心理健康教育参考文献

第1章　绪论第1节　健康第2节　健康教育第3节　健康促进第2章　健康传播方法与技巧第1节　健康传播概论第2节　健康传播的类型与基本技巧第3节　影响健康传播效果的因素与对策第3章　健康教育计划的设计、实施与评价第1节　健康教育诊断第2节　健康教育计划的设计第3节　健康教育计划的实施第4节　健康教育计划的效果与评价第4章　心理健康教育第1节　心理健康教育的基本概念第2节　心理健康咨询第3节　心理健康教育第5章　社区健康教育第1节　社区健康教育概述第2节　社区健康教育的实施第3节　城市社区健康教育第4节　农村社区健康教育第6章　家庭健康教育第1节　概述第2节　家庭健康教育基本内容第3节　家庭健康教育主要方法第7章　医院健康教育第1节　概述第2节　医院健康教育的实施与评价第3节　常见病患者健康教育第8章　重要健康问题的健康教育第1节　成瘾行为的健康教育第2节　高血压病患者健康教育第3节　艾滋病患者健康教育主要参考文献健康教育（高专、高职）教学基本要求目标检测选择题参考答案

其中有优美的诗歌、有趣的童话、富含哲理的寓言、令人荡气回肠的经典散文。它们从不同的视角反映了真善美。这些课文本身就是对学生进行心理健康教育的好教材。朗读能以声传情,营造氛围,激发学生产生共鸣、体验情感。例如:我在教学《飞夺泸定桥》时,紧扣文本中惊险的语言场面牵动学生的心。《落花生》这篇课文时,我设计了这样的导语:“假如你就是一颗花生,你会为人们做些什么呢?”课前,我布置学生收集大量图片和文字资料。教学时,我运用多媒体画面的演示和音乐渲染等手段,让学生进行思考、体验,指导学生全面感知花生的美,丰富他们的审美情趣。要求学生理解“花生”的含义,懂得花生的默默奉献的精神。如《王二小》一课中的小英雄,王二小不愧是个大智大勇、心理素质极好的学习典范。学习课文时可抓住描写当时王二小的语言、动作和神态的词句细细体味。学生佩服得五体投地,并决心向他学习遇事冷静、沉着的心理素质。在教学过程中,我们还要为学生拓宽教学内容,拓宽学习空间,可以根据教学对象的不同,补充教学内容,让学生了解语文学习的天地是何等广阔,语文蕴含的知识是何等深邃,语文所呈现的形象又是何等奇妙,从而激起他们对语文的学习兴趣。在学习中,让学生体验成功的喜悦,树立学习的自信心。 “文以载道”、“文以载情”是语文教学的主要任务。语文教学的过程也是对学生进行健康教育,形成健康的心理品质的过程。在语文教学中渗透心理健康教育,对缓解学生的心理压力,提高学生心理素质,遏制不良情绪,培养健全的人格和良好的个性心理有着重要的作用。

可以用时间给孩子们看一些教育电影，然后写观后感，我觉得效果还可以！