幼儿园数学领域的核心经验

数学领域关键经验幼儿园数学教育内容体系的构建，既要考虑幼儿阶段所学习的数学学科内容及其逻辑联系，又要考虑幼儿数学学习的年龄特点及学习路径，可以说，它是学科逻辑和心理逻辑的结合科学探究能力关键经验《幼儿园科学领域教育精要——关键经验与活动指导》（张俊等著）中指出：“幼儿学习科学的过程，实际上就是科学探究的过程——观察现象、提出问题、做出假设、检验建设、形成结论等。科学探究是幼儿园科学教育活动的基本方法和重要内容。幼儿在科学探究过程中，培养和发展了各种具体的科学探究能力——观察实验能力、科学思考能力、表达交流能力、设计制作能力等”。语言领域关键经验语言领域关键经验涵盖口头语言关键经验和书面语言关键经验。口头语言关键经验是幼儿在听和说的过程中获得的，这种关键经验包括谈话经验、讲述经验和语言游戏经验。每一种口头语言关键经验对幼儿口头语言发展的作用不完全相同，分别指向口头语言的不同能力方面，发展指标也不完全相同。关键经验是儿童学习与发展中“关键”的“经验”，它的“直接获得性”适合儿童的年龄特征，它在儿童成长中具有重要意义，能展现儿童发展的连续性，能作为教师观察、了解与支持儿童学习与发展的线索和证据。

链接: 提取码: 6rxx 《洪恩宝宝学数学》是一套体系比较完整、内容比较全面的幼儿数学教育产品。它围绕数学教育知识点构建教学体系，充分展示了数学教育独有的风格，同时考虑到幼儿的年龄特点，大量选用了幼儿熟悉的生活情景和素材，增加了学习的趣味性和接受性。

经验是：利用比较、数数、排出等简单数学方法进行7以内推理游戏，累计部分简单推理经验。

通过自身操作教具、学具等各种材料，在摆弄物体的过程中进行探索从而获得经验、知识的一种方法。可以在教学的过程当中一起听、一起看、一起研究。

可以针对每个学生的情况来进行教育，也可以针对学生的学习模式来进行教育，还可以针对学生们的行为模式来进行教育，还可以针对课堂的活跃程度来进行教育，也可以通过学生的表现来进行教育，这些都是比较灵活运用的教学方式。