古建与园林工程概论论文1500字心得怎么写

文学院始建于1932年10月，是广西师范大学最早建立的系科之一。著名学者陈望道、夏征农、欧阳予倩、谭丕模、穆木天、吴世昌、冯振、林焕平、黄海澄等曾在这里任教。 文学院于1995年1月，被教育部批准为国家文科基地中文学科点，并于2002年3月通过了教育部专家组评估检查，被评为优秀等级。 文学院现在教职工90人，其中教授27人，副教授30人，副研究馆员2人。专任教师中，具有博士学历的31人。现有在校本科生1700多人，函授生6000多人，硕士研究生500多人，留学生200多人。 文学院现有汉语言文学、文秘教育、对外汉语、编辑出版学四个本科专业，设有11个学科教研室。其中，中国古代文学、文艺学和中国现当代文学为自治区级重点学科。校管中国语言文学研究所、中国诗学研究所、壮学研究所、旅游研究所挂靠在中文系；院管所有华南民族文化研究所、方言研究所、马克思主义美学研究所。另外，设有《东方丛刊》、《唐代文学研究年鉴》编辑部。 文学院的研究生教育从1979年开始招生。现有中国古代文学博士点,以及中国古代文学、文艺学、中国现当代文学、汉语言文字学、中国少数民族语言文学、中国古典文献学、美学、比较文学与世界文学、语言学与应用语言学、民俗学（含中国民间文学）和语文教学论等11个硕士学位授权点，1996年被批准招收教育硕士语文教学论方向的研究生学位授权。此外，还有美国、法国、日本、韩国、越南等国家的留学生到文学院短期进修或攻读学士、硕士学位。 文学院设立了“林焕平奖学金”、“冯振奖学金”、“程贤章文学奖”、“柳苏文学奖”和“基地奖教金”，以奖励优秀学生和优秀教师。文学院设有教工资料室、研究生资料室及学生阅览室。共有包括善本书在内的图书5万册，各种专业期刊700余种，积累了20余万张专业资料索引卡片。 文学院培养各层次人才上万人，已成为广西中学语言教师的摇篮、广西人才培养的重要基地。 汉语言文学（国家文科基地班）专业 学制四年，授文学学士学位 培养目标：本专业培养具备较高的语言理论和文艺理论素养。掌握系统的汉语言学知识，专业基础比较深厚的研究型高级专门人才。大部分学生毕业后进入研究生阶段学习，少部分在高校、科研机构和机关企事业单位从事汉语言文学教学与研究以及文化宣传方面的实际工作。 培养要求：掌握语言文学的基本理论，具有正确的语言文学观和较强的理论思维，了解我国关于语言文字和文学艺术的方针、政策和法规；掌握本专业的基础知识，具有较坚实的中国文学与中国文化，外国文学与外国文化基础，具有整理和分析古今语言文学材料的能力，阅读和栓索古典文献资料的能力；掌握资料收集、文献普查、社会调查、论文写作等科学研究的基本方法，具有良好的学术意识和一定的科学研究能力；具有较强的写作能力和良好的口语、书面语表达能力；了解本学科的前沿成就和发展前景，并能通过学习不断吸收本专业和相关专业新的研究成果，根据社会需要和教育发展的需要，拓宽专业知识，富有开拓精神。 主要课程：语言学概论、古代汉语、现代汉语、中国文字学、训诂学、中国语言学史、中国文化概论、文学概论、中国古代文学史、古文精读、中国现代文学史、中国当代文学史、美学、马列文论、比较文学、外国文学史、科研论文写作、语言文字信息处理等。汉语言文学专业 学制四年，授文学学士学位。 培养目标：本专业培养具有汉语言文学基本理论、基础知识和基本技能，能够在中等学校、职业校术学校进行汉语言文学教学和教学研究的教师、教学研究人员及其它教育工作者。 培养要求：掌握语言文学的基本理论，具有正确的语言文学观，了解我国关于语言文字和文学艺术的方针、政策和法规；掌握本专业的基础知识，具有整理和分析古今语言文学文字材料的能力、解读分析和鉴赏评论古今文学作品的能力和设计实施语文教学的能力；了解本学科的前沿成就和发展前景，并能通过学习，不断吸收本专业和相关专业新的研究成果。根据社会需要和教育发展的需要，拓宽专业知识，提高教学水平，在将新知识引入语文教学的实践中，富有开创精神；具有较强的写作能力和良好的口语、书面语表达能力；掌握资料收集、文献普查、社会调查、论文写作等科学研究的基本方法，具有初步的科学研究能力。 主要课程：语言学概论、现代汉语、古代汉语、中国文字学、训诂学、中国语言学史、语言文字信息处理、中国文化概论、中国古代文献学、文学概论、马列文论、中国现代文学史、中国现当代文学作品选、中国古代文学史、中国古代文学作品选、民间文学概论、外国文学史、写作、美学、文艺心理学、文学批评、语文教学论、书法等。 广西师范大学，坐落在世界著名山水旅游名城、历史文化名城桂林市[1]。现有王城、育才、雁山3个校区，校园面积9亩，馆藏图书约220万册，中外文期刊5573种。学校共有23个二级学院（含一个独立学院——广西师范大学漓江学院）和24个校属研究所。 学校三个校区功能布局合理，条件优良。 王城校区位于桂林市中心，是国家4A级旅游景区，也是历史、美术、音乐、旅游等专业的教学基地。 育才校区位于桂林国家高新技术开发区，是学校的主校区。 雁山校区位于桂林市教育园区，正逐步建设为现代化校园。 学校建筑面积为7万平方米；教学仪器设备总值82亿元；有教学科研实验、实训室（中心）和公共教学平台29个，其中教育部重点实验室1个，广西重点实验室2个，广西高校重点实验室6个，广西高校重点建设实验室1个，自治区级实验教学示范中心3个，自治区级实验教学示范建设中心2个，校级实习实训基地155个。全校图书馆舍总建筑面积75平方米，馆藏纸质图书97万册，中外文期刊5573种，电子图书15万册。建有球类馆、武术体操馆、塑胶田径场等各类现代体育设施，总面积16平方米。学校是CERNET华南地区网桂林主节点依托单位。 学校是广西实施“人文强桂”建设工程主体单位和广西中小学师资队伍建设“21世纪园丁工程”的技术支撑单位；设有国家文科基础学科（中国语言文学）人才培养基地、国家大学生文化素质教育基地（联合）、中小学骨干教师国家级培训基地、教育部基础教育课程研究中心、教育部高校辅导员培训和研修基地、广西高校师资培训中心、广西高校政工干部培训中心、广西马克思主义理论研究与建设工程研究基地等国家或自治区级人才培养和科学研究机构。国家文科基地在终期验收评估中获得优秀等级，是全国唯一被评为优秀的地方大学中国语言文学文科基地。 住宿条件还OK啦，师大的文科专业都搬到雁山新校区了，都是新宿舍，6人间1050，其中有150的热水费，4人间1300，也是有150的热水费，上下铺，对面是电脑桌，上边是衣柜，有两个电风扇。后面是两个卫生间，阳台咯~~住宿条件是还好的啦~~ 4、缺陷：新校区，离市区远，交通不便，校园里面的基础设施也不完善；不过雁山很安静到是真的哦~~

施工，与管理，这园林专业，文章多少个字

中国建筑体系在特点上，可以基本上概括为以下几个方面： 一、单体建筑 中国建筑体系以木材结构为它的主要结构方法，中国单体古建筑的材料基本上都是木材。也就是房子的房身部分是以木材做柱子和梁的，成为梁架式结构。这种结构，也是当代建筑中框架式结构的前身模型，为现代建筑事业打下了良好的基础。除了这些，中国古建筑体系中建筑的特点还在于它的细部等各方面的处理。 屋顶的处理 这是这个建筑体系中的一个特色，它在中国建筑中向来占着极其重要的地位。瓦面是弯曲的，当屋顶是四面坡度时，屋顶的四角也就是翘起的。尤其是屋顶壮丽的装饰性也很早就被发现面予以运用了。相对说来，在其它的建筑体系中，屋顶是向来不受重视的，除了有时候穹隆顶得到处理之外，一般坡顶都是草草处理了事的，生硬无趣。但在中国，建筑师很早就发现了屋顶部分的巨大装饰作用。在古书中都有记载和歌颂屋顶和出檐的诗句。它是中国古建筑体系中一个重要的特色。 建筑物的大胆用色 在古建筑体系中，大胆地使用了朱红作为大建筑物的屋身的主要的颜色，用在柱，门窗等部位，并用彩色绘画图案来装饰木构架的上部结构，比如：柱、栋梁、枋等地方，无论外部内部都是如此。在合使用颜色上，中国的古建筑是最大胆的，这也是古单体建筑的一个特色。大量有色琉璃瓦的使用，充分发挥各色油漆的使用潜力。木上刻花，石面上作浮雕，砖面也加以雕刻——这些都是中国古建筑体系的特征。 木结构细处的精致处理 中国古建筑，一般会把构件交接的部分裸露出来，再在它们的外表形状上稍稍加工，使它成为整个建筑本身的装饰的一部分。比如：在整组的梁柱上刻画图案、门环、角叶等，此外，屋脊、脊吻、瓦当等而下之都是属于这一类的细部处理。 相对于西方国家，中国建筑在单体体型上可能并没有优势，但精巧的构造，完美无缺的细部处理，以及中国传统手法的运用，都让中国的建筑有了自身的特色。 二、建筑群体 中国古代建筑体系中，它的建筑群体绝对有特色，有着它的优势的。在中国的西周时期就已经有了规划的思想，在房屋的造时候，在选址、防御、规划、绿化、防洪、排水等方面都有非常丰富的经验。 规划思想在河北正定隆兴寺得到了很好的体现。 当然，现存的规模最宏大的当属北京故宫。它是中国封建社会末期的代表性建筑之一。在得用建筑群来烘托皇帝的崇高与神圣方面，达到了登峰造极的地步。它地主要手法是在6公里的轴线上，用连续的、对称的封闭空间，开成了逐步展开的建筑序列来衬托出三大宫殿的庄严、崇高、宏伟。 北京故宫从大清门起经过6个封闭庭院而后达到主殿。重复的构造，使天安门的形象得到了加强，使皇权的气势得到了加深。在建筑的处理上，应用了以小衬大、以低衬高的手法突出了主体。屋顶也采用了不同的手法，衬托了等级秩序。这些都是为了衬托一种皇权的神圣不可侵犯，达到了很高的境界。这也是我国古代建筑体系的经典之作。 三、“天人合一”的园林 西方的园林，强调“特色”两个字。相对于西方国家，中国的园林更强调“天人合一”的思想。 中国古代园林布局有主题多样的特点。常运用欲扬先抑、曲折萦回、意犹未尽、远借近借、等手法，达到了人工园林与环境的惊人吻合，达到了“虽由人作，宛自天成”的效果。在水面处理上，常运用水面的“空”与“虚”，和周围的实景形成对比，达到了很好的效果。在水面上常设有亭台、楼阁、桥、廊、岛……使水面与空间既相隔又相连，相互交融渗透，层次丰富。在园林中，常用山、石等手法，从而塑造可看，可观，可居，可游的适合人的身心放松的游憩场所。无论是北方园林的宏伟、大方，还是江南园林的活泼、玲珑、穿透、典雅、都很强调园林与自然环境的融合思想。这些也是我国古代浓厚的儒家文化的体现。我国四大名园，无论是皇家园林还是私家园林，都是很好的例子。 其实，这一切的特点，都有一定的风格和手法，为匠师们所遵守，为人民所承认，按梁思成的说法，我们应该说它叫做中国建筑的“文法”。它或许与文字一样，是一个民族创造的他们世世代代所喜欢的，而且被沿用的惯例，成了法式。在西方，希腊、罗马体系创造了它们的体系，成了他们的法式。中国也创造了自己的法式，一代又一代的沿用、创新，再沿用、再创新，虽有变化，却总是那么一个主题，一个法式。 建筑也有类似的东西，比如在路边的一座雕塑，或是街中心的几座楼房等。它们之所以是中国建筑，是因为它们具有中国传统的特色和特性，它们都沿用着中国的法式，有着中国的“词汇”，按中国的文法建设起来的。 我们若想用我们自己的建筑上优良传统来建造适合于今天我们新中国的建筑，我们就必须首先熟悉自己的建筑上的“文法”和“词汇”，否则，我们就不可能创造出属于自己特色的建筑，就像是写文章一样，一定要有自己的特色，适合自己，才能走出属于自己的道路。中国的古代建筑是非常有着特色的，虽然现代的我们不能生搬硬套，便一定要遵循我们建筑上的“文法”和“词汇”，走出一条现代化的现化建筑体