福建教育学院学报点评专家名单

福建医科大学创建于1937年，其前身是福建省立医学专科学校。1939年改名为福建省立医学院。1949年改称福建医学院。1969年，与福建中医学院、华侨大学医疗系合并，成立福建医科大学。1982年更名为福建医学院。1996年4月改为现名。 经过70多年的建设发展，学校已形成学士—硕士—博士人才培养体系和“勤奋、严谨、求实、创新”优良校风，成为一所集教学、科研、医疗、预防和社会服务为一体的省属医科大学。2003年，被福建省人民政府确定为重点建设高校。同年以良好的成绩通过了教育部本科教学工作水平评估。 学校现有上街、台江2个校区，占地1300余亩，校舍建筑面积9万平方米。学校多次被评为福建省党建和思想政治工作先进高校、省文明学校、省“依法治校”示范校、省“校务公开”示范校、省计划生育先进单位、省卫生先进单位、省绿化模范单位和省级花园式单位等。2008年9月，学校被授予“全国教育系统抗震救灾先进集体”荣誉称号。 学校现有19个学院、部，即基础医学院、公共卫生学院、药学院、护理学院、口腔医学院、医学技术与工程学院、人文学院、研究生学院、海外教育学院、成人教育学院、职业技术学院、继续教育学院、第一临床医学院、第二临床医学院、协和临床医学院、省立临床医学院、福总临床医学院、海峡学院、和体育教研部；23个本科专业（方向），即临床医学（本硕连读）、临床医学、临床医学（临床病理学专业方向）、临床医学（急救医学专业方向）、口腔医学、医学检验、麻醉学、医学影像学、临床医学(眼与视光学专业方向)、康复治疗学、预防医学、预防医学(检验检疫专业方向)、预防医学(妇幼保健专业方向)、护理学、药学、药学(临床药学专业方向)、药学(药物分析专业方向)、药物制剂、应用心理学、英语、社会工作、公共事业管理(卫生管理专业方向)、公共事业管理(医院管理专业方向)；博士学位授权点22个，硕士学位授权点59个、专业硕士学位授权点2个。目前，各类在校生20000多人，其中本科生10000多人，博士、硕士生近2000人，本科专业面向全国20个省、直辖市、自治区和港澳台地区招生。 学校现有教职医护员工5398人，其中校本部966人。在835名专任教师中，具有研究生学位占58%，高级职称占1%。博士生导师65名，硕士生导师482名。享受国务院特殊津贴专家100人，“新世纪百千万人才工程”国家级人选5人，国家有突出贡献中青年专家4人，卫生部有突出贡献中青年专家3人，教育部优秀青年教师资助3人，教育部骨干教师资助8人，福建省优秀专家17人，“福建省百千万人才工程”人选64人，福建省高校教学名师4人，福建省高校新世纪优秀人才支持计划人选28人，福建省高校创新团队2个。 学校有附属医院(含临床医学院)10所，其中9所综合性附属医院(含临床医学院) 均为三级甲等医院，即附属第一医院、附属第二医院、附属协和医院、省立临床医学院（省立医院）、福总临床医学院（南京军区福州总医院）、附属厦门第一医院附属漳州市医院、附属泉州第一医院和附属三明第一医院；附属口腔医院1 所。此外，有临床教学医院26所，形成了比较完善的临床教学与实践教学基地网络。 目前，学校有临床医学博士后科研流动站1个，科研机构65个，福建省“211”工程重点学科2个，省重点学科13个，省科技厅优先发展学科8个，学校重点学科6个，省医学重点专科6个，省领先医疗特色专业5个，省高校重点实验室3个，承担着大量的科研任务，成果显著。学校编辑出版的学术刊物《福建医科大学学报》、《福建医科大学学报（社科版）》、《中华高血压杂志》和《心血管康复医学杂志》等，面向国内外公开发行。学校图书馆面积25233平方米，图书、资料153万册，是福建省医学图书中心馆。 “十一五”期间，我校将以党的十七大精神为指导，推进学校新一轮发展，成为办学规模适度，学科结构合理，办学层次较高，整体实力较强；以普通本科教育为主，加快发展研究生教育和长学制医学教育；以医学为主，理学、管理学、法学等多学科协调发展的教学研究型省属重点医科大学，成为海峡西岸高级医药卫生人才主要培养基地、医学科学研究中心和医疗预防保健中心，跨入国内同类高校的先进行列。

他具有高尚的思想品德修养 从2000年开始的10年担任教研室正副主任期间，他注重个人品德素质的培养，努力做到尊重领导，团结同志，工作负责，不重名利，不计较个人得失，对工作对同志有公心、爱心、平常心和宽容心，因而在教研室、教研组有较好的群众基础和威信。他具有较新的教学理念 从1990年毕业至今工作20年中有13年担任高三毕业班教学工作，在本县英语教学界中享有一定的威望。2009年8月，作为漳州市首届英语学科优秀教师，他赴新西兰访学。在国外，学习到新西兰成功的英语教学理念、策略技巧，参与集体备课、讨论，参与跨文化交际论坛，在推进素质教育和基础课程改革中发挥了引领和示范作用。平时也经常参加各级英语学术会议和学术讲座，不断了解英语领域的新进展和新成果，使专业知识得到进一步充实、更新和扩展，系统而又牢固地掌握了英语专业知识。其中论文《浅谈英语词汇教学及词汇与阅读的关系》发表在《福建教育》CN35-1017；《浅谈中学英语教学与文学修养》发表在《福建教育学院学报》CN35-1240等；根据南靖地方特色，主持翻译英语校本教材《福建土楼—故里南靖》。他具有较强的教学能力 具有扎实的基本理论专业知识，努力钻研中学英语教材,尤其是新形势下的新课标教材,精通教学大纲和高考考试说明，熟悉相关学科的文化知识，不断更新知识结构，精通业务，精心施教，把握好教学的难点重点，认真探索教学规律，钻研教学艺术，努力形成自己的教学特色。业务水平高，教学经验丰富，其教学风格和教学效果普遍受到学生的认可和欢迎。2000年被评为“漳州市优秀青年教师”；2002年南靖县高中优秀毕业班教师；2004年南靖县第二批优秀青年科技人才；2008漳州市学科优秀教师；2008南靖县县委、县政府颁发的南靖县第一批优秀人才。他具有较强的管理能力 他加强了教研室自身建设，明确教研室内部分工和职责，建立和健全教研室的管理制度，思想上要高标准、严要求，对教育事业高度负责，勤奋敬业，建立“能研究、会指导、多成果、无差错”的教研室工作水平，发挥教研室整体优势。认真负责教师的考核和职称评定工作，做到了科学、客观、公正、公平。他认真管理学校课题研究工作 教研室成立了课题研究管理评估小组，负责课题研究的申报、论证、审批、过程管理的跟踪分析、矫正、档案管理和成果的评估验收，推广了工作以及奖励办法。参与中国教育学会批准的国家级课题“国家《英语课程标准》阅读目标校本化实施策略实验”（编号0601824B），并结题；教研室负责指导福建教育学会批准的省级课题《自主、合作、探究等新学习方式的研究》(编号A596005)，正在研究中。定期研讨，及时解决课题研究过程中出现的新情况、新问题，有效进行协调解决，根据教育发展趋势，在充分调查的基础上，结合学校实际，提出相关的研究课题。参加课题研究的教师达到了教师总数的80%，课题研究重点突出，针对性强，计划、措施、阶段性报告、总结报告齐备。他注重培养青年教师 他认真做好了新一批的骨干教师、学科带头人的选拔工作，广开渠道，创设了有利于骨干教师成长的环境, 搭建了展示的舞台，使他们更快成长。为了使骨干教师更快地成长，学校定期开展教育教学技能大赛，创优课、科研成果交流等多种形式的活动，学校还将根据分年度培养计划分别对培养对象履职情况、目标实施情况和成长发展情况进行考核，建立培养对象的业绩档案，强化过程管理同时对他们严格要求，放手使用，多压重担，促使他们在实践中增长才干。其中简丽娟教师在2007年福建省基础教育新课程英语学科教学设计大赛获省级三等奖，在2006年漳州市高中说课比赛中荣获二等奖。