中国多媒体与网络教学学报期刊投稿要求

投稿网站知多少？记者 裘寅 怎样才能成为一个衣食无忧、名震网络的自由撰稿人呢？也许投稿网站将成为下一个安妮宝贝、第二个痞子蔡起步的地方。但如何走出低层次的文字陷阱，是投稿网站必须突破的生长瓶颈。榕树下带出了一群“网络写手”，打响了“网络作家”这张“名牌”，网络与文字瓜葛日深。但是，怎样才能成为一个衣食无忧、名震网路的自由撰稿人哪？投稿网站将成为下一个安妮宝贝、第二个痞子蔡起步的地方。别的可以不知道，中国投稿热线（）是你必须记住的第一张名牌。相比其他网站，中投颇具“中央军”的风范，该网站设有稿件库、交易论坛、文友论坛、投稿指南、媒体征稿、书稿剧本交易平台等栏目，具有征稿信息量大、更新及时的特点。作者可以在网站上发表自己的作品，也可以毛遂自荐，将个人和文章进行推介，供媒体选择。网站还提供文稿代理业务，经网站编辑后，有针对性地推荐给各大媒体，然后将文稿采用情况在网站上予以公布，并代转稿酬。知新好稿网（）是未来写手们的又一好去处，该网站是全国首家以个人名字命名的写作投稿网站。轻松一“点”，稿件成“金”——这是知新好稿网的服务口号。它旨在为广大写作爱好者提供各类信息和交流空间，力求以更快、更新、更全的信息量，努力解决撰稿人好稿难写、文章难投、稿酬难索等三大难题。与上述两个巨头功能相似的还有撰稿人之家（），但其主要注意力在报纸，而中投和知新则是报纸、期刊一锅端。在投稿网站的大军中，最另类的还得数传媒撰稿中心（），它是由活跃在京城报刊传媒界的一群知名年轻记者、资深撰稿人合作创办的。拥有海内外数位著名作家、编剧、导演、制片人、编辑、商界名流及大报大刊名编名记为业务顾问。该站设有“撰稿人俱乐部”，实行会员制，不收取任何费用。会员将不定期获得中心提供的投稿信息及相关媒体资料，会员稿件将得到重点推荐，立求会员完成的作品都能顺利发表。其业务范围除了传统的报刊、杂志和剧本外，还有广告、商业文案、商业企划报告、甚至还有图片代理，做的是“大传媒”的整体概念。说了这么多，投稿网站到底有什么能耐哪？中国投稿热线的最新成就是其会员紫衣侠的作品集《追寻彩虹》由三峡出版社付梓，而被各类报刊采用的文章则几乎每天都有，投稿网站这个作者与编者间的“媒人”做得还是很不错的。但是，由于投稿网站的目的就是要通过网上的“文字流”，带来网下的“现金流”，这就导致了写手们急功近利的心态和用稿单位大众快餐化的性质。写手们多是大专院校的学生和以专栏写作为业的自由撰稿人，稿件不是多愁善感的生活散文，就是电脑类的快餐文字，外加许多价低质次的“网络小说”，直接的结果就是大部分主流媒体对之嗤之以鼻，能叫得出名的也只有《女友》、《知音》、《家庭》和《少男少女》这些生活类期刊，而投稿网站的大多数用稿客户都是地方性的小报和销量不大的小型刊物，一般读者对可能闻所未闻。最近，中投甚至推出了《撰稿实用宝典》（价值198元），知新也紧跟着编辑了《2001至2002年全国实用报刊投稿资料汇编》，“一册在手，投稿不愁”，这样的宣传口号总是让人觉得有点不舒服。文字是很特殊的商品，太过刻意成不了大家，靠文字讨生活的人绝不可过于功利。如何走出低层次的文字陷阱，是投稿网站必须突破的生长瓶颈。稿件来源：中华读书报

是正规的国家级的，在连续型电子期刊里面查询

专著是个人的，编著是参与的，编书就是搜集别人的或者自己的（这个范围太广了，只要是出版那就可以说是编书），教材是带教育色彩的

专著、编著、编书、教材概念不同，区分如下专著概述：根据学术论文的长短,又可以分为单篇学术论文、系列学术论文和学术专著三种。一般而言,超过4—5万字的,可以称为学术专著。编著：一种著作方式,基本上属于编写,但有独自见解的陈述,或补充有部分个人研究、发现的成果。凡无独特见解陈述的书稿,不应判定为编著。教材：教材是由三个基本要素,即信息、符号、媒介构成,用于向学生传授知识、技能和思想的材料。 教材的定义有广义和狭义之分。广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料,比如,课本、练习册、活动册、故事书、补充练习、辅导资料、自学手册、录音带、录像带、计算机光盘、复印材料、报刊杂志、广播电视节目、幻灯片、照片、卡片、教学实物等等。教师自己编写或设计的材料也可称之为教学材料。另外,计算机网络上使用的学习材料也是教学材料。编书：编书可以是自己或多人的作品或别人的作品编辑成书。拓展资料：著、编著、编都是著作权法确认的创作行为，但独创性程度和创作结果不同。著的独创性最高，产生的是绝对的原始作品；编的独创性最低，产生的是演绎作品；编著则处于二者之间(编译类似于编著，但独创性略低于编著)。如果作者的作品不是基于任何已有作品产生的，作者的创作行为就可以视为著。一部著成的作品中可以有适量的引文，但必须指明出处和原作者。如果作者的作品中的引文已构成对已有作品的实质性使用，或者包含对已有作品的汇集或改写成份，作者的创作行为应该视为编著。参考资料：编著 百度百科

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专著概述:根据学术论文的长短,又可以分为单篇学术论文、系列学术论文和学术专著三种。一般而言,超过4—5万字的,可以称为学术专著。当然,照我们现在的理解,学术专著的字数可能还要更多些。 编撰学术专著比发表单篇论文更具学术价值。个人的专著有几个基本特点：第一，一定要本人亲自撰写；第二，是新的学术研究成果，是在理论上有重要意义或实验上有重大发现的学术著作。如果不满足这两条，就不能说成是某个个人的专著。编著一种著作方式,基本上属于编写,但有独自见解的陈述,或补充有部分个人研究、发现的成果。凡无独特见解陈述的书稿,不应判定为编著。(出自经济日报出版社柳建明主编的《舆论学达辞典》727页) 著、编著、编都是著作权法确认的创作行为,但独创性程度和创作结果不同。教材教材是由三个基本要素,即信息、符号、媒介构成,用于向学生传授知识、技能和思想的材料。 教材的定义有广义和狭义之分。广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料,比如,课本、练习册、活动册、故事书、补充练习、辅导资料、自学手册、录音带、录像带、计算机光盘、复印材料、报刊杂志、广播电视节目、幻灯片、照片、卡片、教学实物等等。教师自己编写或设计的材料也可称之为教学材料。编书编书可以是自己或多人的作品或别人的作品编辑成书。拓展资料：学术论文,学术通常是指专深而系统的学问,而论文则是指研究、讨论问题的文章。因此,所谓学术论文就是在科学领域内表达科学研究成果的文章。从这一意义上理解,学术论文一般也可以称为科学论文。其二,我们说学术论文限制在学术领域,但并非说,科学领域的所有的文章都是学术论文,而只有表达科学研究新成果的文章才是学术论文。照这样理解,科幻和科普作品就应被排除于学术论文之外了。 从上述两点来看,我们可以说,科学论文的灵魂必须是科学研究的成果。科学领域通常分为自然科学和社会科学两大类,前者包括理、工专业,有物理、化学、生物、天文等学科;后者则包括文、史、哲、经等。我们美术教育属于社会科学的范畴。参考资料：中国学术期刊-专著、编著、编书、教材如何界定

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