害犹太人问题研究》,《世界历史 》2006年第6期;3、《法国启蒙运动与犹太人解放》,《 浙江学刊》 2006年第4期;4、《犹太名人会议研究》,《史学集刊》 2006年第3期;5、《近代法国死亡传说与民俗中的乐观及尘世倾向》,《世界历史》 2003年第3期;6、《阿尔及利亚战争前后的法国种族主义:以阿尔及利亚移民在法国社会地位变化为例》,《世界民族》 2003年第1期;7、《近代法国医生的社会经济特征》,《 世界历史》 2002年第2期;8、《20世纪暨中法关系国际研讨会综述》 ,《世界历史》2003年第2期;9、《对半殖民地半封建两个概念的理论界定》,《近代史研究》 1998年第6期;10、《卢梭思想是法国大革命的主旋律吗?》,《世界历史》,1998年第1期。 两次校“课堂教学质量优秀奖”

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护手霜adb

指导学生写地理小论文,可以充分调动爱好地理的学生深入钻研地理科学的积极性,促使他们细心观察地理事物和现象,探究地理的本质和规律。 教师指导学生写地理小论文包括选择好题目,搜集材料,确立论点,写作修改等几个方面。 一、选用合适的题目 引导学生从实际出发,选用合适的论文题目。如属侧重理论探讨性质的地理论文,需要广泛阅读这方面的书刊文章。运用地理基本原理和地理事实材料论证、补充或否定某一学说、假说或理论等。如属侧重于实际应用方面的地理论文,需要在积累、调查的基础上,分析某一地理现象,解决某一地理问题。 一般来说,小论文题目选择要建立在观察地理、地质现象,搜集地理资料的基础上。例如,教师带领学生考察幕阜山以后,可以拟定大桥河的成因,鲁溪洞的特点及成因,喀斯特地貌与溶洞。又如,参观武宁湖畔万福工业园后,教师可以组织学生谈谈万福工业开发区与武宁湖的环境关系等。题目要具体,不宜太大,否则,学生不容易把握。 二、搜集可靠的资料,充实论据。 搜集资料主要包括两个方面,一是阅读文献材料,了解别人在这方面做了哪些工作,提出了哪些见解,提供了哪些资料,以便在前人的基础上加以充实、提高和发展。老一辈科学家,他们多年辛勤劳动所取得的第一手资料,可作为写作参考或佐证。引用这些资料写出来的论文不仅有较大的说服力,而且大大开阔了学生的眼界,扩大了学生的思路,充实了学生的论据。 三、确立清晰的论点 这里的论点是指对某个地理事物和现象的观点和见解。例如:以“纽约成为世界金融中心的原因”为题的论文,其论点应确定为稳定的政治局势完善的金融机构开放的外汇市场,宽松的金融管理。强大的经济实力量方便快捷的联络。根据这些论点,从而得出纽约具备成为世界金融中心的优越条件的结论。 四、写作并修改论文 指导学生编拟并修订写作提纲,着手撰写地理小论文。在论文中提出地理论点,用地理学的理论和事实材料论证论点,做到观点鲜明,材料可靠,结论准确。一篇好的文章,要有一个引人入胜的开头和简单明了的结尾。 指导学生写论文,教师必须有较高的地理修养、实践经验和写作能力,只有这样,才能做好指导工作。

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