现代基础教育研究投稿经验分享心得体会

为积极贯彻党中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，根据教育部和国家新闻出版署的批示精神，本刊以国内成功的素质教育改革经验为核心，紧跟国家基础教育改革与发展的步伐，密切联系教育教学实际，兼顾不同地区和学校的需要，在追求高品位、学术精的同时广泛交流教学经验，推广教改成果，促进教育创新，注重素质教育，力求保持较强的实用性和可读性。本刊始终坚持舆论导向，与时俱进，在及时准确地宣传中央和教育部有关方针政策及工作部署的同时，力求报道各地、各校改革和发展的新思路、新举措，反映广大师生和有关部门的热点、难点问题。本刊秉承科学，严谨创新，力求为教育界提供一个发展真知灼见的论坛，以崭新的视点编辑教育研究、教学管理的经验和教改实验，新兴教育领域的探索及其它教育教学成果！ ◆栏目开设热点论坛、基础教育、名师经验、职业教育、幼教研究、民办教育、特殊教育、电教研究等。◆征稿范围 国内外教育动态介绍，教学改革的新思路、新方法，以及教育理念、模式、方法探讨；有关国内教育改革、教育创新、教育理论、教育管理，以及教育现代化等专题的研讨；教学的理论研究与实践，教学科研，教学中经验总结，体会和方法等；教材研究，新教法尝试，教学重点、疑点、难点分析及各类教育科研课题等。◆征稿对象 面向小学、中学、高等院校、成人高校及其它各类高等职业院校的教师，行政和图书馆工作者及青少年宫等校外教育机构等。◆征稿要求来稿要求主题突出、内容充实、观点明确、资料翔实、论证严密、逻辑清晰、语言文字合乎规范，有独到见解，有一定的学术价值或实践借鉴价值。本刊由我国教育界资深专家知名学者执编，常年征稿，请保留好此单，您随时可向本刊投稿或推荐同事投稿！所有文稿根据质量均在一周内便能得到不同的稿件处理通知书。稿件处理通知书一般在本刊收到稿件后三天内用挂号信邮寄到投稿人单位，所以投稿人在投稿时务必注明详细地址和邮编。投稿到文章刊出最快一个月，最迟二个月。对于科研课题或基金资助项目应加以注明，并提供项目编号及相关材料，我刊对此类论文将予以优先安排版面发表。4．来稿可直接采用电子邮件形式并以Word格式发至本刊，（电子信箱），并注明作者姓名、联系电话、工作单位、通讯地址、邮编。编辑委员会地址：中国·北京市国家环保园区联 系 人：王老师 电 话：010-59145081 E-mail：

教师专业发展心得体会大三初我们数计学院组织了一周的教育见习，我被安排去师大附中-曾经的母校，可是现在的身份却不同了。见习，并不像想象中的那么简单，很累，但是收获很大，在那里我换了另一种身份听课，不再琢磨题目会不会做，而琢磨题目适不适合学生做，怎么帮助学生理解题目以及我的思路，揣摩老师各种的导课技能，说课技能，板书技能等，看着附中很多优秀老师如何上课，我发现同样的内容，不同老师可以讲出不同的风格，很受启发。看着旁边大四的学长学姐们为了一节课，在那预演了无数次，修改了无数次教案，很惊讶，可能只有身入其境了才能明白其中的辛苦吧。因为不够明白到教课的严肃性，那一周的见习，只是忙着听课，改作业，写见习报告，还不能深刻的意识到教师-这一行业的艰苦。然而，在接下来的微格教学中，我终于见识到了教师的辛苦了。作为初出茅庐的我们，老师对我们要求很高，她把所有的课都给我们讲了，每个人也只有两次上台讲课的机会。我的第一次讲课是讲语言技能。第一次讲课很兴奋，一口气讲下来了。同学们反映说虽然语言流畅，到位但是讲的太快了，而且语调基本上很兴奋，难以消化。我的一腔热血被打击了。我的第二次讲课是关于高二的等差数列。没有试讲过，板书没有演练过，就上讲台了。讲完后，我受到了严肃的批评：板书太草了，没有系统（之前我是有设计板书，但是现场的版面太小了，不好写开），擅自修改课本内容。慢慢的，在看到许多同学的上课和老师的及时点评后，我明白了：教师只是课堂的主导，学生才是主体，你的任何教学活动都要以学生为中心，不能自己想当然的改变教学内容，要注意学生的知识背景。中学生的模仿性很高，老师不能按照自己的意愿随便修改课本上的内容，在修改前要参考很多资料的。老师，作为一个传道解惑的人，学生很轻易的把他们看成榜样。如果老师一旦出现错误或者不得当，这需要多少时间补救的呀！基于自己这么浅短的教学经验，谈谈自己关于教师专业发展的一些见解。第一个方面：授之于鱼不如授之与渔在教师专业发展的课堂上，对老师的一个例子印象很深刻：对于小学的一年级的1+1=2，邻居的三年级的哥哥会教，孩子的父母会教，你也会教，如果你讲的和他们一样，那学生为什么要向你学习呢？教师不但是一个职业，它还需要一种技巧，一种不同于其他人的教法。不同的学生有着不同的性格，怎么去求得一种适合大家的教法呢？这是教学中最大的问题，解决好了它，你的教学质量就不会差了。教师教给学生的也不单单是知识，还有一种技能。而且慢慢的，教师在教学中注入了自己的价值观、人生观，潜移默化的影响着学生们。第二方面：进课堂之前收拾好自己的情绪。从没有像现在这样意识到教师的重要性，追求完美的我不允许自己犯错，但是我慢慢发现在现实课堂上，这是很难控制的，教师也有情绪，也有生气的时候，怎么控制好自己心情是一个问题。做不成完人，我们就努力往好的地方上靠。教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻的印象。教师亲切自然的示范表演，会激发学生的学习热情；教师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣；教师在教学活动中的全身心投入，会将学生带入轻松愉悦的学习境地。在学生的面前尽量表现成积极向上的一面，把自己的消极情绪收拾好进入课堂。