文献检索与利用课件教学设计

1984年2月，国家教委发了“教高（84）004号”《关于在高等学校开设“文献检索与利用”课的意见》文件，文件明确指出文献检索与利用课不仅有助于当前教学质量的提高，而且是教育面向未来的一个组成部分，它对学生吸取新知识、改善知识结构、提高自学和研究能力、发挥创造才能都具有重要的意义。文件下发后文献检索与利用课成为各高校普遍开设的课程。随着信息社会的发展，课程在不断的深化，内容在不断的拓展，已成为培养学生信息素质与能力的基础性课程。 二十世纪70年代中期，我馆正式建立国外检索刊物阅览室。 高考恢复后，我校就在理工本科生中开设了文献检索课程，在当时属国内首创。当时翻译了国外的课程教材《化学文献的使用》，形成了具有学科特色的“化工文献检索”课程；1984年，课程为限定选修课，部分专业为必修课。 九十年代前后 三十多年来，我校文献检索课的教学经历了二次重大改革，形成四个发展阶段。每次改革都取得了标志性的成果，均获得“上海市教学成果奖”。 我校课程的改革与发展围绕学生的能力与素质培养这条主线而展开，在教学内容、教学方法、教学手段上形成了四个阶段的特色。 第一阶段，以手检实践为主（1979~1994）。二十世纪80年代，依据原国家教委对课程“提高自学和研究能力、发挥创造才能”的要求，设计了课程教学内容与方法。主要特色是加强实践性教学。1986年我们在学校课程建设资金的资助下，建立了二个检索实验室作为专门的实践场所，供学生实际操作。成为当时教学条件最好的高校，并确立课程教学在高校中的地位，多次被选为文献检索教学研究会的理事长单位。 这一阶段主要教学手段为： （1）1997~1984，课堂板书结合挂图教学、张贴并发送宣传资料、开设相关讲座。 （2）1985~1994，课堂板书配合录像教学。 这一阶段的教学内容为： （1）1978~1984，对不同专业进行有选择性的检索刊物使用介绍。 （2）1985~1990，面向理工科学生基于书本载体的国内外检索刊物的系统教学。 （3）1991~1994，以手工检索刊物为主结合联机计算机检索教学。 这一阶段以文献检索课程为中心图书馆为我校学生开设过多种信息利用课程，分别有： ① 文献检索课（32学时） ② 金融信息利用课（20学时） ③ 科技工具书利用课（20学时） ④ 图书馆信息利用课（18学时） ⑤ 情报研究和利用课（32学时） 五种课程组建成模快供学生选修，也可分别选修，大大提高了图书馆教学功能在学校教学中的作用和地位。 第二阶段，以信息教学为主（1995~2002）。90年代中期，信息技术的普及是课程教学的转折点，我们及时进行了教学内容、教学手段的重大改革，以大学生信息利用能力为突破口，建立了“以信息教学为主的文献检索新体系”。通过几年的教学改革实践取得了显著的效果，形成了标志性的成果。教学改革成果于1997年获得“上海市教学成果奖”一等奖（见附件一）。 这一时期的教学手段为： 采用多媒体教学为手段，课程全部使用多媒体教学，编制了化学类、机电类、文科类等教学课件。 这一时期的教学内容为： （1）1995~1998，手工检索与计算机检索教学 （2）1999~ ，面向全校本科学生的Internet信息技术及数据库网络技术检索教学。 第三阶段，以案例教学、启发式教学为主。二十一世纪进入了信息社会，信息技术的发展使人们获取信息的环境发生了深刻的变化。联合国提出了国民信息素质的概念，国民信息素质是国家创新能力的基础。我们对教学内容与教学方法作了全面的研究探索。在提高学生信息意识、知识获取能力与创新能力上作了新的教学改革。提出为课程建立良好的信息环境，建设实习题库和试题库，获得上海市课程建设项目，资助经费五万元。配合在线作业系统、在线机考系统，实现了网上答疑。引入案例教学、启发式教学等新的教学方法，取得显著成绩。教学改革成果“创建信息环境新模式，提高学生自主学习与创新能力”于2001年获得“上海市教学成果奖”二等奖（见附件二）。在新的信息环境模式下，经过五年的建设，取得了一系列效果。成为2007年上海市精品课程。 教学手段： 依托网上教学辅助平台，实现立体教学。 教学内容： 在保持原有的文献检索基础知识及文献检索工具使用技巧的教学内容的基础上，2005年开始，增加了信息分析与鉴别模块、检索应用综合案例部分。 第四阶段，以引导学生“研究性学习”教学为主。2008年以来我校文献检索课程改革进入新的阶段，以研究性学习、以知识发现能力带动创新实践能力培养为基础设计课程内容与教学方式，带着问题研究为学习与教学的主要手段，使学生在课题研究中提高信息素养和文献利用能力。编制了课题调研实习作业在线递交系统、基于Big6的在线课程系统、在线文献检索知识竞赛系统、调研课题库，以基于专业方向的课题，引导学生完成从课题分析、检索策略制定、检索结果评价与分析综合到课题研究进展综述撰写，全方位体验信息问题解决过程，享受探究学习的乐趣。 教学手段： 设立USRP课题；开展课程竞赛，在课题研究拓展学习的广度与深度。 教学内容： 这一阶段的教学内容除增加开发的研究性课题调研综述报告撰写外，还增加了基于文献的知识发现、信息文化、个人文献管理工具的使用、生活中的检索、科研水平评价方法模块。为全面提升大学生的信息素质服务。

文献概论分享 信息、知识与情报信息：客观世界中各种事物的变化和特征的最新反映，以及经过传递后的再现。信息是通过一定的物质载体形式反映出来的，是事物存在的状态、运动形式、运动规律及其相互关系、相互作用的表象。反映每件事物不同的运动状态和特征，分为自然信息、生物信息、电子信息、社会信息等。知识：系统化、理论化的信息。情报：人们在一定时间内为一定的目的而传递的有使用价值的信息或知识。文献：记录有知识的一切载体。一、文献的构成：四要素：文献信息 文献载体 符号系统记录方式二、医学文献的特点：1、数量庞大2、载体多样化3、多文种化4、学科交叉、出版分散5、知识信息更新加快6、交流传播速度加快7．、电子化发展趋势三、文献检索：1概念：将文献按照一定的方式集中组织和存储起来，并按照文献用户需求查找出有关文献或有关文献中包含的信息内容的过程。2类型：1）检出结果的形式： 书目检索 全文检索 引文检索2）情报检索角度 文献检索 数据检索 事实检索3）检索手段手工检索 计算机检索3、外表特征：也成为自然标识，包括标题、作者、来源、卷期、页次、年月、类型、号码、文种等项目。4、内容特征：也称为人为标识、是指文献论述的主题及文献的中心内容，如主题词、分类号、类目名称、文摘。5、在计算机检索系统中，也就是检索数据库中，每一种文献特征称为字段，文献特征标识就是字段值，所有的文献特征即构成一篇文献的题录或文摘。四、文献检索系统的评价：1、报道信息的准确性2、报道信息的及时性3、索引体系的完善程度4、对信息标引的深度5、查全率与查准率 查全率（R）和查准率（P）是检索系统最为流行和重要的两个性能和效果评价标志。 R=检出的相关信息量/检索工具中相关信息总量X100% P=检出的相关信息量/检出的信息总量X100% P和R之间存在互逆关系，如果R较高，P将相对下降；反之亦然。两者只能相对提高，两者永远不可能达到100%五、文献信息的类型：1、按文献信息表现形式划分： 文字型、视频型、音频型、数字型2、文献信息出版类型：图书、期刊、政府出版物、科技报告、专利文献、会议文献、学位论文、标准文献、产品样品说明书、技术档案、报纸、新闻稿、统计资料、病案等3、文献信息的载体形式： 印刷型、缩微型、声像型、电子型4、文献信息的加工程度： 零次文献信息：未公开或非正式 一次文献信息：原始资料 二次文献信息：检索工具 三次文献信息：综述研究类和参考工具类六、电子文献资源：1概念：以电子数据的形式把文字、声音、图像、视频等多种形式的文献存储在光、磁等非印刷纸质的载体中，以电信号、光信号的形式传输，并通过网络通信、计算机或终端和其他外部设备等方式再现出来的一种新型文献资源。2特点：存储介质和传播形式的改变信息的表现形式多样化文献资源类型多种多样多层次的信息服务功能更新速度快、时效性强具备检索系统或功能检索访问不受时空限制医学电子文献资源类型及产品：国际通用分法，分为参考数据库、源数据库和混合数据库。其中参考数据库分为书目数据库（如文摘索引数据库、图书馆目录数据库等）和指南数据库；源数据库分为全文数据库、事实数据库、数值数据库、术语数据库和图像数据库等类型。网络电子资源还包括电子图书、电子期刊、电子报纸、电子新闻、学术网站、搜索引擎/分类指南、网络资源学科导航、FTP、BBS以及讨论组等文献资源。七、文献检索语言：1概念：用于描述检索系统中文献的内容特征及外表特征和表达用户检索提问的一种专门的标识系统。表达事物的不同概念和揭示概念之间的逻辑关系。2逻辑关系：等同关系、从属关系、相关关系3类型：1）检索语言中所使用语词的受控情况 规范语言：同义词、近义词、相关词、多义词及缩略词（提高查全率） 非规范语言：自由词、关键词2）检索标识设置的时间 先组式语言：分类语言、标题语言等 后组式语言：叙词语言、单元词语言、关键词语言等3）检索语言所描述的信息特征 描述信息外部特征：书/刊/篇名、著者/团体著者、引文、代码/序号 描述信息内容特征：分类语言、代码语言、主题语言八、主题语言有几种？简要阐述其特点。单元词语言标题词语言关键词语言：非规范语言的一种叙词语言九、文献检索的基本方法、途径与步骤1基本方法：常用法、追溯法、分段法2检索途径：分类途径、主题途径、著者途径、号码途径、其他途径（如题名、刊名、文摘、出版日期、语种、文献类型、会议地点等）3基本步骤：分析课题，明确检索需求 选择检索工具和方法 选择检索标识和检索途径 执行检索 检索结果处理及获取原始文献十、计算机文献检索方法和步骤：分析课题确定主题概念 选择检索方式和数据库 确定检索途径：常用检索词有两种，一种是主题词，一种是自由词，主题词是来源于系统词表并经过规范化处理的检索词，使用主题词检索可保证较高的查全率和查准率。 编制检索策略（检索式）：1）布尔逻辑运算符： AND OR NOT 优先处理算符（），括号的运算优先级最高 Not>and>or 2）位置运算符 检索词在记录中的间隔距离 仅用自由词检索 With3）字段限定符 4）截词算符：*和？ 检索策略的反馈调整 检索结果的输出选择题： 1下列哪项属于文献的内容特征：A标题B作者C来源D分类号E语种2下列哪种检索语言是后组式规范检索语言：A单元词语言B关键词语言C标题词语言D自由词语言E分类语言3下面对查全率和查准率描述错误的是：A若某检索工具的查全率较高，则查准率相对较低B查全率为检出的相关文献量占检出文献总量的百分比C查全率和查准率是反映文献标引深度的两个最主要的指标D查准率和查全率存在互逆关系E查全率和查准率只能相对提高，两者不可能同时达到100%4“香蕉水果”这个概念组配为“带有香蕉味的水果+苹果”，其组配所采用：A单元词语言B关键词语言C标题词语言D叙词语言E自由词语言5查找“心肌梗死的心理护理”方面的信息，这一检索提问属于：A文献检索B数据检索C事实检索D书目检索E全文检索6下列哪项不属于规范性检索语言：A单元词语言B叙词语言C关键词语言D标题词语言E分类语言

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