福建师范大学论文送审流程

祝敏青 1954年生，女，福建福州人。福建师范大学文学院教授、博士生导师。高校任教25年，教学受学生欢迎。近5年讲授课程现代汉语 本科生课程现代汉语专题 本科生课程语言学概论 本科生课程语境学 本科生、研究生课程小说修辞学 本科生、研究生课程汉语修辞学 研究生课程近5年承担和完成课题教学课题语言学通论 福建师范大学网络课件项目、教材编写出版资助项目2004―2005，独立完成，已出版 科研课题文学言语的多维立体空间：福建省教育厅人文社科A类项目，2001―2003，已结项出版专著《文学言语的多维空间》。冰心文学语言研究：福建省教育厅人文社科项目，2003―2004，专著《冰心语言艺术》将出版。闽台语言交流的多维认知 福建省哲学社会科学“十五”规划项目，2005-2006，已结项。近5年获奖专著《小说辞章学》获福建省第五届社会科学优秀成果三等奖。2003。主要研究领域和研究成果主要研究领域为汉语修辞学。自2000年以来，独立出版论著3部：《文学言语的多维空间》《小说辞章学》《语言学通论》参编《中国文学语言艺术大辞典》《海峡两岸教授、博士辞章学丛书》等多种。此外，发表有关文学语言、语境方面的论文数十篇，如《多维言说空间中的话语权》（语言文字应用2005、3）《当代小说语境中的对话审美》（福建论坛2005、12）；《话语调控与语境》（语言文字应用2000、8）；《文学语境的多维视界》（福建师范大学学报2004、6）；《小说对话的多视域审读》（福建师范大学学报2006、1）；《变格修辞与语境》（修辞学习2000、9）等。

评审论文主要看三点，立论、论据、论证过程。立论就是论文的观点，表达的是什么？赞成什么？反对什么？他要通过论文，说清楚什么问题？评审时，主要就是看作者的观点是不是鲜明的，是不是立场坚定的，是不是有正确的世界观和人生观，如果观点、立场都不对，跟主流思想、社会潮流相悖的，当然就不好给高分了，立论是论文的魂，很重要。论据就是作者从哪些方面来说明自己的观点是对的，可以引经据典，也可以摆事实讲道理，还可以推测推理，可以应用假设、设问、质问、反推、举例、举典等多种手法，可以庞引博证、多方证明，也可以按照谬论的观点去反面论证自己的正确，可以纵横上千年，也可以寰球十万里，只要是证明自己观点的资料、线索、观点都可以为己所用，充分立论并且充分驳倒对立的观点。论证过程原先有三段论的说法，其实并不可取，有些受先人八股文体的影响，其实，写论文恰恰不拘一格为好，只要可以立论，不必拘泥于格式，倒叙可以，先谈观点也可以，最后阐述观点也行，不直接谈观点，把观点隐藏在论证过程和论据之中其实也未尝不可。但是，起码的观点、论据一定要讲清楚，不可以含含糊糊、模棱两可，然后，忌讳把论文写成记述文、散文，论文就是论文，既要言之有物，更要立场鲜明、立论坚决、气势恢宏！

论文审核具体流程如下：1、政治性审查。政治上主要审8个方面问题：国家领土和主权问题;民族尊严问题;党的方针、政策问题;涉外问题;宗教问题;历史问题;保密问题;其他政治问题。2、创新性审查。创新主要是指论文对人类知识、技术或观念等的新贡献。分析方法和途径大致如下：3、分析论文来源：基金课题的审批严，经费支持好，其论文可能较有创新性。4、分析作者信息：公认的高水平作者的新作质量可能好，因为研究有继承性，论文质量与作者素质呈正相关。5、分析正文：论题鲜明、新颖，实验过程和数据完整，论据典型充分，论证严密，结论明确的论文一般较具创新性。扩展资料每个学校都在撰写论文之前有自己的查重标准。首先在论文撰写初稿完成后查询一遍，其次第2导师建议在论文修改完成以后再查询一遍。大多数同学完成初稿后，根据平台提供的信息修改论文后就不再查询。但是，在修改的过程中，无论是自己撰写还是引用书本以及互联网知识，都有可能会导致论文重合率提高。因此，只要在最终定稿后再查重一遍才是万全之策。参考资料来源：百度百科-毕业论文

你好学校系统抽出盲审的有校内盲生 有送外校的谢谢采纳