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柠檬草星冰le
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Leven小万

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医学免疫学作为生命科学发展的前沿学科,以其广度的多交叉性和深度的多层次性,成为沟通基础医学和临床医学无可替代的桥梁学科。在分子生物学、细胞生物学、遗传学等多学科的渗透下,当代医学免疫学的发展日新月异,并显示出和临床疾病的发生、发展、诊断、治疗以及预防等诸多环节息息相关,和生物技术的发展及产业化紧密联系等一系列特点,加之免疫学理论具有相对独立性,名词新颖概念繁多,内容比较深奥抽象,学生初次接触时,觉得学习较为困难。因此,如何适应当代医学免疫学发展的时代要求,针对免疫学知识体系的特点,有效提高医学免疫学教学质量,成为医学免疫学教学的关键。几年来,我们在免疫学教学中,注重加强教学改革,对学生在知识、能力和素质三方面进行培养,收到良好效果,现总结如下: 1 优化免疫学理论课教学内容,培养学生的主动学习能力 免疫学理论具有相对独立性,内容比较抽象,新理论、新知识、新技术较多,在教学上历来存在内容多而课时少的矛盾,如果教师为完成教学内容而满堂灌,就会造成教师讲的越多,学生得到的越少;教师面面俱到,重点不突出、难点讲不透,学生的印象模糊不清,结果事倍功半,事与愿违。因此,在教学中必须从分析知识的内在联系和教材内容的前后联系出发,把握教学重点,找出难点和关键。并对知识结构进行重新优化组合,使之成为能为学生接受的知识框架,例如免疫应答是基础免疫学的核心内容,以往学生反映本章理论深奥,难以掌握,为此我们在教学时,将每一种应答的基本内容设计为图表进行归纳,把繁杂的文字叙述提炼为知识点串联起来的框架,提供给学生最简单、最有效的知识养分。在课堂上主要讲解重点和难点内容,而对其他次要内容或比较容易理解的内容则略讲或让学生自学。根据学生情况,推荐一些新版专著及相关的综述文章作为参考,以开阔其思路和视野。这样,一方面在不失全面性、系统性的基础上,紧扣重点、突破难点,精辟讲解,使学生学得懂,学得精;另一方面也培养了学生学习和掌握新知识的能动性。 2 改革免疫学理论课教授方法,注重知识传授与能力培养 1 运用启发式教学,提高学生学习兴趣〔1〕 医学免疫学概念多、抽象、不易理解,如果教学方法不当,很容易使学生产生疲劳感。因此,在教学过程中,教师要按照科学发展的规律、知识结构相互依存关系,由浅入深、由表及里,由特殊到一般地展现知识,启迪学生在理解的基础上掌握知识,加强记忆,举一反三,触类旁通。我们经常运用提问方式,把要讲的内容以问题的形式提出,引导学生积极思考,然后围绕问题以解答的方式授课;或者有的问题问而不答,让学生自己思考、讨论,激励学生大胆质疑,老师学生共同解疑。比如在讲免疫学绪论时,我们采用提问方式激发学生的兴趣,如:首先提出青霉素过敏性休克是如何发生的?乙型肝炎如何预防等,然后简单回答,最后小结免疫学与疾病的发生、诊断、预防、治疗等息息相关,以此说明免疫学的重要性和激发学生对免疫学学习的兴趣。 2 利用多媒体教学,加深学生对知识的理解〔2〕 计算机多媒体技术将文字、图像、声音等多种载体结合在一起,具有信息载体多样性、集成性和交互性等特点,它改变了“一本书、一张嘴、外加板书和挂图”的传统教学模式。近年来,我们在免疫学教学中应用多媒体进行教学,深受学生的欢迎,应用多媒体教学,省去了教师板书的时间,可以讲授更多学生感兴趣的问题,扩展学生的知识面,拓宽学生获得知识的时间和空间范围。此外,多媒体教学应用视听结合方式表达授课内容,充分调动视觉、听觉两种功能的作用,为学生提供直观、生动的感性认识,化深奥为简易,化抽象为具体,化静态为动态,使过于理论化、抽象的免疫学理论得到更形象、直观的阐述,从而激发了学生的学习兴趣,提高了学习效率。如在讲解抗原提呈细胞章节时,可用几幅带有动画效果的画面,通过颜色和不同画面出现的时间差的变化,比较形象地把抗原提呈细胞对抗原的摄取、加工处理及提呈过程展现给学生,收到事半功倍的效果。 3 对学生进行学习方法指导〔3〕 古人曰:“授人以鱼,一食之需,授人以渔,终身受用”。作为身心均发育成熟的大学生,其“会学”比“学会”更重要,又由于免疫学对初学者而言需要接受、理解、记忆的基本概念和基本理论太多,因此,指导学习方法是必需的。我们认为给学生有意识地介绍学习方法,对帮助其学好免疫学非常重要。在免疫学学习过程中,第一是要求学生上课时注重对问题的理解。在理解的基础上,才能记住相应的知识,切忌上课当“打字机”。第二是要求做好笔记。因我们所选教材的内容丰富、繁杂,有时一次课涉及多个章节内容,如果学生上课时不做笔记,或做得不好,课后将难以把握本次课的主要内容和重点难点,这就要求学生边听边在重点部分做符号,重点内容重点记,一般内容略记。重点的内容提示学生先理解听懂,再留时间做笔记。第三是课后要求及时复习。因免疫学内容抽象,要理解的内容多,如不及时复习就容易忘记,而理不清其内在逻辑关系,学生不能在理解基础上记忆就会感到难以记住。第四是要求阶段小结。因为免疫学前后章节联系紧密,前边所学内容进一步为后边的内容打下基础,如果前边的内容没学好,学习“欠帐”越多,后边的内容理解就越困难。因此,要求学生对前边所学的内容要进行阶段小结,并布置一定量的思考题;第五是指导记忆方法。因免疫学内容繁多,不好记忆,根据不同章节指导学生应用图示、提纲、列表、对比等方法,通过这些方法的介绍,不仅让学生获得了相应知识,而且提高了学生获取知识的能力。转贴于 中国论文下载中心
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winonafirst1

第一章绪论1自然计算2人类免疫系统与免疫学1人类免疫系统2免疫学3人工免疫系统1定义2免疫系统与人工免疫系统3人工免疫系统发展历史及研究现状4研究内容4本书的目的和主要内容参考文献第二章人类免疫系统1概述2组成1细胞因子2淋巴细胞3抗原4抗1本5抗体抗原相互作用的度量6MHC复合体7淋巴系统8补体系统3结构1多层免疫系统2固有免疫系统3自适应免疫系统4功能1主要功能2自己与非己区分3免疫应答4免疫调节5免疫耐受6免疫自稳5特性1循环机制2亚动力学3免疫反馈4分布性5适应性6鲁棒性7进化6免疫系统如何保护人体1免疫系统功能的实现2免疫系统对不同病原体的应答7免疫系统与神经系统、内分泌系统1神经系统和免疫系统、内分泌系统的相互作用2神经系统与免疫系统比较8理论1克隆选择2免疫独特型网络理论3危险理论4Cohen免疫模型9免疫系统——复杂自适应系统1复杂自适应系统的特征2免疫系统作为复杂自适应系统3复杂巨系统10自组织与混沌11涌现12免疫学新进展参考文献第三章免疫系统智能性1免疫系统认知1免疫认知2语言隐喻3免疫认知的意义4机制主义模型2免疫系统模式识别1免疫模式识别2免疫模式识别原理3免疫系统学习与记忆1免疫学习思想2免疫系统学习与记忆3免疫记忆理论4免疫系统智能模型5免疫智能与计算机系统参考文献第四章免疫信息处理与免疫信息学1概述2信息论与生物学3免疫系统信息处理1免疫信息处理本质2免疫系统信息处理模式3新信息的产生4免疫多样性的随机产生5意义的产生6克隆选择的意义7危险与目的论4神经、内分泌、免疫系统间的相互信息交流和调节1免疫系统与其他系统的相互信息交流2免疫信息活动层次3免疫突触与免疫信息网络5免疫信息学1概念与起源2实验基础与理论基础6免疫信息学与人工免疫系统参考文献 第五章面向医学的免疫系统建模1概述2免疫系统建模与仿真方法1数学模型与计算模型2形态空间3字符串模型细胞自动机模型5Petri网模型6基于主体的模型7多尺度建模方法3模型要求1基本特征2免疫系统模拟方法3分析4本章小结参考文献第六章面向医学的免疫系统仿真1概述2免疫系统仿真1免疫系统仿真器2改进Cs模型3SIMMUNE模型4群智能模型5自下而上方法3讨论参考文献 第七章免疫混合算法第八章人工免疫网络第九章克隆选择算法第十章免疫优化第十一章免疫调度算法第十二章免疫控制第十三章人工免疫系统与智能主体第十四章人工免疫系统与机器学习第十五章人工免疫系统与异常检测第十六章人工免疫系统硬件第十七章人工免疫系统软件第十八章免疫系统计算第四部分人工免疫系统理论第十九章人工免疫系统研究框架第二十章人工免疫系统问题与展望附录A人工免疫系统的相关论著附录B中英术语对照……

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Christybeauty

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