妇产科护理学文献阅读

这是南京医科大学护理系的课程，培养要求 1、热爱祖国，遵纪守法，身心健康，具有远大理想和创新精神； 2、善解人意，善于沟通，充满爱心，具有良好的工作态度和职业道德； 3、具备较广泛的社会科学理论及人文、自然科学知识； 4、具有较扎实的医学和护理学基础理论和熟练的临床护理实践技能，能从事临床护理、护理管理、社区护理及护理学教学工作； 5、具有基本的工作能力，有参与现代医学科学技术竞争的基本素质和发展潜能； 6、熟练运用现代信息技术，达到国家或省计算机等级考试一级水平； 7、掌握一门外语，达到国家大学英语考试四级水平或通过校学位英语统测，能够运用英语阅读、翻译本专业文献。主干学科 护理学、心理学、伦理学 主要课程（共16门） 系统解剖学、生理学、生物化学、药理学、病原生物学与免疫学、健康评估、护理心理学、护理伦理学、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、传染病护理学、儿科护理学、急救护理学、社区护理学。 哈尔滨医科大学主干学科：基础医学、护理学、人文社会科学主要课程：系统解剖学、生理学、病理生理学、健康评估、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、人际沟通、护理心理学、护理管理学、护理教育学、护理研究、社区护理学、精神护理。主要专业实践：护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、护理管理学、护理教育学、护理研究、人际沟通、社区护理及康复护理的技能训练和教学见习、临床实习。没有物理和历史，你多担心了

《人体解剖学》、《组织胚胎学》、《病理学》、《药理学》、《护理学基础》、《内科护理学》、《外科护理学》、《妇产科护理学》、《儿科护理学》、《健康评估》等。部分高校按以下专业方向培养：ICU、日语、英语、助产、国际护理、康复护理、老年护理、临床护理、涉外护理、社区护理。影响我国护理教育理念转换的因素有：1、护理学科有很大发展，临床护理工作也在探索中不断前进。2、2001年我国加入WTO，越来越多的护理人才开始走出国门，国际护理市场也对我国护理人才提出新需求。3、医学模式转变为生理—心理—社会的模式以及新的技能要求。4、医学科学技术日益自动化、信息化、高速化，对护理人员提出了新的技能要求。这些因素促使我们进一步看清我国护理教育所面临的发展机遇与挑战，切实更新护理教育理念，转变教育思想。加强对在校护生社会、人文知识和专业思想的培训，逐步改变以传授专业知识为主的传统护理教育观念，并积极学习和汲取国外先进的教育和实际经验。

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