传媒社会学论文选题方向是什么

本书原名《media communication and human》中文直译为《男人、女人、讯息和媒介—人类传播概论》，是威尔伯·施拉姆对他在一九七三年出版的《人、讯息和媒介—人类传播一瞥》一书，同威廉·波特合作的修订本，于一九八二年出版。作者介绍施拉姆是美国著名的传播学者，被誉为传播学的奠基人，曾在美国伊利诺斯大学传播中心、斯坦福大学传播研究所、夏威夷东西方传播研究所主持研究工作和任教，他著有<传播学论文集><大众传播的过程与效果><大众媒介和国家发展> 等书。收集在<报刊的四种理论>一书中他的文章:《报纸的苏联共产主义理论》，更详尽地反映了作者在新闻学理论方面的观点。国内出版情况新华出版社 1984年出版过，此后没有再版，一直是再印去年新印过一批，是个白皮本子，封面没有任何图案的目录 （这是新印的目录）美〕施拉姆《传播学概论》 第一章 传播是怎样发展的 --------------------------- (1) "传播"的含义-------------------------------- (2) 传播的开端----------------------------------- (5) 语言的产生----------------------------------- (7) 文字的产生----------------------------------- (10) 大众媒介的产生------------------------------- (14) 第二章 传播起什么作用-------------------------------(20) 人类传播--三位心理学家的看法----------------- (25) 传播的社会功能------------------------------- (31) 小结 传播对人类的功能------------------------ (38) 第三章 传播过程 ------------------------------------ (40) 信息的性质----------------------------------- (41) 传播关系------------------------------------- (45) 传播关系的双向性质 -------------------------- (48) 传播契约------------------------------------- (49) 传播行为------------------------------------- (54) 电路和行为----------------------------------- (58) 小结 传播怎样起作用-------------------------- (62) 第四章 传播符号 ------------------------------------ (65) 符号的性质----------------------------------- (67) 非语言符号的性质----------------------------- (74) 第五章 传播代码 ------------------------------------ (86) 语言符号和代码及沃夫--萨皮尔假设------------- (89) 语言的若干问题------------------------------- (94) 第六章 传播途径：谁同谁谈话 ----------------------- (104) 广角镜--------------------------------------- (106) 传播途径的几种型式--------------------------- (108) 为什么要这些途径----------------------------- (111) 有关选择的公式包会什么内容？----------------- (116) 第七章 传播媒介：大众与个人的 ----------------------(121) 渠道的朴素心理学----------------------------- (123) 两级传播论----------------------------------- (130) 麦克卢汉学说--------------------------------- (135) 结论----------------------------------------- (141) 第八章 大众媒介的深广度 ----------------------------(143) 大众媒介的结构与功能------------------------- (146) 媒介的财源----------------------------------- (149) 媒介的延伸：知识产业------------------------- (155) 第九章 发送者、接收者与挑选过程 ------------------- (160) 新闻的选择----------------------------------- (161) 大众传播的传播对象--------------------------- (166) 生活中的特定方式----------------------------- (166) 趣味的表现形态------------------------------- (171) 教育与媒介的利用情况------------------------- (174) 第十章 社会控制与大众传播 ------------------------- (179) 有关控制的实际问题 -------------------------- (189) 社会控制的某些其他侧面----------------------- (195) 第十一章 传播怎样产生效果（一） ------------------ (198) 被抛弃的模式－－“枪弹论”------------------ (201) 有限效果论---------------------------------- (202) 第十二章 传播怎样产生效果（二） ------------------ (219) 亚里斯多德模式------------------------------ (219) 卡特赖特模式-------------------------------- (221) 霍夫兰学说---------------------------------- (225) 一种信息模式-------------------------------- (241) 对分析传播效果的各种学说的概括-------------- (245) 第十三章 大众媒介的潜在效果 ---------------------- (248) 个人时间的使用 ------------------------------(248) 知识 --------------------------------------- (255) 社会化 ------------------------------------- (261) 第十四章 大众媒介较少潜在的效果 ------------------ (267) 舆论----------------------------------------- (267) 媒介人物------------------------------------- (268) 媒介事件------------------------------------- (272) 媒介议程安排--------------------------------- (275) 广告----------------------------------------- (279) 对经济和社会发展的作用----------------------- (267)第十五章 信息革命----------------------------- (192) 新时代的标志--------------------------------- (294) 过载的安排----------------------------------- (299) 问题的社会方面的延伸------------------------- (305) 计算机的特殊重要性--------------------------- (309)

随着社会和教育的发展,以教师为中心的教学模式逐渐由以学生为中心的教学模式所取代。培养广大学生自主学习能力成为外语教学的一个重要目标,也是广大教师关注的焦点。然而提高学生的学习自主性并不是件容易的事,尤其是将学生的自主意识付诸实践中。针对如何提高学生的自主学习能力,已有研究多从改善教学环境、改革教学模式出发,很少涉及学习者个人因素对学习者自主性的影响,对专科层次英语专业学生的研究也很少。本文将在此基础上通过研究专科层次英语专业学生的学习动机(学习者个人因素之一)与自主学习能力的相关关系来探索提高学生自主学习能力的途径。本文的研究假设是各类学习动机的提高能否促进英语专业大学生的学习自主性,各要素间相关程度如何;性别对自主学习和学习动机关系有什么影响。本文首先简要介绍了本研究的背景、研究的意义以及本文的结构。紧接着,从自主学习、学习动机等方面回顾了国内外的相关理论和研究,并且回顾了学者对学习动机与学习自主性相关关系的已有研究。文章通过实证研究对学习动机和自主学习能力的构成要素类型进行区分,并且详细研究各要素之间的关系及对英语专业学生的影响,从而得出对教学实践有益的启示。基于这些理论和研究,本文借鉴了学者们的相关研究方法设计了一个由四个部分组成的调查问卷。问卷在淄博师专2009级英语教育专业的149名学生的配合下完成。调查结果表明:(1)大学生己经意识到学习自主性的重要性,并且己经在实践自主学习。在实践过程中他们意识到了学习动机对学习自主性的影响并且正在使用各种各样的策略来调节学习动机。(2)学习者学习动机包括很多方面,如外在动机,内在动机,文化性学习动机,工具性学习动机和情景性学习动机等。不同学习动机类型与自主学习能力之间的相关关系不同。(3)学习动机的强弱直接影响学生的学习价值观、学习兴趣、学习效能感以及意志力,影响他们对待学习环境的态度和学习策略的选择。学习动机强弱和学习自主性间呈正相关关系。(4)性别对学习动机和学习自主性有一定的影响。虽然本研究有一定局限性,但研究结果对于英语学习和英语教学有着重要的启示。动机是日常生活和研究中广泛使用的心理学术语。当学生拥有学习动机时,会表现得比较积极主动,对学习产生兴趣,树立学习目标。从这个方面来讲,本研究将动机及自主性关系引入英语学习领域,并且对解释英语学习中的个性差异提供了新的视角。研究结果还表明,为了促进学生的英语学习,英语教师要尝试激励学生,还应帮助学生采取相应策略自己调节自身的学习动机或者克服动机方面的困难。 ZIme闯^YG5tvGEAsM

本文在综述了国内外英语自主学习和英语学习中性别差异研究的基础上,进行了一项关于高职生在英语自主学习过程中性别差异的研究。研究用四种方法对高职生英语自主学习中的性别差异情况进行验证,具体为:问卷调查、访谈、课堂观察、教学案例。作者对相应的研究结果进行了统计分析。通过分析得出,男女生在英语自主学习过程中有很多不同之处,例如在学习动机、学习目的和课堂参与度等方面都存在差异。针对男女生英语自主学习中所存在的差异进行科学地分析、整理,作者提出了对教学具有指导性的意见和建议。在具体操作过程中,为确保研究顺利进行,达到良好的效果,作者首先深入学习了前人的研究成果,系统梳理了影响自主学习的内外因素,并向学生们介绍了自主学习的相关内容,帮助他们更好的进行自主学习。同时,作者综合运用四种方法(即问卷调查、访谈、课堂观察、教学案例),对日照职业技术学院09级水产养殖专业和环境监测与治理专业的学生的英语自主学习状况进行了调查,并用SPSS 0软件对调查数据进行统计分析。通过研究发现,男女同学因在性别方面存在差异,导致英语自主学习方面采用的方法也有所不同。访谈和问卷调查的结果显示,男女生在英语自主学习过程中的差异主要体现在以下几方面:在学习动机方面,男生更多表现出的是外部动机,女生更多是内部因素。在自主学习目标、学习计划、听课状态、课堂笔记方面,女生都要比男生具有更好的自制能力,有明确的目标,而男生由于天性好动,难以在自主学习过程中进行自我控制,学习目标较为模糊。在参与课堂讨论、课外阅读等方面,由于性格使然,男生表现的比较积极,而女生则倾向于等待老师的指示,比较被动。作者通过课堂观察进一步证实了问卷调查和访谈的结果。为了深化此项研究,寻求适合男女生自主学习的教学方法,作者又通过教学案例进行了研究和探索,具体为:对男女生英语自主学习进行指导,对比指导前后的男女生的英语自主学习情况,得出教学启示。在对研究结果进行分析讨论的基础上,作者总结了这种差异给高职英语教学带来的启示,提出了教育管理对策:教师应在教学中引导学生自主学习、避免性别偏见、尊重男女学生心理发展上的性别差异实施因性施教并应清楚认识到高职生特点,做到因材施教。促进男女生关系的融合,创建适合男女生自主学习能力发展的和谐的教学环境。作者最后提出了本研究存在的缺陷,并指出后续研究的可能方向。 j邦KIJ cUHD+JsN&teRn

传媒的都市空间生产研究城市形象传播研究抗争性新闻事件报道研究中国媒介融合研究论日本动漫在中国的传播及其影响武汉都市报业市场研究电视新闻评论节目的创新公共评论与知识分子的表达新闻评论的人文化趋势及其写作形式我国舆论监督类电视调查性报道的发展现状及对策研究论新闻媒体在中国公共领域构建中的角色与功能公共危机传播研究新闻文体发展研究新社会阶层的媒介形象与身份认同研究典型报道的改进研究大众传媒在转型期中国“群体性事件”中的实际效应及作为分析大众媒体都市集体行动报道机制研究医疗报道研究中国转型时期政府形象的媒介再现研究健康传播研究农民工的新闻话语表达研究区域传播研究传媒的公共性研究食品安全危机的传播机制分析

论文首先是选题，针对你的专业方向，题选好了大致框架就出来了，具体还是建议咨询专业老师吧，记得我表妹写论文是找欣月论文网的老师指导代 写的，希望对你有用