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蝴蝶圆舞曲

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摘 要:在现代科技飞速发展的今天,传统的一言堂式的教学模式已远远不能满足当今学生对新知识的需求了。提高教学效率,提升教学手段,已成必然趋势。作为一个中职学校的教育工作者,既要完成好教学任务,又必须提高理论与实践的运用能力。在课堂教学过程中,我们只要遵循职业教育的规律,激发学生的学习动力,培养学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性,构建良好的学习目标。 中国论文网 -htm关键词:课堂教育;明确目标;团结协作;考评结合;课堂笔记在当前我国教育体制中,职业学校学生的整体质量相比高中生来讲是比较差的,这是不争的事实,学生的学习习惯生活习惯、行为习惯尚需培养。学生在学校课堂的教学效果对老师来讲是一个比较复杂和头疼的事,如何提高课堂的教学效果,如何提高学生的学习兴趣,是摆在我们每个职教老师面前的一个迫切命题。随着职业教育改革的不断深入,学校、家庭、老师越来越感觉到学生教育任务的艰巨和重要。在现代科技飞速发展的今天,学生的课堂教育体系及内容也今非昔比。传统的一言堂式的教学模式已远远不能,也不可能满足当今学生对新知识的需求了,提高教学效率,提升教学手段,已成必然趋势。作为一个中职学校的教育工作者,既要完成好教学任务,又必须提高理论与实践的运用能力。使学生能在理论知识的学习中,既能静下心,又能好好学,在提高学生理论知识的同时,也提高他们的操作能力。同时在操作过程中巩固他们的理论知识。真正做到“学中做”“做中学”。在课堂教学过程中,明确教学目标,以学生为主体,提高他们的荣誉感、自豪感,提高他们学习的积极性,辅之现代化的教学手段,真正做到“理实一体化”,从而提高学生的课堂学习效率。一、合理使用教材,充分发挥学生的主观能动性教材是老师课堂活动的一个蓝本,一本好的教材应该是集有趣、有用、可操作、可探究于一体的。如何根据一个班不同层次的学生,利用好这些内容,就值得我们每个教师深思。我们要根据教学内容、要求对教学情境进行加工、精心布置,努力培养学生思考问题、解决问题的意识,逐步提高他们的理解和操作能力。充分发挥他们的主观能动性,使学生能真正掌握课堂的主动权,做课堂的主人。二、明确目标,创设学生感兴趣的课堂教学情境要提高课堂学习效果,作为一名老师应该备足功课,首先,教学目标一定要明确,学生学什么?做什么?达到什么效果?这是课堂学习的主题,学生在整个学习过程中,围绕这一中心展开学习,使之形成明确问题、解决问题的思路。同时在课堂上可以合理使用现代化的教学手段,营造一个教学情境,激发学生学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,使学生能更快更好地融入到课堂学习中,变“要我学”为“我要学”。三、团结协作,提高学习积极性中职学生的课堂教学,是集理论和实践于一体的教学,所以,团队协作至关重要,只有认真参与,才能更好掌握所学的知识与技能,在课堂上,老师应该充分发挥学生的主体作用,选重点、难点课题,采用小组合作,分组交流,共同完成各自的项目,对 同一课题的不同成绩,对学生进行分析解剖,还可以让学生来参与评议,真正把课堂交给学生,把时间交给学生,使学生能真正参与课堂教育的环节。从而提高学习的积极性。四、充分利用现代化的教育手段,提高学生的感性认识中职学生课堂学习,大部分是同技能挂钩的,也就是我们常讲的“理实一体化”,所以,课堂教学用现代化的教学手段必不可少,多媒体、课件、实训台架、设备等缺一不可,我们培养的学生是注重动手能力的,所以,操作能力的要求要大于理论知识的运用,但是理论知识是操作的基础。如何调整好二者的关系是我们要处理好的事,我们在教学中应利用各种现代化教学手段,把枯燥的理论原理生动有趣地运用到实际操作中,使学生既能掌握理论知识,又能熟练操作技能,提高学生对课堂内容的感性认知。五、抓住重点、难点,合理展开课堂教学在教学过程中,有些知识只要简单了解即可,对于重点和难点内容,我们在教学中要加以突出和分析,要使学生能从不同角度来掌握判断。还要给足够的时间让学生来反思、总结、整理。通过课堂训练、课堂操作,教师指导,提高学生对难、重点的理解掌握。从而提高课堂教学效果。六、采用考评结合的手段,巩固所学知识学习内容的掌握与否,学习效果的好与坏,只有通过检测才能知晓,通过检测,学生能知道自己对知识的掌握情况。通过检测,老师能知道学生的学习情况。在课堂检测中引入考评机制,提高课堂学习效果。在检测中我们可以分成三步。第一步,是对课堂内容、理论知识方面的测试,查看学生对理论知识的认知程度。第二步,是对课堂内容操作方面的测试,目的是了解学生在操作运用过程中能否正确合理使用各种工具、设备,操作步骤与规范是否正确合理。第三步,进行讲评总结,既有老师的点评,又更多地让学生针对共性问题进行讲评打分,从而使学生能更好地掌握所学知识。七、做好课堂笔记,加强课后巩固课堂结束后,学生一定要做课堂笔记,特别是操作的内容与规范一定要反映在手册上,这堂课的课题是什么?使用了哪些工具设备?进行了哪方面的操作训练,要求规范是什么?心得体会是什么?都应该写上,只有这样才能更好提高学生学习知识,探究知识的能力,才能巩固所学的知识总之,在课堂教学过程中,我们只要遵循职业教育的规律,激发学生的学习动力,培养学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性,构建良好的学习目标,教育学生脚踏实地掌握好一门技能,职业教育就会越走越远,职教的前景就越来越光明。
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逍遥七星

1、论文《诚信:现代公共关系的灵魂》2004年12月获得2003年度“公关与信用安徽”征文优秀成果一等奖(排名第一),安徽省公共关系学会;该论文2004年8月又获得“新世纪优秀成果”一等奖,中国管理科学研究院、《发现》杂志、北京国际交流中心;2、论文《构建以<西游记>文化为主框架的连云港城市文化》2006年12月获江苏省社科联2005年度“社科应用研究精品工程”优秀成果二等奖;3、论文《新思想新体系新方法——关于高职高专<公共关系学>创新教学新探》2007年2月获中国公关核心期刊《公关世界》2006年度优秀论文二等奖。4、主持教学成果——“高职高专《公共关系》创新教学实践”,获得安徽省教学成果二等奖,安徽省教育厅,2008年10月。5、论文《适应社会发展需求,培养高素质创新人才————高职公共关系学创新教育与课程体系改革新探 》于2008年10月获得“中国·安徽职教论坛”优秀论文三等奖,安徽省职业与成人教育学会。6、担任副主编的《公共关系原理与实务》(高等教育出版社,2008年3月出版)于2008年9月获得教育部“2008年普通高等教育精品教材”。7、论文《基于国家精品教材建设下的高职公共关系课程体系改革与创新》,获得优秀高等公共关系教育研究成果二等奖,中国高等教育学会公共关系教育专业委员会,2009年3月。8、主持《公共关系学》于2009年9月获得安徽省精品课程荣誉。9、论文《探索高职财经类院校产学研结合教育模式——解密江西财经职业学院办学模式》于2009年9月获得教育部职业与成人教育司、中国职教学会、《中国职业技术教育》杂志联合举办的全国第11届职业教育论文三等奖;10、论文《中职教师继续教育问题的调查与研究》于2009年9月获得教育部职业与成人教育司、中国职教学会、《中国职业技术教育》杂志联合举办的全国第11届职业教育论文三等奖;11、论文《基于国家级精品教材建设下的高职高专<公共关系>课程体系改革与创新》于2009年9月获得教育部职业与成人教育司、中国职教学会、《中国职业技术教育》杂志联合举办的全国第11届职业教育论文优秀奖。12、论文《整合、融通、变革与创新——信息技术与<公共关系学>课程整合新探》于2010年1月18日获得芜湖信息技术职业学院2009职教论文特等奖。13、全国高等学校公共关系课程教学观摩比赛二等奖,中国高等教育学会公共关系教育专业委员会,2010年7月。14、多媒体课件《新型实用公共关系教程》,全国高等教育公共关系优秀教学成果三等奖,中国高等教育学会公共关系教育专业委员会,2010年7月15、论文《基于网络环境下的公共关系学教学模式构建与创新》,中国职业技术教育学会2010年学术年会“职业教育教学改革创新与教学制度建设”专题论坛优秀论文二等奖,2010年11月;16、主编教材《新型实用公关实践教材》获得全国第二届基础课教学研究成果一等奖。中国高等职业技术教育研究会,2010年10月。26、《基于职业能力本位的6+1高职课程体系改革与创新——以精品课程<公共关系学>为例证》,安徽省高等教学成果一等奖,安徽省教育厅,2010年10月。17、《信息化背景下高职文秘专业人才培养模式的实践与创新》,安徽省高等教学成果三等奖,安徽省教育厅,2010年10月。18、论文《基于能力本位的“6+1”高职课程体系改革与创新》获2010全国职教优秀论文二等奖,教育部职教研究中心、中国职教学会、《中国职业教育研究》杂志社,2010年10月。19、论文《高等职业教育精品课程思考》获2010全国职教优秀论文优秀奖,教育部职教研究中心、中国职教学会、《中国职业教育研究》杂志社,2010年10月。20、论文《基于职业能力本位的6+1高职课程体系改革与创新》获2010年度职教论坛优秀论文二等奖,安徽省职业与成人教育学会,2010年10月。21、论文《信息技术在<公共关系实务>课程中的应用》获得2010全国“虚拟技术与职业教育”论坛二等奖,中国职业技术教育学会职教师资专业委员会,2010年11月。22、课题《网络化背景下基于能力本位的“6+1”高职课程体系改革与创新——以精品课程<公共关系学>建设为例证》获得2010年 优秀课题奖,中国高等职业教育研究会,2010年12月。23、论文《<公共关系学>课程立体化、数字化教学改革与创新建设》获得全国“十一五”教科研成果一等奖,教育部中国教师发展基金会、国家教师科研基金管理办公室、《中国职业技术教育》杂志社,2011年7月。24、主编《新型实用公关实践教程》获得2009年1月——2010年12月优秀研究成果著作二等奖,中国高等教育学会公共关系教育专业委员会,2011年7月26日;25、论文《科学 人文 艺术——公共关系教学与高校素质教育》获得2009年1月——2010年12月优秀研究成果论文三等奖,中国高等教育学会公共关系教育专业委员会,2011年7月26日;26、论文《公关危机新探》获安徽省2009——2010年社会科学优秀论文奖,安徽省社科联,2012年4月;

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