科学博览馆幼儿杂志设计方案

冯德全目录　　浙江绍兴诸暨人氏，1935年1月出生，1953年毕业于湖北省实验师范学校，中共党员。历任小学教师、校长，中学教导主任，武汉市教委、市教科所教研员，1978年后专攻早期教育研究，历任湖北大学儿童发展研究中心心主任、研究员，武汉大学智力技术开发中心顾问、教授，武汉儿童早教学校校长，《人才摇篮》杂志主编、中国未来教育研究会执委、中国优生优育协会少儿委员会常务副主任、国家计生委人口管理培训中心优生优育培训基地主任、客座教授等职。 冯德全教授多年被评为先进工作者，社会力量办学先进校长从事教育实践和科研53年,由小学教到中学、大学, 也在武汉市教育局和教科所任过职。近30年专攻“0~12岁早期教育和后读发展-儿童潜能开发”项目,是我国第一个早期教育研究所创办人和 “0岁方案”创始人,又是《0岁方案》《冯德全早教方案》作者。　　现任： 湖北冯德全儿童潜能开发研究所所长。　　[编辑本段]社会兼职：　　中国科学家论坛 副理事长　　教育部“科学教育-开发儿童潜能”课题顾问　　国家计划生育委员会“早教示范区”项目专家　　中国家庭服务业协会高级顾问 华东交通大学母亲教育研究所特聘研究员等30多年来，讲学足迹遍步祖国各地和海外，演讲场次达千余次，函授学员和听众数百万人。有上百个函授站和加盟亲子园、婴幼园、早教中心。　　成果和著作：创造了“0—6岁优教工程及实施方案”(简称“0岁方案”)或称“冯德全早教方案”最新理论、方法论体系。光明日报为此发文“人类要重新认识婴幼儿”，中国青年报则称之“人类文明新觉醒”。　　[编辑本段]主要著作：　　《神童之谜》（1987年湖北科技出版社）　　《天才的摇篮》（1991年中国人口出版社）　　《0岁方案》（完成作品,陕西师范大学出版社）（2000年北京科技出版社）　　《0岁方案》绘图本上、中、下册（湖北美术出版社）　　《0岁方案》录像带上、下集（湖北九通音像出版社）　　《怎样培养早慧儿》（ 上海人民出版社）　　《0岁方案特刊》（2003年亲子杂志社）　　《他们影响一亿家庭 当代最著名十大家教》（2005年北京出版社）　　《三岁缔造一生》（2005年中国妇女出版社）　　《阅读点燃智慧》（同上）　　《假期重于学期》（同上）　　≤让孩子快乐成才≥（广西科技出版社）　　《两个生命的养育》（光盘，2006年北京大学出版社）　　《视觉语言的发展》（光盘，2006年北京大学出版社）　　《性格品质的培养》（同上）及许多论文等，其中《论视觉语言与听觉语言同步、相似发展》、《高素质人才摇篮》等篇已被收入《中华文库》　　[编辑本段]曾获荣誉：　　全国首届优生优育优教展览会优秀奖；　　国家著名重点高校科技成果博览会金奖；　　中国人口文化博览会金奖；　　中国教育实验研究会幼教创新奖；　　中国未来教育研究会优秀科技成果奖；　　全国“21世纪之星”评选活动伯乐奖等10大奖项；　　又获中国早期教育自主创新最具影响力品牌，冯氏同时荣获中国著名品牌建设杰出教育家称号；　　最近新获世界杰出华人协会、中国≤发现≥杂志社：中国当代思想成就奖。他的创新教育理论被收入＜中国当代思想经典＞。　　冯德全姓名和事绩先后被收入《中国当代知名学者词典》、《中国高等教育专家名典》、《世界名人录》等6大辞书，受国内外上百家新闻媒体报道赞誉，社会公众广泛誉为“中国当代早期教育之父”。　　[编辑本段]正在发展的事业：　　创办“中国早期教育博士研修班”“高级讲师研修班”　　发展英才摇篮屋、亲子园、婴儿园、幼儿园、早教中心　　推广特色汉字教育<汉字宫>,特色英语教学和游戏数学　　推广爱科学早期教育-袖珍科技馆　　创建早期教育产品研发中心　　各大城市创办“母婴教育博览中心”　　创建早期教育和谐社区　　创建中国第一家早期教育职业技术学院　　创办中国早期教育示范特区　　世界“早教名城”，带动早教旅游业和文化教育系列产业　　积极呼吁全社会关注受过良好早期教育的孩子与小学后读素质教育的衔接；创办从孕妇到高中“一条龙”实验教育基地　　期盼创办世界第一所少年大学冯氏不断寻觅着有远见卓识的仁人志士同心奋斗，共创伟业冯德全的最高理想是：“变沉重的人口负担为无穷的人才资源；变艰辛的养儿育女为无限甜蜜的天伦之乐!”　　冯式早教冯式早教

幼儿园大班科学教育活动设计方案《春夏和秋冬》一、活动设计思路:随着主题活动《春夏和秋冬》的开展，幼儿对四季的季节特征以有了一定的掌握。在欣赏了故事《魔法奶奶的电话》后，孩子们对哪个季节好产生了争论，并纷纷讲述了四个季节的不同特征。于是孩子们自由组合分成了四组，分别为春天组、夏天组、秋天组、冬天组。我们以"四季的服装"为切入口，引起了幼儿主动收集四季的实物和资料的兴趣。同时又提出了"擂台赛"的建议，更是激起了各组幼儿中相互合作、共同探讨和议论的热点。我们对每一组孩子的交流都仔细的倾听和了解，并适时提出一些建议。今天的活动预设也是在孩子资料收集到一定程度、小组间的交流讨论基本完成的基础上进行的。由于现在的媒体中经常出现各种智力竞赛类节目，孩子也很感兴趣，因此，活动以竞赛这种孩子喜欢的方式展开，也是培养孩子的一种竞争意识。同时通过小组合作竞赛的形式，让幼儿产生集体荣誉感，乐意积极动脑，力争为小组争光。在竞赛的过程中，孩子不仅要讲述自己组的内容，同时还要分辨其他组的孩子讲述的内容正确与否，也是帮助幼儿了解和积累四季的特征知识。在活动中还力争培养孩子解决问题的能力，如碰到困难请教听课的老师，邀请他们成为后援团;培养孩子数数的能力，如用不同的方法数五角星等，使幼儿获得多种能力的发展。二、活动目标:1、通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。2、激发幼儿的竞争意识和能力。3、继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感，积极的参与活动。 三、活动准备:(一)、活动前准备:1、根据幼儿意愿自由分成四组:春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长;2、各组幼儿分头寻找相关的季节特征:资料或实物;3、教师深入每组了解幼儿的情况，提出建设性的建议。(二)、活动中准备:1、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在背面贴上双面胶;2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组;3、幼儿分成四组而坐，带好收集的资料;4、进行曲的音乐。四、活动过程:(一)、每组幼儿自由邀请来听课的教师作为嘉宾后援团(二)、引出活动内容，提出擂台赛的要求: 如:介绍四季的特征及与人们的关系，回答正确以鼓掌通过，同时回答的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星;每组按顺序轮流回答;随便插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。(三)、幼儿进行擂台赛: 各组轮流介绍自己季节的特征及与人们的关系，并出示自带的资料(四)、数五角星: 幼儿介绍数的方法(五)、发奖仪式，放进行曲: 请冠军发言(六)、评价活动: 表扬肯定幼儿积极动脑，鼓励幼儿继续努力，的冠军的幼儿不骄傲。五、活动自评:幼儿在这个活动中的积极性、参与性非常高，连平时不太声响的幼儿今天也表现积极，看来幼儿都有集体荣誉感，都想要争第一。活动中幼儿也非常自信，纷纷拿出自己带来的实物和资料向大家介绍，声音响亮。幼儿不断地发表自己的观点，使场上产生了很多的争论，活跃了气氛。活动中各组幼儿间还出现了互相帮助的现象，力争使自己一组获得好成绩。从活动中看出，幼儿喜欢探究四季，也在积极地做着准备。通过各种途径了解，对四季有了一些自己的认识和理解，知识面比较广，带来的实物也很丰富，最后的发奖仪式使活动达到了高潮，虽然只是一张纸，但由于是幼儿通过努力后得来的，因此特别得自豪和神气。孩子在请后援团的时候与人交往的能力得到了提高，活动中由于请了嘉宾后援团，使得在场的每一个人都积极参与，也为幼儿间的竞争带来了更激烈的程度。但在活动前由于是幼儿自己选择喜欢的季节，因此使得每组幼儿间能力差异较大，特别是春季组能力显得相对较弱，虽然有后援团的帮助，仍显得较平淡。因此，以后在幼儿自由结伴分组的基础上，教师还应作适当的调整。