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漫漫迷秋途
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幸运的是, ??杭州师范大学的基础上,2001年在原杭州师范学院,数学系,物理系成立。现有的数学系,物理系,的陈建功研究所(筹)科学与技术研究所(筹),遥感和地球科学。并与中国科学院应用数学,凝聚态物理研究所,研究所的科学教育研究机构。 ??学校现有数学与应用数学,信息与计算机科学,物理学,应用物理学和科学教育五个本科专业,并正在加紧设置专业。学院有四个掌握基本的数学,应用数学,凝聚态物理,理论物理点报读课程与教学论硕士学位研究生(数学教育,物理教育),教育硕士在同一时间进行训练。数学与应用数学被列为第一批重点专业,基础数学,凝聚态物理被列为重点建设学科,凝聚态物理,杭州重中之重学科和省级重点学科,首批杭州。 ??学院在校全日制本科生,研究生1000余人。教师和92名博士生导师,教授22名,副教授27,41博士学位。 4人,享受国务院特殊津贴,国家新世纪百千万人才,2名教师的教学,浙江省“151”人??才,省级青年和中年学术带头人,杭州市“131”人才,省优秀教师,省新秀的崇拜。 ?近年来,学院在数论,代数,计算数学函数理论,微分几何,概率与统计,本场凝聚态物理,理论物理研究建立动态研究团队。承担中国国家自然科学基金,教育部,中国博士后科学基金,省自然科学基金及其他国家,40多个省部级重点项目,已出版专着50余部,发表了超过700文章在国内外学术刊物,其中100多篇文章索引SCI,EI,百,浙江省自然科学优秀论文奖,省科学技术进步二等奖和省级教学成果奖80多个。学院在国内外学术交流,并建立了长期,稳定的合作关系与多所高校和研究机构的研究和教学,重点组织了第三次国际数学教育研讨会,聘请院士,知名学者讲学,浙江大学,山东大学联合培养博士研究生。 ??学院坚持以人为本的教学理念,实施文理渗透,理工渗透渗透艺术,复合,应用型人才培养的质量,形成了“人文科学的课程体系互融的课程中国创业项目银奖,国家和课外胡荣能力系统的互操作性和关闭的校园金融体系的实践,教育和基础教育的见解成功的互动式教学的特点。全国大学生数学建模竞赛一,二等奖54红旗团支部国家奖。 ????学院有一个完整的教学和研究设施,充分共享学校的网络系统,书籍和材料,以及其他各种教学资源,数学和物理角也已建成多媒体教室,在物理基础实验室信息安全实验室。 ? 数学与应用数学(教师,本科,四年),省级重点专业,在第一批招生 文化目标德智体美全面发展的创新能力和实践能力,高品质的,能够适应基础教育的改革和发展基础教育教师,教学研究人员在科技,教育和经济部门从事研究或生产在实际应用中的研究开发和管理的高级人才和经营管理部门从事。 主要课程数学分析,高等代数,解析几何,复变函数,实变函数,泛函分析,常微分方程,近世代数,高等几何,概率与统计,ALGOL,数值分析,数论,微分几何,普通物理数学教育学,历史学,数学。 毕业于毕业生的下落,报考研究生应用基础数学,数学课程与教学论(数学),在各相关行业从事科研,教学和管理工作。 ? 信息与计算科学(非师范,本科,四年) 文化目标德智体美全面发展的创新能力和实践能力,高品质,技术,教育,金融和经济部门从事研究,教学,应用开发和管理的高级人才。专业的学习信息科学和计算科学的基本理论,基本知识和基本方法,奠定了基础数学,扎实的计算机培训,最初在信息科学和计算机科学领域从事科学研究,解决实际问题和设计和软件开发的能力。 主要课程的基础和数学基础课(分析,代数,几何),概率统计,数学模型,科学计算,计算机图形学,物流和优化,电子线路,普通物理,计算机应用,C语言程序设计及其他高级编程语言的设计,算法和数据结构,软件系统的基础上离散数学,信息科学基础,计算机网络及应用程序,数据库应用,数据通信,保密性和安全性,信息安全和密码学。 毕业于毕业生可申请数学类信息类专业专业毕业的学生,??研究生和从事研究,教学和应用开发管理课程与教学论(数学,计算机)的下落。 ? 物理学(师范,本科,四年) 人才培养目标与身体的全面发展,创新能力和实践能力,能够跟上发展的步伐,高质量的基础教育体育教师,教学研究人员及教育管理工作者。重点关注的物理基础知识的教学和教师教育,注重对实验的手的能力,利用现代计算机技术。 主要课程高等数学,数学物理,普通物理课程,理论物理课程,计算机编程,电气工程,模拟和数字电路和实验,教师教育课程,普通物理实验近代物理实验门20多个主要课程,开设了另一大学英语,计算机应用基础架构和10个公共技术基础课程和物理竞赛指导前沿讲座的物理,微控制器接口,计算机网络理论与技术等20多个专业选修。 毕业的学生,??毕业后可申请研究生的物理课,材料,和其他专业的研究生课程和教学(物理)的下落。可在各相关行业从事科研,教学和管理工作。 ? 应用物理学(新能源方向,师范,本科,四年) 培养目标德智体美全面发展,具有扎实的物理基础,具有较强的创新能力和应用能力,并在太阳能自动控制的高级复合型人才的方向和该方向的基础研究和技术开发。使用太阳能,毕业后的应用研究,技术开发和管理,自动化控制领域从事物理应用,也可以到学校从事教学,科研和管理。 主要课程高等数学,普通物理课程和实验,太阳能光伏电池及其应用,新能源引进半导体物理与器件,工程制图与CAD,电气工程,电子与实验,自动化控制,微机原理及接口,计算机网络理论和技术,设计实验。 毕业于毕业生的下落,坐了一个物理类,能源类和控制类专业的研究生。从事科研,教学,应用开发和管理的高级人才。 ? 科学教育(教师,本科,四年) 培训的目标和理想道德有文化有纪律,创新精神和实践能力的高质量的基础教育“科学”课程,教师,教学研究人员及教育管理工作者身体的全面发展。 主要课程高等数学,基础化学实验,基本的物理和实验,普通生物学实验,介绍物理地理,天文,计算机应用基础设施和技术基础,电机及电子工程和实验教师教育课程的科学教育,理论,科学历史,科学,传播学等专业课程,提高专业选修的主要科目,如物理,化学,生物,外语和计算机技能发展和培训的重点放在成立,注意学科的综合性和平衡,在为了适应新世纪基础教育和科学课程改革的需要。 毕业于坐的物理类化学类,生物学研究生的课程与教学论(物理,化学,生物,科学教育和方向)研究生毕业生的下落。从事研究,教学和管理工作有关的教育部门。
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duxingdejimi

北京师范大学 天文系 课程行星科学初探 251 普通天文学 284 天文学导论 282 天文数据处理 255 天文软件与多媒体 237 天体力学基础 153 天文学概论 158 球面天文学 152 宇宙探秘 133 天文学入门 136 天文学导论实验 130 太阳物理 136 恒星大气 164 数学物理方法II 偏微分方程 232 近代天文学前沿 164 宇宙学—宇宙的诞生、演化和结局 149 计算方法 160 恒星世界 152 恒星结构和演化 158 程序设计基础 185 宇宙物理学导论 153 光学 培养目标系统地掌握大理科通才所需的基本理论、基本知识、基本技能的方法,受到较严格的科学思维、科学实验训练,具有扎实的数理基础和天文基础,具备参与国际竞争的能力;掌握天文专业方向的基本理论和实测技术,具有初步的科学研究的实际工作能力,对天文学的最新发展有比较广泛的了解;具有较强的数据处理和计算机应用能力,通过省级计算机等级考试; 较熟练掌握英语,通过国家四、六级英语考试,能顺利地阅读本专业及相近专业的外文书刊,熟悉文献检索和上网等其它获取科技信息的方法。培养规格和途径 天文系只设一个天文学专业。在一、二年级,天文系的学生纳入南京大学基础院的教学计划以便于培养宽口径的复合型理科人才。从三年级起学习天文学二级学科的相应课程,此外可根据需要选修系里指定的数学、力学或计算机应用等不同方向的课程,只要学生修满一定的学分就可以毕业; 优秀学生可以配备一名指导教师,指导学生的思想和学习并进行一些科研工作,三年级后大部分同学可以到各天文台进行科研实习。高年级学生可以自行设计早期科研训练项目并向天文系提出申请,系里审批后给予经费支持。自三年级起, 优秀学生可以获得系里的奖学金(覆盖面50%以上)。 优秀生可以免试推荐研究生(30人以内比例为60%左右)。 课程体系 天文系课程体系由四大系列组成: 通修课——为全校公共必修课,需修满49学分以上; 学科核心课——天文学及相关学科,需修满58学分以上; 限选专业通修课需修满21学分以上; 文化素质课14学分及其他任选课13学分。 毕业前必须完成155个总学分;以及参加早期科研训练、毕业论文一篇。教学计划:通修课程:马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济、毛泽东思想概论、邓小平理论、法律基础、思想品德修养、军事理论与军事高科技、形势与政策、体育(ABCD)、大学物理实验(AB)、大学英语(ABCD)、大学数学(ABC) 核心课程:计算机基础、计算机基础上机、C语言程序设计、C语言程序设计上机、大学物理(AB)、理论力学、数学物理方法、光学、电动力学、普通天文学(AB)、天体力学基础、球面天文、实测天体物理、理论天体物理、毕业论文 限选通修课程:星系物理、数据处理、流体力学、天体力学方法、早期科技训练、统计物理、量子力学、近代物理实验 选修课程:X射线双星、宇宙学导论、数值计算方法、近代天文讲座、天文学史、广义相对论基础、中子星物理、近代应用数学、电子电路基础、宇航动力学引论、大学化学、大学生物学说明:1。从事天体物理方向的《量子力学》必修 2.从事天体测量与天体力学方向的《天体力学方法》必修

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中国数学发展史 中国古代是一个在世界上数学领先的国家,用近代科目来分类的话,可以看出无论在算术、代数、几何和三角各方而都十分发达。现在就让我们来简单回顾一下初等数学在中国发展的历史。 (一)属于算术方面的材料 大约在3000年以前中国已经知道自然数的四则运算,这些运算只是一些结果,被保存在古代的文字和典籍中。乘除的运算规则在后来的“孙子算经”(公元三世纪)内有了详细的记载。中国古代是用筹来计数的,在我们古代人民的计数中,己利用了和我们现在相同的位率,用筹记数的方法是以纵的筹表示单位数、百位数、万位数等;用横的筹表示十位数、千位数等,在运算过程中也很明显的表现出来。“孙子算经”用十六字来表明它,“一从十横,百立千僵,千十相望,万百相当。” 和其他古代国家一样,乘法表的产生在中国也很早。乘法表中国古代叫九九,估计在2500年以前中国已有这个表,在那个时候人们便以九九来代表数学。现在我们还能看到汉代遗留下来的木简(公元前一世纪)上面写有九九的乘法口诀。 现有的史料指出,中国古代数学书“九章算术”(约公元一世纪前后)的分数运算法则是世界上最早的文献,“九章算术”的分数四则运算和现在我们所用的几乎完全一样。 古代学习算术也从量的衡量开始认识分数,“孙子算经”(公元三世纪)和“夏候阳算经”(公元六、七世纪)在论分数之前都开始讲度量衡,“夏侯阳算经”卷上在叙述度量衡后又记着:“十乘加一等,百乘加二等,千乘加三等,万乘加四等;十除退一等,百除退二等,千除退三等,万除退四等。”这种以十的方幂来表示位率无疑地也是中国最早发现的。 小数的记法,元朝(公元十三世纪)是用低一格来表示,如56作1356 。在算术中还应该提出由公元三世纪“孙子算经”的物不知数题发展到宋朝秦九韶(公元1247年)的大衍求一术,这就是中国剩余定理,相同的方法欧洲在十九世纪才进行研究。 宋朝杨辉所著的书中(公元1274年)有一个1—300以内的因数表,例如297用“三因加一损一”来代表,就是说297=3×11×9,(11=10十1叫加一,9=10—1叫损一)。杨辉还用“连身加”这名词来说明201—300以内的质数。 (二)属于代数方面的材料 从“九章算术”卷八说明方程以后,在数值代数的领域内中国一直保持了光辉的成就。 “九章算术”方程章首先解释正负术是确切不移的,正象我们现在学习初等代数时从正负数的四则运算学起一样,负数的出现便丰富了数的内容。 我们古代的方程在公元前一世纪的时候已有多元方程组、一元二次方程及不定方程几种。一元二次方程是借用几何图形而得到证明。 不定方程的出现在二千多年前的中国是一个值得重视的课题,这比我们现在所熟知的希腊丢番图方程要早三百多年。具有x3+px2+qx=A和x3+px2=A形式的三次方程,中国在公元七世纪的唐代王孝通“缉古算经”已有记载,用“从开立方除之”而求出数字解答(可惜原解法失传了),不难想象王孝通得到这种解法时的愉快程度,他说谁能改动他著作内的一个字可酬以千金。 十一世纪的贾宪已发明了和霍纳(1786—1837)方法相同的数字方程解法,我们也不能忘记十三世纪中国数学家秦九韶在这方面的伟大贡献。 在世界数学史上对方程的原始记载有着不同的形式,但比较起来不得不推中国天元术的简洁明了。四元术是天元术发展的必然产物。 级数是古老的东西,二千多年前的“周髀算经”和“九章算术”都谈到算术级数和几何级数。十四世纪初中国元代朱世杰的级数计算应给予很高的评价,他的有些工作欧洲在十八、九世纪的著作内才有记录。十一世纪时代,中国已有完备的二项式系数表,并且还有这表的编制方法。 历史文献揭示出在计算中有名的盈不足术是由中国传往欧洲的。 内插法的计算,中国可上溯到六世纪的刘焯,并且七世纪末的僧一行有不等间距的内插法计算。 十四世纪以前,属于代数方面许多问题的研究,中国是先进国家之一。 就是到十八,九世纪由李锐(1773—1817),汪莱(1768—1813)到李善兰(1811—1882),他们在这一方面的研究上也都发表了很多的名著。 (三)属于几何方面的材料 自明朝后期(十六世纪)欧几里得“几何原本”中文译本一部分出版之前,中国的几何早已在独立发展着。应该重视古代的许多工艺品以及建筑工程、水利工程上的成就,其中蕴藏了丰富的几何知识。 中国的几何有悠久的历史,可靠的记录从公元前十五世纪谈起,甲骨文内己有规和矩二个字,规是用来画圆的,矩是用来画方的。 汉代石刻中矩的形状类似现在的直角三角形,大约在公元前二世纪左右,中国已记载了有名的勾股定理(勾股二个字的起源比较迟)。 圆和方的研究在古代中国几何发展中占了重要位置。墨子对圆的定义是:“圆,一中同长也。”—个中心到圆周相等的叫圆,这解释要比欧几里得还早一百多年。 在圆周率的计算上有刘歆(?一23)、张衡(78—139)、刘徽(263)、王蕃(219—257)、祖冲之(429—500)、赵友钦(公元十三世纪)等人,其中刘徽、祖冲之、赵友钦的方法和所得的结果举世闻名。 祖冲之所得的结果π=355/133要比欧洲早一千多年。 在刘徽的“九章算术”注中曾多次显露出他对极限概念的天才。 在平面几何中用直角三角形或正方形和在立体几何中用锥体和长方柱体进行移补,这构成中国古代几何的特点。 中国数学家善于把代数上的成就运用到几何上,而又用几何图形来证明代数,数值代数和直观几何有机的配合起来,在实践中获得良好的效果. 正好说明十八、九世纪中国数学家对割圆连比例的研究和项名达(1789—1850)用割圆连比例求出椭圆周长。这都是继承古代方法加以发挥而得到的(当然吸收外来数学的精华也是必要的)。 (四)属于三角方面的材料 三角学的发生由于测量,首先是天文学的发展而产生了球面三角,中国古代天文学很发达,因为要决定恒星的位置很早就有了球面测量的知识;平面测量术在“周牌算经”内已记载若用矩来测量高深远近。 刘徽的割圆术以半径为单位长求圆内正六边形,十二二边形等的每一边长,这答数是和2sinA的值相符(A是圆心角的一半),以后公元十二世纪赵友钦用圆内正四边形起算也同此理,我们可以从刘徽、赵友钦的计算中得出5o、15o、5o、30o、45o等的正弦函数值。 在古代历法中有计算二十四个节气的日晷影长,地面上直立一个八尺长的“表”,太阳光对这“表”在地面上的射影由于地球公转而每一个节气的影长都不同,这些影长和“八尺之表”的比,构成一个余切函数表(不过当时还没有这个名称)。 十三世纪的中国天文学家郭守敬(1231—1316)曾发现了球面三角上的三个公式。 现在我们所用三角函数名词:正弦,余弦,正切,余切,正割,余割,这都是我国十六世纪已有的名称,那时再加正矢和余矢二个函数叫做八线。 在十七世纪后期中国数学家梅文鼎(1633—1721)已编了一本平面三角和一本球面三角的书,平面三角的书名叫“平三角举要”,包含下列内容:(1)三角函数的定义;(2)解直角三角形和斜三角形;(3)三角形求积,三角形内容圆和容方;(4)测量。这已经和现代平面三角的内容相差不远,梅文鼎还著书讲到三角上有名的积化和差公式。十八世纪以后,中国还出版了不少三角学方面的书籍。

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