国际关系为主题的论文

你好，外交学院的国际关系专业研究生竞争比较激烈，09年分数线330分，专业课参考书虽然只有3本，但是考试难度不小，除了要谙熟课内的参考书，建议您找本校学生的笔记参考一下，掌握出题方法（博客有提供外院笔记和习题）下面是一些复习方法，希望对你有帮助：①权力•制度•文化 这本参考书是今年刚有的，据说是博士用书，有很多同学说这本书写的没有头绪（我认为他们指的是没有逻辑），但是我个人却极其欣赏这本书（不唯书，不唯上，只唯实---所以不是拍，我也不喜欢拍），为什么这么说那，因为跟那些同学理解不同的是，我认为这本书的逻辑性很强，两点：①22篇+序+后记，整体很有逻辑，②这些文章大多是论文，每篇也很有逻辑。其次，除了逻辑之外，这些文章对于国关理论的梳理、介绍以及评判对于我们刚入门的学生来讲非常适合（所以奇怪怎么会是博士用书---不是自夸啊），而且书里有秦老师（以下简称秦）自己对国关理论的不解或者说有待研究的内容，而且还有老师的梦想。我喜欢这本书还因为我自己觉得比起倪老师的那本书来说有条理的多，这么认为可能是因为我的逻辑方式大概是秦那类的，复习起来也省事的多。倪老师（以下简称倪）的那本我也买了，只是粗粗的看了两遍，但是看了学长的总结，我个人认为，两本书的总体结构甚是不同，对于国关理论的理解也是有很大的不同，我只说几点吧，如果不对请指教（因为没仔细看倪的书，而且自己的理解有限）①秦认为三大理论鼎足而立，而倪没有把它上升到三大理论的高度（秦的看法不一定对，虽然我支持秦，因为是受秦书的影响）②倪认为的三次论战和秦认为的显然不同③秦的书内容相对少了些，但是每篇条理清楚，使人容易看懂，而倪的书看起来很费劲，像是一堆资料的堆积，当然整体逻辑是很好的（三次论战），而且倪的书内容很全面，对于我们掌握三大理论外的知识的帮助显然要比秦大得多。之所以分析这个是因为给大家说明参考书的用法，秦的书要全看，倪的书看6---9章就可以了（参考决战零七+浪子阿坤+hg870411的帖子）。 下面说一下我对秦书的复习方法。我把它分为三个部分：【1】 序+后记。这部分我没有总结，我想大家在看的时候，也不用背诵，这里主要就是写了写作本书的缘由，还有就是对创建中国学派的看法（我不完全同意秦老师的观点）。老师说过他是铺路石，我想这正是秦写作本书的目的吧。（谢谢老师）【2】 方法篇---8篇。我想大家最好先复习方法论这部分，因为秦就是按照方法论来写作每篇论文的，所以我们看完方法论后，就会明白每篇文章的条理。我把方法论部分分为两部分：方法论+实例。其中在方法论这部分我把五篇文章有所整合，总结出五个问题，实例就是三篇文章，每篇文章一个总结。Ⅰ方法论---5篇 第一个：国际关系研究的分类（国际关系学和中国的国际关系研究） 第二个：国际关系论文的分类（国际关系类论文的设计与撰写） 第三个：实证主义的研究程序（实证主义与中国的国际关系研究） 第四个：国际关系方法论（第三种方法） 第五个：国际关系研究的方法（国际关系类论文的设计与撰写+层次分析法与科学的国际关系研究）Ⅱ实例---3篇 所谓实践就是用方法论来指导写论文和研究问题，这里秦写了三篇文章，我认为是他用实证主义的研究方法来写作的，也就是说他通过这些文章来告诉大家怎么应用。这里插一句，秦写作“霸权体系”时还在美国，深受实证主义的影响，而且他早年是现实主义者，而且我们通过他对三大理论的划分可以看出来他也深受沃尔茨的体系理论影响，这也是为什么秦想创建中国学派的宏理论的原因之一，当然秦也是很注意微观理论和中层理论的，这在他的理论篇有所体现。我认为秦这里过于强调美国的研究方法，而对英国的研究方法的介绍和评判不够，我觉得是个遗憾，历史的、哲学的研究方法还是重要的，每种方法都不是万能的，秦不也说第三种方法吗，但是对于后一种方法介绍的不够（这些都是通过对秦的采访再加上我的理解得出的，如有不准确，请秦老师和同学们谅解）。具体来说就是---霸权体系和地区冲突+霸权体系和国际冲突+国际身份、战略文化、国家利益这三篇，每篇我都做了单一的总结。要说的话：今年没考方法论，但是不代表以后不考，而且学习方法论对于我们理解秦的文章大有裨益，同时我们通过方法论的学习对于我们写作乃至答题都有好处，严格地说，今年也不是没考方法论，有一题是要分析霸权稳定论的，我就用了秦老师的文章的思路来回答（霸权体系和地区冲突+霸权体系和国际冲突），通过我的成绩看来这个答题思路还是可以的。因为时间和精力有限。我觉得大家无论如何要把方法论中第三至第五个问题记住，其余的可以考后再仔细学习。【3】 理论篇---14篇。这里我是按照总体介绍+三大理论+其他理论的思路来总结的。Ⅰ总体介绍---3篇。这里我作了两个总结。 第一个：权力•制度•文化---三种体系理论（权力•制度•文化） 第二个：现代国际关系理论沿革（西方国际关系学+现代国际关系理论的沿革）Ⅱ三大理论---8篇。分三部分，九个总结。 第一个：政治现实主义（权利政治与结构选择） 结构现实主义 (权利政治与结构选择) 第二个：政治自由主义的思想渊源（自由主义国际关系理论的思想渊源） 新自由制度主义（国际制度与国际合作） 第三个：温和建构主义（国际政治的社会建构） 第四个:【三大理论的实例或者说延伸】 国际关系中的进程因素---现实主义（国际关系中的进程因素） 多边主义研究---自由主义（多边主义研究） 世界政治的文化理论---建构主义（世界政治的文化理论） 国际体系的无政府性---建构主义（国际体系的无政府性）Ⅲ其他理论---3篇。分为三部分，三个总结。 第一个：无政府文化与国际暴力（无政府文化与国际暴力）【这个文章可以和国际体系的无政府性+国际身份、战略文化、国家利益这两篇一起复习---个人认为】 第二个：国际政治的心理学研究（国际政治的心理学研究） 第三个：市场经济、民主体制和种族仇视（市场经济、民主体制和种族仇视） 要说的话：我是按照适合自己的思路来总结的，大家还是总结出一套自己的东西。具体来说，我建议大家先把简明看上一到两遍，知道讲了些什么，有个总体的了解，然后再按照我总结的名词解释(你可以自己有所改动)背诵，背诵的同时一定还要看书，最后就是根据我的总结（先纵在横）再把大答题背诵下来就可以了，这时大家在脑子里就会有一个自己的知识网络，应对考试就没问题了。还有就是我的名词总结是根据好多个版本总结的，而且里面还有自己编写的，所以不是很一致，大家如果有时间和精力的话可以总结一份统一版的。我想大家在总结的时候可以参考一下我的思路，这也是我答题的思路。思路：背景-----时间+地点+人物经过-----条约+组织+政策+事件等成果+意义+影响-----政治+军事+外交+经济+国内政治+国际格局出题：1非洲和拉美大题几乎没有，中国大题没有（外交学可能有） 2美国 苏联（俄） 欧洲 亚洲 中东 是重点且每个模块基本上是一道题 3外院三年内的题很少重复（政治学则有重复），但是三年前的题会有重复 如：2008年 关于德国大题我就没背 还有纽伦堡审判我也没被4考试分析很少，只考知识点的背诵(参见答题思路)如：复试中的题目比较斯大林和罗斯福的对外政策，初试中不太会考

这种劳神的问题，五十分以下很难有人给你满意的答案。

哈哈 我也是实验高中的 就知道大家都在找论文 我来帮帮你吧~从8年间对国人主观感受的跟踪研究可以看出，近几年中国民众对中日关系的负面感受有所增加。令人困惑的是，认为双边关系“并未发生明显变化”或者“正在变好”的中国人仍占大多数。可以认为，中国人“看好中日关系正向积极方向发展”的绝对比例在增加，但心理上的相对落差在变大。日本是中国的近邻，与中国有着两千多年的交往历史，在文化传统上也有相近性。中国人对中日关系的发展是有更高期待的，负面感受的增多其实是国人在表达对“中日关系发展跟不上心理预期”的不满意情绪。 普通公众积极评价近一年的中日关系。调查发现，普通公众对近一年来中日关系的表现给出了相对积极的评价，认为两国关系“变好了”的比例由6%小幅上升至9%。这应该与普通公众认可日本在 “311大地震”后展现出的国家形象和期待民主党政府加强中日合作不无关系。学生教师群体对一年来中日关系的发展评价消极。针对“最近一年中日两国关系发生了怎样的变化”这个问题，学生教师群体中明确表示“变差了”的比例由去年的5%大幅上升至7%（其中，“明显变差”1%，“相对来说变差”6%）。宏观来看，过去一年中国外交在地缘上出现了被包围的态势，作为“政策忧虑派”的知识分子群体对中国的对外关系状况普遍出现不满情绪。尤其考虑到近日中日两国在钓鱼岛主权归属、东海专属经济区和大陆架划界问题等方面的激烈斗争，对时事政治一向敏感的学生教师群体存在忧虑是不难想见的。 大家都知道中国与日本一衣带水，但两国关系的发展确是错综复杂。 我觉得中日冲突会长期化发展。原因是有三点：一是中日之间未解决的历史问题；二是中日之间的领土争端；三是中日之间经济关系的不稳定。 由于日本没有对二战进行深刻的反省，在近代史的教育中，对侵华战争没有客观的记述，二战后成长起来的日本人大多都不知道这段历史。中国民间认为日本对解决历史问题没有诚意。20世纪80年代后期 ，中国国民以个人身份提起对日本的民事赔偿 ，但基本上都败诉。 领土纠纷包括钓鱼岛纠纷、冲之鸟礁纠纷及中日东海专属经济区的划分等问题。钓鱼岛自明朝初年起就属中国版图，明、清两朝均将钓鱼诸岛划为我国海防管辖范围之内。但是甲午战争后，通过强迫清朝政府签订《马关条约》,并在签订前的三个月将钓鱼诸岛划归冲绳县管辖。1943年12月中、美、英发表的《开罗宣言》规定，日本将中国的包括东北、台湾、澎湖列岛等在内的土地“归还中国”。1945年的《波茨坦公告》规定：“开罗宣言之条件必将实施”。同年8月，日本接受《波茨坦公告》宣布无条件投降。但日本政府却将钓鱼岛等岛屿以归冲绳县管辖为借口由美军占领，并私自交给了美国托管。1951年9月8日日本同美国签订《旧金山和约》，即《日美安全保障条约》。将钓鱼诸岛连同冲绳交由美国托管。上世纪60年代末，日方单方面采取行动，先是派石油公司进行勘探，接着派巡视船，擅自将岛上原有的标明这些岛屿属于中国的标记毁掉，换上属于日本冲绳县的界碑，并给钓鱼岛列岛的8个岛屿规定了日本自己名字。 1971年6月日美两国在签订“归还冲绳协定”时，把钓鱼岛等岛屿也被划入“归还区域”，交给日本。2011年3月30日日本文部科学省30日公布了新版教科书的审定结果，7家出版社发行的社会科教科书均声称钓鱼岛是日本领土。中国外交部已就此向日方提出严正交涉。 冲之鸟礁纠纷。 2010年5月日本众议院通过了《低潮线保全和基地设施整备法案》。这一法案要求保护日本最南端的冲之鸟岛（中国称冲之鸟礁）。“冲之鸟岛”位于东京西南1740公里的海上，在地质构造上属于珊瑚礁，现在只有两块岩礁露出水面。1987年起日本开始在冲之鸟四周筑成堤防，设置气象观测装置。日本政府将在6年间斥资750亿日元（约合人民币60亿元），打造150-200米长的码头供海洋调查船等大型船只停泊。并在其与北小岛之间铺设可以通行重型机械等车辆的道路。日本政府只要证明礁石是“岛”，就可据此设定200海里海洋专属经济区，总面积达到40万平方公里。“冲之鸟”还处于第一岛链和第二岛链之间。中国外交部多次重申，日本以冲之鸟礁为基点，主张大面积管辖海域的做法，不符合国际海洋法，严重损害了国际社会的整体利益。 中日东海油气田之争。按照《联合国海洋法公约》的规定，沿岸国可以从海岸基线开始计算，把200海里以内的海域作为自己的专属经济区 。中日两国之间的东海海域最宽也不到400海里。中方根据《海洋法条约》第76条和77条，主张大陆架延伸理论，日方强调“中间线”原则。 随着中国经济的高速发展，日本人越来越不自信，甚至把经济衰退的原因归咎于中国的发展。石油、铁矿、粮食涨价，席卷美国、欧盟、东南亚等市场的中国制造等，都是中国威胁论的材料。原外相前原诚司下达指示，要求外务省修改对中国的政府开发援助（ODA）方案。媒体也在不断妖魔化中国人。2010年，中国收购日子企业数量不断增加，去年超过美国。日本国内有81%的反对中国收购日资企业。日本居民对中国领事馆购买土地也进行反对。 综上所述，那么中国如何良好的把握中日关系，在中日博弈中取得有利地位呢？我觉得可以从以下几点做： 第一、我个人认为可以在美日同盟之间制造矛盾。在政治方面，对于日本，60%以上的人认为美国重要，只有27%认为中国重要。而且认为日美安全保障条约在保障日本区域和平与安定发挥重大作用的人占75%。这个比例是非常高的。所以我认为，中国加强与美国的合作与交流，打历史牌。 第二、警惕日本走军国主义道路。据日本《产经新闻》2月23日报道称，有7%的受访日本民众认为，日本已经到了“不得不认真考虑发展核武器的时代”。在韩国沉船事件中，日本力挺韩国进行军事演习。新《防卫计划大纲》首次将“警戒监视”中国海军的“动态防御力”写入大纲。日本防卫省智库“防卫研究所2011年4月6日首次公布了《中国安全保障报告》，指出中日之间有发生军事摩擦的可能性。中国军队要加强自身军事力量的建设。 第三、从史学角度支持冲绳独立。冲绳在地理位置上更接近于中国大陆架，离台湾很近，总面积为2267平方公里，辖48个有人岛。中国与流球王国有着500多年的贸易和文化交流史，官方一直维持着册封和进贡的关系。对战后冲绳的归还问题，美国国务院曾提出过三种方案:一是归还中国；二是划归联合国管理；三是归还给非军事化的日本。美国军方认为，冲绳人与日本本土人的国民性差异太大，从军事战略的角度看，也不宜把冲绳归还日本。1951年9月美日签署『旧金山讲和条约』后，冲绳仍由美国信托统治。为了要回冲绳的统治权，日本各政治团体组成了统一战线，对美施压。深受战争危害的冲绳人也向美军请愿，要求撤消美军基地。美国政府最终决定1972年将冲绳行政权归还日本。这只是美日双方的协议，中国不认可。 第四、防止日本政坛的动乱。近几年来，日本政坛混乱不堪，无论民主党，还是自民党在国民心目中，信任度很低。不少国民对目前的政治失去了信心。不排除把政权交给天皇的可能性