传统文化与教育论文题目

一、承担科研项目1、国家社会科学基金项目西部项目：《少数民族传统体育学科体系建设研究》，主持人，赵静冬。国家社会科学基金一般项目：《西部少数民族节日中的传统体育与群众体育的发展研究》，主持人，方桢。2、全国教育科学“十五”规划民族教育学科国家重点课题子课题，《少数民族传统体育与文化研究》，主持人，赵静冬。3、云南省教育厅科学研究基金项目：《少数民族传统体育理论教育体系研究》，赵静冬；《云南少数民族传统体育项目分析与创新研究》，方桢；《少数民族传统体育在高校体育课程改革中的创新研究》，寸亚玲；《云南少数民族传统体育器具造型文化研究》，赖云华。4、中国体育科学学会基金项目：《少数民族传统体育与西部高校体育改革研究》，寸亚玲。5、云南民族大学教学科研项目：《体育教育专业学生运动创伤与康复教学内容研究》，陈宇红。6、云南省体育局横向联系课题：《云南少数民族传统体育精品项目研究—民族健身操（6套）》，寸亚玲。二、出版学术著作及主编、参编教材学术著作：《中国少数民族传统体育研究》，赵静冬；《体育科研实践与理论》，朱国权；《云南省特有民族传统体育文化》，赵静冬。主编、参编教材十余部。四、公开发表体育学术论文公开发表体育学术论文50余篇，其中核心期刊20篇。五、成果获奖获省部级奖励：论文《关于民族体育学科建设问题的研究》，赵静冬；论文《关于少数民族传统体育学科建设问题的研究》，赵静冬；论文《我国民族传统体育的特征及社会价值》，寸亚玲；《德昂族传统体育文化研究》，殷俊。获地厅级奖励15项。

传统文化内容浩如烟海，要想在一篇文章中把所有内容都涵盖是不可能的，所以，写作文时需要注意以下几点：1．化虚为实，以“具体”诠释“抽象” “传统文化”是较抽象的概念，写作时，化概念为万象，用具体的文化形态——诗歌、绘画、书法、文房四宝、茶艺、京剧、刺绣、民俗节日、剪纸、皮影戏等去诠释抽象概念的内涵，化抽象为具体，就拓宽了自己的思维空间，也拓宽了发挥自己优势的天地。2．以小见大，用“细节”点染万种“风情” 语言于文章，就如同衣服于人体一样，不但有表情达意、张扬个性的作用，还有点缀、修饰的功能，衣服的一个花边，一粒纽扣，一处镂空设计，一挂饰物点缀，都可以使你风情万钟，独特妩媚。“小”处的设计显现出了“大”智慧。文章的细节同样可以显示作者独运的匠心。3．九九归一，点题、扣题彰显敏锐思维此话题，学生的写作范围非常广，写作思路也比较开阔，但是无论是写剪纸的精巧、川剧变脸的神奇、琴棋书画的高雅，还是写民俗节日的深入人心、诗歌艺术的源远流长等等，最后都要归结到话题“传统文化”上，要从中挖掘出传统文化的一些“共性”的东西，体现出传统文化的“魅力”。4．写作体裁多种多样——贵在与话题相联系。可以写散文，重在创设优美的意境：如写民俗节日，要写出它的欢快喜庆，亦雅亦俗，在热闹、欢乐、锣鼓喧天、举国同庆的美好氛围中，让人体会到民族文化的凝聚力和包容性。当然，不能用干瘪的语言。可以写议论文，如谈传统文化如何代代传承、永不消逝；谈传统文化与现代文化的交融和碰撞；谈传统文化的世界地位与影响等等。也可以写记叙文或构思小小说，如①故事新编，赋予古老的神话、传说鲜明的现代意义，去表现人们对真、善、美的追求，`体现出老百姓传统的朴素的人生追求。②老外学艺，通过一个外国人历尽“千辛万苦”，闹了无数笑话，也要学习那对他来说魂牵梦绕的东方文化的故事，来表现传统文化的对外影响。③百姓生活：剪窗花，扭秧歌，划旱船，踩高跷，变戏法，舞狮子，耍龙灯，演社火，游花市，逛庙会等等传统文化、习俗已经深入老百姓的实实在在的生活中。[学生问题] 1．只笼统地“介绍”一些传统节令，缺乏自己对这些节令文化意义的“认识”。选写一个节令，重点记述节日有关“活动”，始终未在节日的“魅力”或“文化意义”上“表态”。选写“诗词”类，未将古典诗词的“共性”特点归纳出来，只是一种“内容介绍”或“手法说明”，有的连“感受性”的文字也没有——古典诗词的格律美自然是与外国诗歌不同的，唐代“送别诗”、“边塞诗”有何特点？这特点里又具有怎样的文化意义？2． “传统的”应是有“特点”的：选材上不典型，不具“特点”，自然难以与传统文化相联系；有的选材较为典型，但没有抓住节令“特点”，挖掘不出某节令与传统文化的联系。“寒食”、“端午”等节令其实是一种祭奠文化，之所以延续至今，中华民族怀宗追远、崇节尚义的品质因素可窥一斑；“中秋”则突出一个“圆”字，圆圆的月亮、圆圆的月饼里，饱蕴了中华民族安定平静、雍乐和美的审美情趣与追求。3．“传统的”应是与外民族、外国有“不同”之处的。这其实已告诉我们可以通过“对比”的手法来构思，反映中外有别，以体现民族特色。作文中运用这种办法的几乎没有。4．音乐、绘画、书法、雕塑、建筑等属于艺术，不具备对相关方面一定的了解尽量不要选写，否则欲求“大气”与“厚重”，结果却难逃“笼统”。